新型體育器材

摘 要：在現(xiàn)有學(xué)校體育教學(xué)中，由于人為因素和經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致體育器材短缺，再加上場(chǎng)地有限，器材消耗快，由于競(jìng)技體育器材的自身局限性，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)組織形式單一、乏味。全能棒是一種全新的體育器材，有更大的靈活性、可操作性、拓展性，相信它一定能為我國(guó)當(dāng)前的體育與健康課的教學(xué)帶來(lái)一種新的變化，一種新的路子。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；運(yùn)動(dòng)器材；教學(xué)教具；課程改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.24.229

1 前言

體育課作為學(xué)校教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程，其中重要性不言而喻，但是當(dāng)前我國(guó)的中小學(xué)體育課堂依然存在教學(xué)內(nèi)容競(jìng)技化教學(xué)思路較為嚴(yán)重，趣味性不夠，容易傷害學(xué)生的參與練習(xí)的積極性，與之相輔相成的是體育器材的購(gòu)置也一味成人化、競(jìng)技化，且存在配置成本高，利用率低的問(wèn)題，體育器材買(mǎi)回來(lái)以后，每年使用的機(jī)會(huì)不多，大量的時(shí)間是處于閑置狀態(tài)。現(xiàn)有的體育課課堂教學(xué)組織形式單一、乏味，學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣被削弱，學(xué)校效率低下，課堂教學(xué)失去了生命的活力，“教的辛苦，學(xué)的痛苦”成為體育教學(xué)中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。

2 新型體育器材“全能棒”優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)體育器材單調(diào)匱乏，管理成本稿，靈活性差。與之相比，新型體育器材“全能棒”有非常顯著的優(yōu)勢(shì)。首先、全能棒能一物多用，由它可以組裝成多種符合不用項(xiàng)目要求的器材，便于降低管理成本，提高器材的使用效率。其次，高度的靈活性，針對(duì)不同水平的學(xué)生，在高度、重量等方面調(diào)節(jié)空間非常大，有利于消除學(xué)生恐懼感，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信，利于有效教學(xué)。再者，它色彩明快醒目，視覺(jué)沖擊感強(qiáng)，能給學(xué)生一個(gè)很愉悅的心理暗示，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。最后，可以組裝成大量的游戲器材，這也是全能棒的最大優(yōu)勢(shì)，是一種拓展性的體育器材，可以通過(guò)不同的連接一樣組裝成各種形狀個(gè)體，激發(fā)學(xué)生在體育課堂的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

3 全能棒詳細(xì)介紹及應(yīng)用

課題研究人員通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料、走訪資深體育從業(yè)者、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等諸多手段來(lái)進(jìn)行前期的調(diào)研工作，更加直觀的了解到當(dāng)前體育器材領(lǐng)域的突出問(wèn)題，全能棒的出現(xiàn)能在很大程度上解決當(dāng)前體育器材方面遇到的問(wèn)題。制作方面，通過(guò)和專(zhuān)業(yè)人士的交流溝通，在材料的選擇、連接器的設(shè)計(jì)、規(guī)格的制定、色彩的甄別等各方面進(jìn)行反復(fù)論證，最終拿出了最終方案并進(jìn)行樣品制作。

全能棒整體構(gòu)造：以約60cm和30cm兩種長(zhǎng)度的左右的空心棒子為主體，棒子有各種顏色，有刻度，兩種直徑（方便直接），兩端有螺口，以方便鉚接，鉚接的器材以各種角度的接頭來(lái)完成，如：直接、彎頭接、三角接、四角接等等，配以各種各樣的配件，如：?jiǎn)♀徠⒌鬃鹊取Ｖ鞑暮透鞣N各樣的配件加上各種接頭能組成多種多樣的體育器材，如：?jiǎn)♀彙?biāo)志桿、 跨欄架、體操棒、跳高架等等。更有意義的是它還能作為學(xué)生游戲時(shí)候的使用器材，發(fā)揮自己的聰明才智，能拼接成各種各樣的造型：錐體、立方體、房子等等各種結(jié)構(gòu)。

主材：采用質(zhì)量輕，強(qiáng)度大的材料制作棒子

配件：直角接、三通、四通、五通、啞鈴片、四方底座、支架。

可以組成以下器材：?jiǎn)♀彙?biāo)志桿、跨欄架、接力棒、足球門(mén)、武術(shù)棒、體操棒、跳高架、尺子、各種游戲的器材的連接。

具體器材的拓展運(yùn)用：

（1）棒類(lèi)器材，比如接力棒、武術(shù)棒、體操棒，按照器材的正常規(guī)格，直接將主材進(jìn)行連接，即可做成各種棒類(lèi)的器材；

（2）標(biāo)志桿，將主材連接在底座配件上即可連接成為標(biāo)志桿，根據(jù)項(xiàng)目的不同，對(duì)標(biāo)志桿的高矮要求的不一樣，長(zhǎng)度可以任意連接；

（3）跨欄架，首先，將主材通過(guò)直連的方式連接成為跨欄架的規(guī)格尺寸，然后通過(guò)四個(gè)直角接將各個(gè)部件組合成為欄架，這種跨欄架比傳統(tǒng)的跨欄架在訓(xùn)練時(shí)候具有更多的靈活性，更有利于訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員克服心理恐懼以及良好技術(shù)動(dòng)作的形成，而且主材為圓形，沒(méi)有棱角，更有利于保護(hù)運(yùn)動(dòng)員的安全；

（4）跳高架，首先將主材連接成為跳高運(yùn)動(dòng)兩邊立柱所需要的高度規(guī)格，然后將支架套在兩邊的立柱上，立柱與五通相連接來(lái)穩(wěn)定，然后將橫桿放在支架上面即可，這種跳高架與傳統(tǒng)相比除了搬運(yùn)方便（可以拆卸了搬運(yùn)）之外，更大的好處是做成立柱的主材棒上本身就有刻度，使用起來(lái)非常方便；

（5）啞鈴，在單元主材棒的兩端連上啞鈴片，用支架固定好，即可作為啞鈴使用，其重量可以根據(jù)需要來(lái)調(diào)節(jié)，即可以用來(lái)做力量練習(xí)，還可以用輕重量的啞鈴練習(xí)啞鈴操，訓(xùn)練方式比較靈活；

（6）足球門(mén)，由于強(qiáng)度有限，全能棒連接做的足球門(mén)不能是標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的足球門(mén)規(guī)格，而主要是在小面積的足球游戲中使用的門(mén)，先將主材連接成為自己所需要的規(guī)格尺寸，然后用直角接、三通、四通來(lái)連接成為足球門(mén)即可；

（7）各種游戲中可以使用的器材，這是全能棒的最大優(yōu)勢(shì)，擁有了不同規(guī)格的主材，以及各種連接器，全能棒可以連接組成各種形狀的游戲器材，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與熱情非常有優(yōu)勢(shì)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，全能棒的表現(xiàn)基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但是在其中，也發(fā)現(xiàn)了一些需要解決的問(wèn)題：在器材的強(qiáng)度方面，特別是連接處的強(qiáng)度和牢固程度，還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)；全能棒的配件眾多，零散堆放，在選擇方面會(huì)造成一些困難，需要有固定合適的分類(lèi)包裝。這些問(wèn)題需要在后續(xù)的研究中加以解決。

總之，全能棒是一種全新的體育器材，有更大的靈活性、可操作性、拓展性，相信它一定能為我國(guó)當(dāng)前的體育與健康課的教學(xué)帶來(lái)一種新的變化，一種新的路子。

課題項(xiàng)目：武昌區(qū)教育科學(xué)“十二五”2014年度教師個(gè)人課題《新型體育器材（全能棒）的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究（2014G160）》。

作者簡(jiǎn)介：陳川（1979-），男，本科，中教一級(jí)，研究方向：中學(xué)體育教育。endprint