創新型企業研究生實踐基地建設模式研究

倪敬++孫珺++顧瞻華

摘要：針對目前研究生創新培養模式的不足，提出了面向企業研發需求的研究生實踐基地建設新模式，探索形成了建立基地辦事處、鼓勵以項目導向的“產學研”靈活合作和具體企業實踐于一體的較規范的基地建設實施方案。該基地建設模式經過三年的實踐和學生反饋調查，效果較好。

關鍵詞：研究生實踐基地建設；基地辦事處；企業需求

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0049-02

近年來，隨著我國經濟社會的快速發展，許多企業都面臨著高學歷應用型人才的缺乏現狀。當前，高校研究生招生規模不斷擴大，如何培養綜合素質較高的創新型高端人才已成為各高校研究生教育工作的重中之重。但令人擔憂的是研究生教育培養質量下滑，研究生創新能力不足，無法適應經濟社會的發展和市場需求。究其主要原因在于傳統的研究生培養模式以培養學術型人才為主，強調學位論文的核心地位，專業技能不足，科研水平也不夠，即使參加工作短期內也難以有效提升企業的科技創新水平。于是許多高校開始積極探索適合自己學校情況的培養模式，比如建立創新實踐基地，為研究生進行科技創新和社會實踐活動提供了良好的物質環境和機制保障，激發了學生的創新能力。

為了更好地提高研究生的動手實踐能力，許多高校都建立了研究生創新實踐基地，但由于諸多條件限制依然還存在以下幾點不足之處：（1）研究生創新實踐基地檔次級別低，管理不規范，設施也不夠完備；（2）研究生的目標任務定位不明確，實習內容與培養方案不相符，實踐教學的內容、目標、體系與企業生產實際難以融合；（3）雖然許多高校都在積極探索適合自己學校情況的培養模式，但由于學校及導師的經驗不足，能夠建立一支專職指導教師隊伍的培養單位比較少；（4）研究生缺乏實際工作經驗，學校和企業溝通不暢通，導致學生在企業的學習和實踐面臨許多困難。此外，培養創新型人才對教師隊伍提出了高標準，不僅要求教師自身具有較強的創新意識和創新能力，而且要求教師在教學和實踐過程中懂得如何培養學生的創新素質。

因此，為了提高應用型專業學位研究生的質量、實現碩士研究生教育的成功轉型，迫切需要建立一批碩士研究生實踐基地。探討研究生創新實踐基地的建設模式，找準創新實踐基地的定位和所承擔的功能是建設好創新實踐基地的關鍵，也才能真正提高研究生的培養質量。筆者針對創新型研究生培養方面的不足，結合學校和企業的具體科研條件，提出一種通過“校企”聯合型研究生培養模式研究，形成產學研聯合培養機制。實施效果表明，該方案不但能適應競爭激烈的社會環境，緩解高校師資力量的不足，還能夠提高研究生教育的質量，提高院校培養人才的科技創新能力和服務社會的能力，實現研究生實踐能力的有效提升。

一、實踐基地建設所需的條件

1.高校應選擇與自己學校的專業和特色相對口的企業，該企業在行業領域中還要具有一定的先進性和代表性，企業各部門設置相對比較完善，管理運行機制相對比較順暢。

2.企業要有參與校企合作培養工程碩士的動力，具備較好的社會責任感，了解工程碩士培養的各項要求，并能夠積極地配合學校對學生進行聯合培養。

3.企業具備較好的硬件設施基礎，符合工程碩士培養的相關要求，能夠為研究生的實踐提供保障。

4.企業具備較強的研發團隊，該團隊里的先進技術人才為研究生培養提供較好的工程師資保障。

二、實踐基地建設模式需解決的問題

杭州電子科技大學機械工程學院經過多年研究生的培養實踐，在基地建設過程中主要尋求解決以下幾個方面的問題。

1.如何實現與企業的無縫對接，激發企業參與校企合作的積極性與熱情，校企雙方如何在保障各自利益的前提下形成“校企”聯合型培養的長效機制。

2.如何建立一支經驗豐富、專兼結合的指導教師隊伍，該隊伍既能滿足企業技術研發的需要，同時又能為研究生在企業實習期間提供良好的技術指導與服務，不斷增強研究生的工程實踐能力。

3.如何有效平衡研究生在企業鍛煉期間的學業和實踐的問題，讓研究生既能順利完成在校的理論學習，又能在企業里得到較好的工程實踐鍛煉。

4.如何每年都能為每位研究生設計一個符合自身興趣和創新要求的研究方向，并保證每位研究生都能在該研究方向上取得一定的突破與進步。

5.如何培養研究生學會撰寫具較高水平的創新性學術論文，培養他們良好的科學研究素養，以為我國創新人才儲備后續力量。

三、實踐基地建設及培養模式實施研究

為了更好地解決上述問題，本文研究的培養模式擬通過“校企”聯合型研究生培養模式，形成一套集應用技術理論研究、應用技術實踐和企業實踐于一體的較規范的“產學研”聯合培養方案，即與企業共同建立“基地辦事處”具體建設及實施方案分為四個階段。

1.第一階段：由校方組織相關專門人員進行實地考察，擬定實踐基地候選單位，根據實際需要制訂實踐教學基地建設規劃，并根據所屬行業確定適用專業或研究領域。該階段在實驗室對研究生進行應用技術理論的培養，為企業實踐做準備。同時基于學校已有的研究內容及實驗室所取得的相關研究成果，結合學科發展前沿或企業面臨的科研技術課題對學生基礎的應用理論進行培養，為每位研究生因人而異地設計一個較好的理論研究方向，從而保證研究生掌握扎實的基礎理論和專門知識以及縝密的學術型思維能力，為在企業的實踐內容打下堅實的基礎，培養每位研究生都具有發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2.第二階段：學校為實踐基地提供必要的教學實踐設備，在企業建立基地辦事處積極配合企業解決生產實際問題，為基地建設提供技術支撐，為學生在企業實踐提供有力的物資保障，同時建立一支具有較高素質的技術人員隊伍，技術人員應具備較強的事業心、責任心以及較深厚的理論基礎，并具有豐富的經驗和技術知識。高校通過聘任專業實踐經驗豐富的一線人員作為研究生導師共同參與制訂培養計劃，指導研究生進行實踐創新。研究生親身參與業務實踐，為專業學位研究生創造更多的實踐機會。該階段學生主要在基礎理論和專門知識的指導下，以獨立自主的創新型科學實踐為核心，開展相關領域的創新研究。endprint

3.第三階段：研究生在校經過一定的理論知識充電之后，企業為研究生安排頂崗實習，參與企業研發部具體實踐的培養。該階段主要以實踐為目的，為了使頂崗實習落到實處校企雙方要簽訂合同，確定實習崗位與實習課題相吻合，在一年的實習期間讓學生在不同崗位輪崗，讓學生擁有多部門的實踐經驗。因此，讓各方面條件較好的企業單位成為長期、穩定的研究生實踐基地是做好頂崗實習、培養有用人才的關鍵。該階段主要基于學校已經有的教學條件、合作企業研發部已有設備及面向市場的研發需求，讓研究生在早前基礎理論和專業知識的積累上積極開展創新研究與實踐，這不僅可以培養研究生高水平技術創新能力，還能有效地服務于社會，滿足高等院校與高新技術企業“產學研”合作的需要。

4.第四階段：研究生參與企業工程部具體實際項目，校企雙方合作深入開展人才培養，鼓勵以項目導向的“產學研”靈活的合作方式。有了前一階段的實踐基礎，該階段主要以研發為目的，基于相關合作企業的實際條件及面向市場的具體工程項目進行創新研究，將研究生培養與企業生產需要有效地銜接起來，形成“校企”聯合型培養的長效機制。此外，在以實際工程項目的創新研究為基礎，培養研究生進行高水平學術論文的撰寫能力，將創新成果既反映在企業技術的創新上，還能反映到學術研究領域。

四、實踐基地辦事處建設的效果

以杭州電子科技大學機械工程學院為例，與縉云高新拉床公司合作，依托于企業研究生基地辦事處。在機電一體化方面深入開展合作，經過近三年的教學培養實踐共計完成了5名研究生的培養。在培養過程中，合作企業為每位研究生配備了技術指導老師，所有的研究生都有各自獨立的理論及技術研究方向，學生的研究課題也緊密圍繞企業技術難題展開，經過一段時間的磨合與鍛煉，研究生的研究內容不僅很好地迎合了企業技術創新的要求，還為研究生提供了工程類研究論文撰寫所需的各項素材。通過三年的培育，積極參與培養的研究生認為這些課題的應用性強、切合實際、緊密結合理論知識、實踐效果顯著，這些研究生在就業市場上也受到多家企業的青睞和好評。

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