初中英語完形閱讀課課例

陳周偉

摘 要：完形閱讀在中考中有重要的地位，它是一項綜合性的測試，它測試的不僅僅是學生對詞匯、語法的掌握程度，更重要的在于測試學生對語言的確切理解程度和綜合運用能力。然而，學生在解答這一題型時缺乏技巧和解題經驗，常導致失分嚴重。為解決這一問題，開設了一節完形填空解題技巧指導課，望給學生幫助和啟發。

關鍵詞：完形閱讀；中考復習；技能指導

【教學內容】

中考完形填空解題指導第一課時。

【設計思路】

本節課的主題是中考完形填空解題技巧指導課第一課時，首先讓學生初步體驗中考完形，了解了學生常犯的錯誤類型，并以此為突破口，引出完形填空幾種常見的考試題型，并從語篇角度按邏輯、常識、詞匯、語法、四個基本類別指導解題技巧。本節課的最后回歸語篇，讓學生在完成語篇的過程中鞏固技能的使用，鞏固學習效果。本節課所選題目基本來源于中考題或是中考模擬題，因此對學生的訓練有針對性。

【教學目標】

了解完形填空的考查重點以及常錯題型；

學會從邏輯、常識、詞匯、語法四個方面解答完形填空。

【教學重點】

了解完形填空的考查重點以及常錯題型；

學會從邏輯、常識、詞匯、語法四個方面解答完形填空。

【教學難點】

學會從邏輯、常識、詞匯、語法四個方面解答完形填空。

【教學步驟】

第一步：初步感知

（教學目的）本環節的設計意圖是分析學生的典型錯誤，使學生意識到完形填空常考查且自己常出錯的四類典型錯誤。

（教學過程）

1.學生完成某年中考完形填空真題。

2.完成之后，核對答案，并對其中學生共性的錯誤進行分析。發現中考常考查以及學生常出錯的典型性錯誤集中在詞匯、邏輯關系、文化背景常識以及語法項目四個方面。

（學生完成情況）一半的學生在七分鐘之內可以完成一篇完形閱讀，三分之二的學生在九分鐘之內可以完成，還有三分之一的學生進展緩慢。

（教學反思）通過本環節，教師意識到學生的確需要解題技巧的指導。部分學生雖然解題速度快，但完全是跟著感覺走，解題速度慢的很多學生拿到該題型顯得無從下手。通過歸納和分析，學生明確了需要突破的問題以及學習重點。

第二步：呈現

（教學目的）本環節的設計意圖是讓學生對邏輯關系、詞匯、文化背景知識以及語法題型等問題感知并逐一突破，歸納解題方法。

（教學過程）

1.呈現邏輯關系題型并和學生一起歸納是哪種邏輯關系。

2.呈現考查詞匯的題型并和學生一起歸納如何解答詞匯題型。

3.呈現考查文化背景常識的題型并和學生一起歸納如何解答此類題型。

4.呈現考查語法項目的題型并和學生一起歸納如何解答此類題型。

（學生完成情況）剛開始時，部分學生接觸到這些題型時，還是處于“跟著感覺走”的懵懂狀態，在教師和其他同學抓關鍵詞、找線索的方法引領下，逐漸找到了解決問題的方法和途徑，打開了解題的思維，解題速度逐漸加快。

（教學反思）通過這個教學環節，學生的解題思維得到了點撥和啟發，開始掌握了這四個層次的解題技巧。教師也在授課過程中發現學生在理清邏輯關系方面還存在困難；常用語法結構和句型掌握也不是很熟練；盡管同義詞、反義詞或是復現詞就在上下文中，學生卻在閱讀過程中走過路過并且錯過了。這些都需要在日常學習中加以強化訓練。

第三步：語篇練習

（教學目的）通過一整個完形填空語篇，訓練學生在語篇中使用所學的解題技巧，檢驗學生本節課的學習成效，提升本節課的學習效果。

（教學過程）給學生展示中考完形填空語篇，要求學生運用本節課所學的解題技巧來完成，在小組內核對答案，并講述選擇選項的原因。

（學生完成情況）大多數學生都能快速且準確地完成語篇練習，學會了使用本節課所學的解題技巧來解題。

（教學反思）學生初步了解并學習了從語法手段、邏輯關系手段、詞匯手段以及文化背景常識手段四個方面來解答完形填空題型，取得了一些解題成就感。雖然學生對于完形閱讀有了一些直觀的感受，但是一節課的學習并不可能大幅度提高解題正確率，這些解題策略還需要在日后的學習和練習中進行鞏固。

【教學反思】

從課堂來看，本節課基本達到了教學目標，學生全程積極投入地進行思考，學習效果佳。對于提高學生的閱讀能力，日常教學中教師需要注重對學生進行以下方面的訓練：

1.注重閱讀教學，提高閱讀能力。平時在英語閱讀教學時應側重于基礎知識的積累，文章句子與句子之間，段落與段落之間的層次關系以及段落之間的思維邏輯方面與語言形式方面的內在聯系。

2.擴大詞匯量，加強鞏固語法知識。學生要記住積極詞匯問題不大，但是要在考試中認出所記住的詞匯卻不容易，這主要是因為識憶詞匯在教材中出現的頻率不高，學生往往只記住詞匯的含義，卻缺乏舉一反三的運用能力，時間長了會遺忘。因此，需要讓學生大量閱讀，通過閱讀領會同一詞匯的不同含義，為將來靈活運用這些詞匯打下堅實的基礎。

3.擴大背景知識，提高閱讀技巧。教師應在教學過程中樹立語篇的概念，從句子入手，注意學習練習成段、連段成章的方法，提高自己在語篇結構上的語法運用能力。

這是完形填空解題技巧指導第一課時，通過本課的學習，學生初步感知學習了如何從語法、詞匯、文化背景知識以及邏輯關系這些方面進行完形閱讀，還應在今后的學習中加強訓練鞏固本節課的學習成果，提高學生的邏輯能力和解題水平。

【改進建議】

1.學生的課堂主體意識還需加強，在技巧和方法總結上過度依賴老師，這還需要教師今天在教學時多指導學生有效實現從知識到能力的遷移。

2.在未來的教學中，建設網絡課程也應該成為提高教學質量的重要手段之一。教師可將授課視頻、資料、論文或相關網站鏈接到教學網站上，方便學生課后復習與學習，且他們可以在這個平臺上進行網上教學互動和交流等。同時，Internet上有許多相關知識的網站和論壇，教師可以鼓勵學生通過網絡檢索獲取教材以外的新知識，自主學習，擴充知識面，充分發揮網絡的功能，從而提高學生的學習效果。

編輯 孫玲娟