新環境下《解剖學》教學資源開發探討分析

林樂迎　鐘志宏

摘 要：在科學技術迅猛發展的今天，現實的醫療環境對《解剖學》教學提出的要求也越來越高。《解剖學》作為醫學院的主要基礎課程，在高校教學過程中，為了提高教學質量和教學效率，必須結合新環境下相應的教學技術、設備和材料開發《解剖學》教學資源，不斷豐富《解剖學》教學資源。為此，詳細分析了新環境下《解剖學》教學資源的開發，以期為日后的相關工作提供參考。

關鍵詞：《解剖學》教學；資源開發；基礎服務資源；醫學知識

中圖分類號：R322-33 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.23.132

教學資源是為教師在教學活動中或學生在教學實踐時所提供的基礎資源服務。隨著醫學的迅速發展，醫學知識不斷更新，科學技術也在飛速發展，教學設備和教學實驗材料等也在不斷豐富，傳統的《解剖學》教學資源已經不能適應新環境下的資源設置。鑒于此，相關人員必須積極開發《解剖學》的教學資源，并將其用于實際教學中，以提高教學質量。

1 《解剖學》教學資源現狀

1.1 學生人數多

高校中學生數量較多，導致班級數量也相對較多，師生比例嚴重失衡。在實驗課教學過程中，因為教學設備和實驗材料數量有限，很多學生都出現了學習興趣不高的情況。例如，筆者在學習《解剖學》的過程中，由于教學設備比較落后，上實驗課時，教學視頻比較模糊，很難辨別清楚視頻中教師在實體講解時所指的位置。這就很難提高學生的學習效率，甚至有時還會出現學生厭學、上課打瞌睡等情況。

1.2 《解剖學》教材落后

現有的《解剖學》教材比較落后，已經不適合新環境下對解剖學提出的要求，而有些高校甚至還沒有意識到《解剖學》在醫學中的重要性，導致教學教材在內容和編制上極為落后。近幾年，新出現的生物解剖學知識并沒有被融入教材中，同時，教材的編制不清晰，沒有按照科學、合理的順序設計，導致學生在學習《解剖學》時遇到了很大的困難，抑制了他們學習解剖學的熱情。

1.3 教學條件簡陋

我國大部分高校歷史悠久，教學設施比較簡單，并且其技術含量過低，很多新型教學媒體設備短缺，實驗室建設也過于單一。這樣，就必然會導致教學資源短缺，教學形式單一，降低學生的學習積極性。由于《解剖學》本身就是一門相對來說較為難懂、難記的學科，如果教學內容不夠精彩，教學設備不充足，就會使得學生的學習效率偏低，無法提高教學質量。

2 開發并完善《解剖學》實驗室教學資源

2.1 制作并更新大體標本

《解剖學》實驗室內的實驗標本對實驗課有非常重要的意義。標本不僅能提高學生的學習興趣，還能在很大程度上提高學生的學習效率。所以，醫學院必須積極制作大體標本，根據教學方向的不同，有針對性地選擇適合的標本。為了幫助學生清晰地辨別毗鄰器官的位置及其形狀、特性，醫學院還可以制作能夠顯示器官位置和形態特征的標本，并及時替換被損壞或結構不全的標本。在新環境中，《解剖學》標本資源越來越豐富，并且標本質量也越來越高。醫學院可以根據所需購置部分塑化標本，比如肝、腎、肺、胃、帶血管骨等器官，以及呼吸系統、消化系統、泌尿系統等系統。這樣就可以增強學生在學習《解剖學》過程中的感性認識，讓學生在心中形成《解剖學》知識網絡。

2.2 建立新展標本實驗室

《斷層解剖學》在培養高層次的醫學人才中具有十分重要的理論意義和臨床使用價值。因此，在現代醫學發展的過程中，迫切需要開設《斷層解剖學》課程。《斷層解剖學》課程與斷層標本緊密相連。為了教學需要，醫學院應該購置完整的斷層系列標本，包括頭部、頸部、胸部、腹部、盆部、四肢等人體重要的矢狀斷層、橫斷層和冠狀斷層等標本，并為這些斷層標本設置陳列櫥，以供學生實驗時使用。

2.3 改良、更新教學設備

隨著科學技術的不斷發展，不斷研發出了新的教學設備。為了改善教學條件，學院應該積極購置數碼媒體設備，比如數碼相機、掃描儀、投影儀等，并及時改良原有的教學設備。例如，將實驗室中的顯微鏡與電腦相連，這樣就可以將顯微鏡下的微細結構投影到電腦屏幕上和多媒體屏幕上，既清晰又形象，極大地提高了展示效果和教學質量。

2.4 編輯《解剖學》教材

隨著生物學的快速發展，知識體系不斷更新，為了適應新環境，必須定時修改《解剖學》教材中的內容，加入新增內容，并改正出現錯誤的知識。同時，結合新環境下不斷轉變的教學模式，合理調整《解剖學》教材的內容，為一些較為抽象的內容配置圖畫，并標明每一處的名稱，從而逐步優化教材內容，使之更加符合學生的學習習慣。

3 《解剖學》教學資源開發方法

3.1 科學利用多媒體資源

在《解剖學》教學中，因為CAI課件具有聲文并茂、信息資源豐富、展示容易和講解與錄像并舉等優點，所以，它非常適用于解剖學教學中。利用網絡搜集大量的《解剖學》圖片和課件、視頻錄像制作課件，并將其通過投影儀再展現給學生，這樣就可以拓寬學生的視野，提高他們的學習興趣和教師的教學水平。另外，醫學院還可以建立《解剖學》數據庫，將這些資源分類保存，以供日后隨取隨用。

3.2 建立實訓平臺

學生通過實驗初步解剖一些動物，這樣不僅能提高學生的動手能力，還能讓學生將理論與實踐相結合，不斷提高他們的綜合能力。在實訓過程中，學生可以不斷回想自己所學的理論知識，將理論與實踐結合起來，用實踐結果展現理論教學成果。

4 結束語

在新環境中，《解剖學》教學資源的開發十分重要。因此，在《解剖學》的教學過程中，一定要注重教學上的創新，開發新型的教學模式，為學生營造一個良好的學習環境，不斷提高他們的解剖能力。

參考文獻

[1]吳宜忠，王汝信.高職影響專業斷層解剖學課程設置與教學[J].衛生職業教育，2007，25（5）.

[2]王振宇，徐文堅.人體斷面與影像解剖學[M].第三版.北京：人民衛生出版社，2010.

〔編輯：白潔〕

Abstract： In the rapid development of science and technology today， the reality of the medical environment for the Anatomy teaching and the requirements of higher and higher. Anatomy as the main basic course of medical college， in the process of teaching， in order to improve teaching quality and teaching efficiency， must be combined with the corresponding teaching technology， equipment and materials development of Anatomy teaching resources， and constantly enrich the teaching resources of the Anatomy. To this end， this paper analyzes the development of Anatomy teaching resources in the new environment， in order to provide a reference for future work.

Key words： Anatomy teaching； resource development； basic service resources； medical knowledge