重視本科教育的全面發展

袁斌霞+李敏+丁紅蕾+楊峰

摘要：本科教育是大學生選擇未來發展方向的一個最重要的轉折點。如何能夠讓他們在今后的工作或者學習生活中更加得心應手，本科教育的重要作用不容忽視。本文從科學研究、生產實習、道德教育及體育教育四個方面詳細的闡釋了本科教育的全面發展。

關鍵詞：本科教育;科學研究;生產實習;道德教育;體育教育

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）45-0003-02

本科教育是大學生選擇未來發展方向的一個最重要的轉折點。如何能夠讓他們在今后的工作或者學習生活中更加得心應手，本科教育的重要作用不容忽視。目前很多高校向研究型大學發展，或多或少的忽視了大學生的全面發展教育;部分學生也抱著混畢業的心態，對學習沒有激情、對未來沒有憧憬、對生活沒有熱情。同時，社會對大學生的認可度也降低，普遍的觀點認為：“現在的大學生跟以前的比相差太遠了”，“素質不高”或“畢業了也找不到工作”等很多消極的態度，這也導致了很多大學生自我否定。為什么？僅僅是因為這幾年大學擴招所帶來的負面效應嗎？答案肯定不是的。擴招的目的是整體提高我國國民的素質，那是什么造成了現在這種局面呢？按理說，隨著我國教育資源的豐富，學生獲取資源更加便捷，學生的綜合素質應該更高，為何反而不受大眾認可呢？在當前中國的教育體制下，大家普遍認為，高考最難，大學畢業相對簡單，相當一部分人認為只要進了大學就可以畢業;高中的強壓和大學的放任，讓他們猶如脫韁的野馬，四年光陰都荒廢度過。本文從以下四個方面講述本科教育的全面發展。

一、本科教育與科學研究的聯系

本科教學與科學研究工作密切相關，本科教學為后續科學研究工作提供了堅實的理論基礎，同時科學研究工作也完善了本科教育的教學計劃。通過本科教學中的創新設計讓大學生對科學研究有了初步認識，為他們揭開了科學研究的神秘面紗，讓他們能學以致用，增加他們對科學研究的興趣和提高他們對理論知識學習的熱情;更重要的是培養學生研究問題思考問題的能力，提高學生動手動腦的能力。因此，科學創新教育計劃是培養學生創新思維的重要教學環節。

與過去相比，我國的教學資源和科研水平已經得到了快速發展，但與之對應的大學生學習和創新能力并沒有得到相應的發展，可以說遠滯后于我國目前的發展水平。目前，我國很多高校已經開展了本科生進實驗室，參與實驗創新設計等方面的科研活動，參加“奮進杯”、“挑戰杯”等比賽活動，提高學生的動手力和創造力，但比較遺憾的是普及率不高，只有少數同學參與。主要原因是：一是學生參與度不高，二是學校提供創新研究的資源比較欠缺。因此，應采取相應措施：可將創新設計作為必修課加入到大學生的學習任務當中，提高參與度，讓他們認識到科學研究的魅力;或由社團定期舉辦“小發明小創造”等類似的創新活動，激發同學的興趣;另外，學校應重視教師隊伍的建設，提高他們的整體教學和科研水平，鼓勵他們為學生的創新研究提供更多資源。另外，隨著本科和研究生教育的推廣，在提高社會整體教育水平的同時，也引起了一些教育問題。譬如各個高校間評估基本取決于高校申請的項目和所獲得的科研成果，而忽視了本科教育重要性;高校教師的職稱評審也基本取決于申請的科研項目和在國內外著名期刊的發表論文數，而在本科教學方面的好壞僅作為參考意見，導致了大多數高校老師為了職稱晉升，將主要工作重心放在科研工作上，而對本科教學敷衍了事。因此，如何把科研工作和本科教育緊密聯系起來，同時又根據不同教學目的有所區分和側重，是高校教育的重要任務和重要考核指標。

二、本科教育與生產實習的聯系

生產實習是學生理論學習與現場實踐相結合的重要橋梁，是工科學生實踐性教學環節中一個非常重要的環節[1-2]。

與過去相比，現在大學生大部分的時間都在課堂里，而在生產實踐中參與度不高。雖然每個學校都有金工實習、工廠參觀實習等實踐活動，但是由于實習時間短和學生人數多，絕大部分都是走馬觀花，至于對機器的具體操作和生產工藝等可以說完全不知道。造成這種局面往往是因為學生的動手能力太差，沒有實踐經驗，企業不敢讓學生去操作，同時也由于企業的生產模式和管理方式發生變化，現在很多企業并不歡迎甚至拒絕學生去參觀。因此，如何合理安排學生的生產實習對于他們的實踐經驗非常重要。可采取相應的措施：（1）由于企業的改革和學生人數的激增，學生不能在車間停留過久，導致學生無法深入學習，導致實習無法與理論學習聯系起來。為了能夠解決這一突出問題，學校應與企業積極聯合制定好策略，實現雙贏的培養模式。一方面工廠里工人的理論知識比較匱乏但實踐經驗豐富，另一方面大學生的理論知識豐富但缺乏實際經驗，企業和高校的需求正好互補，如何利用好這種關系，很值得深入探討研究。（2）學生的實習時間較短，無法將理論知識和實際經驗聯系起來，高校應調整教學安排，增加工廠實習時間，至少有一個學期的工廠實習，培養真正的技術型人才，讓他們把自己所學的理論知識用到實踐中去，從實踐中取得創新。（3）另外，也可鼓勵大學生自己聯系實習單位，老師定期檢查并進行監督。

三、本科教育與道德教育的聯系

當今社會隨著物質經濟的快速發展，與之相對應的道德體系并沒有與之匹配的發展速度，甚至在很多方面出現倒退現象[3]。比如，（1）恥為人的底線。一部分來自農村的大學生由于在物質方面與其他學生相差甚遠，而產生自卑心理、沮喪、自我懷疑、絕望等負面情緒，認為自己對事情無能為力，自我孤立，嚴重者甚至會產生形成社會的不公、仇富等心態。而有些環境優越的小孩，從小都是父母呵護和寵愛，沒有基本的道德觀，而犯下不可挽回的錯誤，終會受到法律的嚴懲。（2）誠信，近幾年大學生誠信問題也是備受關注。考試抄襲、弄虛作假、見財起意等現象層出不群，這些不僅損害大學生的個人形象，而且也不利于大學生以后在職場中的發展。（3）禮貌禮儀，也是現代大學生比較缺乏的精神。比如上課穿拖鞋、上課吃東西、上課玩手機、上課睡覺等比比皆是，這也從側面反映了一個人的精神狀態——缺乏活力;同時，以自我為中心，集體意識淡薄，服從意識減弱，完全不是新時代大學生應具有的精神面貌。因此，我國大學生的道德教育迫在眉睫。

在《禮記·大學》中提到：“古之欲明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知。”可見，只有先提高自身素質，才可以經營好家庭和處理好工作。因此，如何提高大學生自我素質是大學生教育不可缺少的一個重要環節。學校可通過社團定期舉辦禮儀講座，為了能夠提高執行力度，應將講座學習計入學生學習課程中;也可組織學生去養老院進行對應服務，在幫助他人的同時提高自身修養，一舉兩得;鼓勵學生回家為父母分擔家務，體會父母的艱辛和不易，讓他們更懂得孝順父母。學校作為培養學生的一個重要環境，雖不能做到完全改變大學生的自身素質，至少可以改正他們所原有的一些問題。

四、本科教育與體育教育的聯系

看到這個小標題，大家可能覺得很奇怪，本科教育與體育教育有什么關系。俗話說：身體是革命的本錢，而現在普遍大學生的體制偏差，以前傳統1000米的體育測試，在很多高校中也取消了。《2010年國民體質監測公報》結果顯示，我國成年人、老年人的身體機能水平有所回升，中小學生爆發力、柔韌性、力量、耐力等身體素質指標連續20多年下降的趨勢得到遏制，但大學生的身體素質卻出現了繼續下滑[4]。主要原因：一是目前的教育體制過分注重學科教育，而忽視體育鍛煉，尤其在高中教育階段，雖然安排了體育和活動課，但是基本沒有執行，被語數外三門主課占去是常有的事情。到了大學階段后，也會安排一周一節的體育課，但是由于慣性往往受不到學生重視，很多學生上課的時候躲到陰涼處休息。另外，大多數學生由于高中被管的太嚴，沒有業余生活，等到了大學處于沒人管的狀態，生活變得散漫，經常通宵打游戲上網等，白天上課睡覺或者不去，網絡基本是他們生活的全部，吃飯叫外賣，基本不走路，更別說體育鍛煉了，這也是造成大學生身體素質降低的主要因素。二是大學體育教育安排的不合理，很多高校每周只安排一到兩節體育課，而且到了大三、大四就不開設體育課了;同時，現在大學生身體素質普遍較差，學校也擔心如長跑、引體向上等體育項目上會出現問題，因此很多高校并沒有采取其他方式來增加他們的身體素質，而是盲目地采取措施——直接取消，從而導致了大學生身體素質越來越差，不能得到全面鍛煉。

大學生的身體素質在某種程度上關乎著國民素質，提高他們的身體素質迫在眉睫，加強個人體育鍛煉。大學生們最好能保證每周3次，每次40分鐘至1小時的運動鍛煉。值得注意的是，“突擊性健身”、“三天打魚兩天曬網”往往難以達到強身健體的效果，大學生應制定一個長期的鍛煉計劃，長期的堅持下去，這樣才能達到提高自身身體素質的效果。

綜上所述，口號喊的再響，說的再多，也不如做的多。只有將這些切實落到實際的本科教學工作中，才能真正全面提高大學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]夏毅敏，王琴，何玉輝，彭蘭，胡均平.高校生產實習教學改革的探索[J].湖南工業職業技術學院學報，2003，3（3）：91-92.

[2]周建華，機械工程類專業本科生產實習實踐教學的改革方法[J].現代教育技術，2009，（07）：135-137.

[3]李新，劉蘭星.淺析當前大學生的道德失衡現象[J].改革與開放，2009，（8）：188-189.

[4]程紹德.拯救大學生體質高校責無旁貸[JB/OL].（2013-09-09）.http：//focus.cnhubei.com/original/201309/t2696006.shtml.