構(gòu)建初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)方法的分析

吳海艷

摘 要：立于素質(zhì)教育全面推行的社會(huì)大背景下，創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)已成為亟須鋪開(kāi)的重要任務(wù)，其不僅關(guān)系到初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，而且涉及整個(gè)初中階段英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。因此，從實(shí)際出發(fā)簡(jiǎn)要闡明了初中英語(yǔ)教學(xué)普遍存在的弊端問(wèn)題，然后就創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)的可行戰(zhàn)略談?wù)勼w會(huì)和見(jiàn)解，旨在建構(gòu)新時(shí)期高效的初中英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)創(chuàng)新；弊端問(wèn)題；戰(zhàn)略研討

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量和對(duì)外開(kāi)放程度不斷提高，國(guó)際化步伐在逐步加快，國(guó)際交流也日漸頻繁。英語(yǔ)作為全世界范疇內(nèi)的通用語(yǔ)言，其重要性可想而知。因而在各個(gè)階段的教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)都占據(jù)了一席重要之地。初中英語(yǔ)教學(xué)雖經(jīng)歷改變與革新，但受某些因素的影響仍舊存在些許弊端，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)成效不甚鮮明。基于此，要加大初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新力度，為初中英語(yǔ)教學(xué)找出一條新的前進(jìn)道路。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)普遍存在的弊端

1.老套的教學(xué)理念及方式

就目前情況來(lái)說(shuō)，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)偏向基礎(chǔ)性知識(shí)的教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也側(cè)重英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型的學(xué)習(xí)，所以不少老師依舊堅(jiān)持傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念及方式，我行我素地視自己為課堂教學(xué)的中心，采用“滿堂灌”“一刀切”的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，完全忽略了班級(jí)學(xué)生自身的主體性，使得學(xué)生只能被動(dòng)接受老師安排，喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

2.存有“生多師少”問(wèn)題

“生多師少”是義務(wù)教育階段眾多學(xué)校普遍存在的問(wèn)題。經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校的班級(jí)學(xué)生人數(shù)在50人以上，更甚者還會(huì)達(dá)到七八十人。處于這樣的班級(jí)，班級(jí)學(xué)生和英語(yǔ)老師的溝通難度可想而知。如此嚴(yán)峻的“生多師少”問(wèn)題，一方面增加了英語(yǔ)老師的工作任務(wù)量和工作壓力，造成老師無(wú)法兼顧每一位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，極易導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平良莠不齊的問(wèn)題。

二、創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)的可行性戰(zhàn)略研討

1.創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)理念

創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)理念是創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)，也是創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)的“重頭戲”，因而在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持貫徹執(zhí)行以學(xué)生為本的教學(xué)理念、以激發(fā)學(xué)生興趣為主的教學(xué)理念、重視對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐與應(yīng)用的理念和注重英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的理念。只有堅(jiān)守這四大理念，初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新才能真正取得可觀成績(jī)。就拿注重于英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這一理念來(lái)說(shuō)，老師要做到“授人以漁”而非“授人以魚(yú)”。這就要求老師敢于張揚(yáng)自己的主見(jiàn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，將學(xué)生的學(xué)習(xí)層次提升到一個(gè)新的高度，力求培養(yǎng)初中生的觀察力、想象力、綜合分析以及抽象思維能力。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的一大因素。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一個(gè)惡劣的教學(xué)環(huán)境反倒成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的荊棘。首先，初中老師要充分利用手頭的一切資源來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松民主的學(xué)習(xí)氣氛。如果再加上英語(yǔ)老師滿腔熱情的講解和親切和藹的態(tài)度，定然會(huì)取得事半功倍的效果。比如老師在講解laugh、cry、happy、angry、anxious之類表情感的單詞時(shí)，便可利用延伸或者面部表情傳遞單詞含義，講解jump、run、sleep等動(dòng)詞時(shí)，便可利用肢體動(dòng)作和讀記的方式幫助學(xué)生掌握，既活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)。

3.創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)手段

新時(shí)期，廣大初中老師要注重教學(xué)方法、教學(xué)方式的創(chuàng)新，盡可能將英語(yǔ)教學(xué)與優(yōu)秀教學(xué)手段相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如，老師在講授“Unit 2 Fashion！”一課時(shí)，可在正式上課之前與學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪写蠹伊私獾某绷鳜F(xiàn)象，同時(shí)提出What kind of clothes is your favorite？和Have you seen the fashion show？這兩個(gè)問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極回答這兩個(gè)問(wèn)題，以此調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，為引入課堂主題做鋪墊。隨后，老師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將事先制作好的極具趣味性、生動(dòng)性、通俗易懂的PPT課件在大屏幕上放映，再給出幾張時(shí)尚潮物的圖片，抑或播放一小段極具時(shí)尚氣息fashion show，鼓動(dòng)學(xué)生依照I like...Because of...的句型自由組成對(duì)話，然后與班級(jí)學(xué)生互相交流自己的想法。在此過(guò)程中，學(xué)生完全可以打開(kāi)心扉展示自己內(nèi)心的想法，這對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是大有裨益的。

總而言之，創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)下亟須完成的一項(xiàng)迫切任務(wù)，但其也不可能在一朝一夕便取得巨大成效，它需要每一個(gè)參與其中的英語(yǔ)老師盡心盡力、積極實(shí)踐，同時(shí)緊密結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，找出最適合自己班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新戰(zhàn)略，從而幫助初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上走得更輕松、更舒心、更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳露露.淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新[J].教師，2010（25）.

[2]袁伍昌.略談初中英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].教師，2014（07）.

編輯 孫玲娟