通信原理的教學改革

王欣　陶杰　張弛　崔佩璋

摘要：通信原理是信息類專業中非常重要的一門專業課程，該課程理論復雜、知識點多、內容抽象，學員理解難度大。針對以上問題，本文在教學內容、教學方法、課程考核和教學管理方面提出了改進。教學實踐證明，這些改進能切實提高課程教學效果。

關鍵詞：通信原理教學；教學內容；教學方法；課程考核；教學管理

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0110-02

《通信原理》是通信與信息系統學科本科階段最為重要的專業基礎課。主要講授通信的系統結構、信號分析、調制解調、編碼解碼、同步復用等基礎理論，因此也是一門綜合性很強的專業課程[1]。根據課程組多年教學實踐，本科學員能對本課程吃透的為數不多。為了讓更多學員接受這些重要知識和通信思想，使其具備更高的通信專業素養，現從教學內容、教學方法、課程考核和教學管理方面淺談通信原理教學的幾點思考。

一、教學內容

在信息高速發展的時代，通信成果不斷更新，課程組加大教學內容力度，不斷將最新成果引入教學，以適應人才培養需要，體現出教學內容的先進性。

1.教學內容體系更加合理完善。課程組經過多年的教學經驗，不斷優化調整教學內容，實時加入新的知識、成果。通信原理內容繁多，抽象難理解，課程組教員自身對通信理論深入理解的基礎上，提煉出其實質并講授給學員，主要圍繞通信系統模型，以信息傳輸為主線，重點講解了“編碼、解碼、調制、解調[2]”八個字，其本質就是“如何利用信號的差異性來完成信息在空間上的轉移”?！?br>