初中英語(yǔ)完形閱讀課課例

陳周偉

摘 要：完形閱讀在中考中有重要的地位，它是一項(xiàng)綜合性的測(cè)試，它測(cè)試的不僅僅是學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法的掌握程度，更重要的在于測(cè)試學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的確切理解程度和綜合運(yùn)用能力。然而，學(xué)生在解答這一題型時(shí)缺乏技巧和解題經(jīng)驗(yàn)，常導(dǎo)致失分嚴(yán)重。為解決這一問(wèn)題，開設(shè)了一節(jié)完形填空解題技巧指導(dǎo)課，望給學(xué)生幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：完形閱讀；中考復(fù)習(xí)；技能指導(dǎo)

【教學(xué)內(nèi)容】

中考完形填空解題指導(dǎo)第一課時(shí)。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課的主題是中考完形填空解題技巧指導(dǎo)課第一課時(shí)，首先讓學(xué)生初步體驗(yàn)中考完形，了解了學(xué)生常犯的錯(cuò)誤類型，并以此為突破口，引出完形填空幾種常見的考試題型，并從語(yǔ)篇角度按邏輯、常識(shí)、詞匯、語(yǔ)法、四個(gè)基本類別指導(dǎo)解題技巧。本節(jié)課的最后回歸語(yǔ)篇，讓學(xué)生在完成語(yǔ)篇的過(guò)程中鞏固技能的使用，鞏固學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課所選題目基本來(lái)源于中考題或是中考模擬題，因此對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有針對(duì)性。

【教學(xué)目標(biāo)】

了解完形填空的考查重點(diǎn)以及常錯(cuò)題型；

學(xué)會(huì)從邏輯、常識(shí)、詞匯、語(yǔ)法四個(gè)方面解答完形填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解完形填空的考查重點(diǎn)以及常錯(cuò)題型；

學(xué)會(huì)從邏輯、常識(shí)、詞匯、語(yǔ)法四個(gè)方面解答完形填空。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)從邏輯、常識(shí)、詞匯、語(yǔ)法四個(gè)方面解答完形填空。

【教學(xué)步驟】

第一步：初步感知

（教學(xué)目的）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是分析學(xué)生的典型錯(cuò)誤，使學(xué)生意識(shí)到完形填空常考查且自己常出錯(cuò)的四類典型錯(cuò)誤。

（教學(xué)過(guò)程）

1.學(xué)生完成某年中考完形填空真題。

2.完成之后，核對(duì)答案，并對(duì)其中學(xué)生共性的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。發(fā)現(xiàn)中考常考查以及學(xué)生常出錯(cuò)的典型性錯(cuò)誤集中在詞匯、邏輯關(guān)系、文化背景常識(shí)以及語(yǔ)法項(xiàng)目四個(gè)方面。

（學(xué)生完成情況）一半的學(xué)生在七分鐘之內(nèi)可以完成一篇完形閱讀，三分之二的學(xué)生在九分鐘之內(nèi)可以完成，還有三分之一的學(xué)生進(jìn)展緩慢。

（教學(xué)反思）通過(guò)本環(huán)節(jié)，教師意識(shí)到學(xué)生的確需要解題技巧的指導(dǎo)。部分學(xué)生雖然解題速度快，但完全是跟著感覺(jué)走，解題速度慢的很多學(xué)生拿到該題型顯得無(wú)從下手。通過(guò)歸納和分析，學(xué)生明確了需要突破的問(wèn)題以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

第二步：呈現(xiàn)

（教學(xué)目的）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生對(duì)邏輯關(guān)系、詞匯、文化背景知識(shí)以及語(yǔ)法題型等問(wèn)題感知并逐一突破，歸納解題方法。

（教學(xué)過(guò)程）

1.呈現(xiàn)邏輯關(guān)系題型并和學(xué)生一起歸納是哪種邏輯關(guān)系。

2.呈現(xiàn)考查詞匯的題型并和學(xué)生一起歸納如何解答詞匯題型。

3.呈現(xiàn)考查文化背景常識(shí)的題型并和學(xué)生一起歸納如何解答此類題型。

4.呈現(xiàn)考查語(yǔ)法項(xiàng)目的題型并和學(xué)生一起歸納如何解答此類題型。

（學(xué)生完成情況）剛開始時(shí)，部分學(xué)生接觸到這些題型時(shí)，還是處于“跟著感覺(jué)走”的懵懂狀態(tài)，在教師和其他同學(xué)抓關(guān)鍵詞、找線索的方法引領(lǐng)下，逐漸找到了解決問(wèn)題的方法和途徑，打開了解題的思維，解題速度逐漸加快。

（教學(xué)反思）通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的解題思維得到了點(diǎn)撥和啟發(fā)，開始掌握了這四個(gè)層次的解題技巧。教師也在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理清邏輯關(guān)系方面還存在困難；常用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型掌握也不是很熟練；盡管同義詞、反義詞或是復(fù)現(xiàn)詞就在上下文中，學(xué)生卻在閱讀過(guò)程中走過(guò)路過(guò)并且錯(cuò)過(guò)了。這些都需要在日常學(xué)習(xí)中加以強(qiáng)化訓(xùn)練。

第三步：語(yǔ)篇練習(xí)

（教學(xué)目的）通過(guò)一整個(gè)完形填空語(yǔ)篇，訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)篇中使用所學(xué)的解題技巧，檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)成效，提升本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

（教學(xué)過(guò)程）給學(xué)生展示中考完形填空語(yǔ)篇，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的解題技巧來(lái)完成，在小組內(nèi)核對(duì)答案，并講述選擇選項(xiàng)的原因。

（學(xué)生完成情況）大多數(shù)學(xué)生都能快速且準(zhǔn)確地完成語(yǔ)篇練習(xí)，學(xué)會(huì)了使用本節(jié)課所學(xué)的解題技巧來(lái)解題。

（教學(xué)反思）學(xué)生初步了解并學(xué)習(xí)了從語(yǔ)法手段、邏輯關(guān)系手段、詞匯手段以及文化背景常識(shí)手段四個(gè)方面來(lái)解答完形填空題型，取得了一些解題成就感。雖然學(xué)生對(duì)于完形閱讀有了一些直觀的感受，但是一節(jié)課的學(xué)習(xí)并不可能大幅度提高解題正確率，這些解題策略還需要在日后的學(xué)習(xí)和練習(xí)中進(jìn)行鞏固。

【教學(xué)反思】

從課堂來(lái)看，本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生全程積極投入地進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)效果佳。對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，日常教學(xué)中教師需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下方面的訓(xùn)練：

1.注重閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。平時(shí)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的積累，文章句子與句子之間，段落與段落之間的層次關(guān)系以及段落之間的思維邏輯方面與語(yǔ)言形式方面的內(nèi)在聯(lián)系。

2.擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生要記住積極詞匯問(wèn)題不大，但是要在考試中認(rèn)出所記住的詞匯卻不容易，這主要是因?yàn)樽R(shí)憶詞匯在教材中出現(xiàn)的頻率不高，學(xué)生往往只記住詞匯的含義，卻缺乏舉一反三的運(yùn)用能力，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)遺忘。因此，需要讓學(xué)生大量閱讀，通過(guò)閱讀領(lǐng)會(huì)同一詞匯的不同含義，為將來(lái)靈活運(yùn)用這些詞匯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.擴(kuò)大背景知識(shí)，提高閱讀技巧。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中樹立語(yǔ)篇的概念，從句子入手，注意學(xué)習(xí)練習(xí)成段、連段成章的方法，提高自己在語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)上的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

這是完形填空解題技巧指導(dǎo)第一課時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)了如何從語(yǔ)法、詞匯、文化背景知識(shí)以及邏輯關(guān)系這些方面進(jìn)行完形閱讀，還應(yīng)在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的邏輯能力和解題水平。

【改進(jìn)建議】

1.學(xué)生的課堂主體意識(shí)還需加強(qiáng)，在技巧和方法總結(jié)上過(guò)度依賴?yán)蠋煟@還需要教師今天在教學(xué)時(shí)多指導(dǎo)學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力的遷移。

2.在未來(lái)的教學(xué)中，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程也應(yīng)該成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。教師可將授課視頻、資料、論文或相關(guān)網(wǎng)站鏈接到教學(xué)網(wǎng)站上，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，且他們可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)和交流等。同時(shí)，Internet上有許多相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)站和論壇，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索獲取教材以外的新知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

編輯 孫玲娟