體育游戲在初中體育教學中的應用

龍盛超

(貴州省關嶺縣關索中學，貴州 安順　561300)

體育游戲在初中體育教學中的應用

龍盛超

(貴州省關嶺縣關索中學，貴州 安順561300)

摘要：隨著新課程改革的開展，初中體育課堂教學的內容也變得越來越豐富，形式也越來越新穎，具有活潑、生動等形式的體育游戲受 到了學生的歡迎。體育游戲是一種按照一定目的和規則進行的運動形式，具有趣味性、競爭性、智力性，能激發學生參加體育活動的積極 性，有效提高教學質量和效率。論述了體育游戲的教學意義，并在此基礎上探討了體育游戲在初中體育教學中的應用策略。

關鍵詞：體育游戲；初中體育教學

在初中體育教學活動當中，體育游戲的作用是不容 小覷的，尤其是在現階段教育改革不斷推進的背景之 下，體育課堂教學被注入了嶄新的內涵。本文深入研究 了體育游戲在初中體育教學當中的應用，希望能夠在一 定程度上激發學生參與體育運動的主動性和積極性。

一、體育游戲在初中體育教學中的作用

(一)有利于學生心理健康發展。

在初中體育教學當中，如果教師過分強調技術上的 問題，那么學生就會感覺到一定的難度，認為體育課是 枯燥無味的，從而產生巨大的排斥心理，對于體育活動 也抱有一種反感的心理。在體育教學當中融入體育游 戲就能夠在很大程度上改善這種現象，正是因為體育活 動本身具有一定的特點，它對于學生動作是否達標并沒 有嚴格的要求。在這種情形之下，學生能夠較好地釋放 自己，身心得到舒展，因此我們說體育游戲的開展無疑 能夠調動起學生的積極性，促進學生身心健康發展。

(二)有利于學生團隊合作精神的培養。

現階段，初中體育活動當中，很多都是以分組的形 式開展的，在這些小組當中，每一個學生都發揮著巨大 的作用，他們能夠真切感受到自己的價值所在，從而油 然而生一種自豪感和自信心。從一定程度上來說，分組 開展活動，還能夠有效地培養學生的自律行為，因為強 烈的集體榮譽感使其能夠盡力為整個組爭光，同時，如 果出現失利的情況，那么就會產生遺憾的心理，這一方 面也體現出競爭性的原則。就此而言，教師在開展集體 性體育游戲的過程當中，要著重強調學生的團隊凝聚力 和為團隊服務的精神。

(三)體育游戲的娛樂性與趣味性有助于提高學生的積極性。

體育游戲因具有娛樂的特性，故能吸引學生參與，有利于 培養學生參加體育活動的愛好與興趣， 在一定程度上提高學 生練習的積極性。 在進行體育教學時把那些既重要又需要反 復練習，且又比較單調、枯燥的技術動作設計成游戲的形式進 行練習，可激發學生的興趣，收到良好的練習效果。 如常規體 育課的結束部分，采用音樂伴奏的體育游戲，可減輕疲憊和消 除疲憊引起的不愉快感，還可改善心理環境，調節運動器官的 生理機能，使學生愉快而輕松地完成一堂課的學習任務，既達 到放松、恢復的目的，又可增強體育課自身的吸引力。

二、體育游戲在基本體育技術中的應用

在初中體育教學內容中， 基本體育技術教學既是重點也 是難點，對初中生而言，這些教學內容具有一定的枯燥性，所 以在體育基本技術教學中運用體育游戲激發學生興趣， 提高 教學效率具有必要性與可行性。 以籃球教學為例， 為了讓學生掌握基本的運球及投籃技 巧，可以通過引入“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等 游戲，把籃球的基本技術游戲化，從而激活教學方法，增加練 習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于其掌握動作 技能。 以籃球運球技術教學為例，為了設計出更科學的游戲規 則，可以采取小組競賽得分的游戲方式，規定學生可以單手用 任何方式運球， 每人在運球前進的同時要去拍打掉其他同學 手里的球，這樣每個運球的學生就要實現兩個目標：一方面要 保護好自己的球不掉以免被扣分， 另一方面要盡力拍打掉對 方組的籃球以增加本組得分。 由于這種游戲性質具有一定的 競爭性，所以很容易調動起學生的積極性，讓學生在娛樂中鍛 煉了運球技術。 又如中長跑是一項能有效發展學生心肺功能， 培養學生 意志品質的運動。 但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼 著學生繞田徑場一圈圈地跑，學生會厭倦，不利于學生的身心 健康。 如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定 的情景、情節，如“奔向二十一世紀”、“環球旅行”，可使學生在 快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。 而在球類教學 中，教師可根據學生的身體素質、技術水平降低球筐、縮小場 地，對規則進行變異，使學生充分體驗到成功的樂趣，從而提 高學習積極性。

三、體育游戲在初中體育教學中的具體應用

(一)體育游戲在準備活動中的應用。

體育是一項耗費體力的運動，體育教學活動開始前，一般 體育教師都會讓學生做幾分鐘的準備活動，主要是引導學生進 入良好的活動狀態，以免身體不適應劇烈的體育運動。對體育 教學來說，良好的生理與心理狀態是基礎，因此，在準備活動 中，教師要調整學生的身心狀態，合理安排游戲。

(二)體育游戲在技術技能教學中的應用。

體育技能對學生的素質要求較高，需要高強度的訓練，并 且反復訓練，學生很容易反感。體育技術技能教學中，充分利 用體育游戲，能改變單一的練習形式，激發學生的參與興趣。 如中長跑是鍛煉學生心肺功能的有效渠道，一味的繞著操場 跑，很容易讓學生產生反感。因此，可以設計成游戲形式男女 混合接力等，在愉悅的氛圍中提高教學效果。

(三)體育游戲在教學結束部分的應用。

體育教學結束時要讓學生從劇烈的運動狀態恢復到安靜 狀態，體育游戲有著同樣的效果。這時的游戲要具有趣味和放 松兩個特點，形式上輕松活潑，使學生擺脫身心上的緊張狀態。 這時因為劇烈的體育運動后，學生比較累，可以選擇帶有舞蹈 動作的智力競賽游戲如擺圖案等，使學生在愉悅的氛圍中結束 體育活動。

總之,體育游戲在初中體育教學中的應用,能夠提高學生 對體育課的興趣,促進學生體質的發展。同時，也需要體育老 師在今后的教學實踐過程中要不斷的摸索、創新,充分發揮體 育游戲在初中體育教學中的作用和意義,更好的促進我國學校 體育的發展和學生的全面發展。

參考文獻：

[1]張杰.體育游戲在初中體育教學中的選用策略，學周刊， 2012(5)

[2]申昌華，鄭瑞菱.初中體育課堂上游戲教學的應用研究， 現代閱讀，2012(4)

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0235-01