試論《礦井通風與安全》教學如何與現場接軌

李長舉

摘 ?要：本文通過分析礦井通風與安全的課程要求及特點，結合筆者自身的一些教學經驗對課程教學內容、教學方法、及教學技巧等方面提出自己的體會，使得課程教學能夠科學有效地跟一線現場接軌。

關鍵詞：礦井通風與安全;教學方法;理論與實踐

隨著當今社會經濟的發展，煤礦企業煤炭資源逐漸增加，對煤礦開采技術要求也越來越高，礦井通風安全技術對礦井的建設和生產越來越重要。《礦井通風與安全》是煤礦技工院校學生學習的主要課程。學習這一課程要學會融匯貫通，理論聯系實際，掌握實操技能是重中之重。作為一名專業課教師如何利用現有的教學條件，理論聯系實際，調動學生的主動性、積極性、提高教學質量，是擺在面前的一個重要課題。筆者結合自己的教學經驗，從以下幾個方面對課程的理論與實際教學談一些粗淺的看法。

一、礦井通風與安全的課程特點及教學要求

《礦井通風與安全》這門課程由于以流體力學為基礎，所以相對較抽象。同時還是煤礦安全生產的重要保障。這門課程包含了礦井通風與安全的核心知識及實操技能，所以在教學中應作為重點。礦井通風與安全教學內容的設計具有職業性，可以根據職業崗位人群、行業工作過程進行有針對性的教學。首先，針對煤礦通風技術人員及礦井通風監測人員我們可以按照“一通三防”系統組成一個教學模塊;第二根據河南省區域內煤礦生產特點，我們對生產比較分散且規模大小不等、通風風量大、通風系統區域復雜的煤礦進行針對性教學。

中職院校煤礦類專業學生大部分畢業后都要到煤礦工作，為了學生專業的發展，學校首先應該注重基礎知識的教學把專業基礎知識教扎實，構建起較為完善的專業知識體系。

理論教學與實踐相結合《礦井通風與安全》主要內容講述礦井通風及煤礦安全。教材的每個章節都有其重點和難點，我們應該在圍繞大綱教學的前提下有所側重，突出重點和難點。例如在講述瓦斯這一章內容時，我們應該從瓦斯的性質、瓦斯發生爆炸的原因、條件、再結合現場管理經驗對瓦斯爆炸事故進行案例分析。使得同學們對瓦斯爆炸產生原因（重點內容），瓦斯爆炸發生條件（難點）瓦斯爆炸預防措施（重點內容）能有深刻的理解。

瓦斯爆炸是構成煤礦最為嚴重的自然災害之一，因此瓦斯治理工作是煤礦的首要和重要任務。結合本企業一些高瓦斯礦井單靠簡單的通風工作根本解決不了瓦斯的超標問題，所以一些礦井都組建了瓦斯抽放隊伍，作為專業教師應該盡可能參加了解抽放設備、以及抽采方法、過程等。在教學過程中要重點講述抽放步驟，同時做好理論知識然后再到工廠現場實習，這樣會達到較好的學習效果。

二、應用案例教學，提升學員認識

以往傳統的教學模式比較單一抽象，在現階段適時應用案例進行教學，不僅可以提高學生的綜合素質而且還能讓學員都能主動參與課堂的探討。

通過我們身邊發生的一些真實案例，對案例進行分析和探討讓學生在認識到事故的嚴重性的同時吸取教訓，認真學習相關技能和安全管理措施，有效積累一定的事故應急處理經驗，為以后能夠做好工作打好基礎。煤礦重大事故的不時發生讓我們對煤礦工程安全的重要性的認識越來越強。例如2004年10月20日，河南省鄭州煤業集團公司大平煤礦發生一起特大型煤與瓦斯突出而引發的特別重大瓦斯爆炸事故，造成148人死亡，32人受傷。該事故原因初步分析認為，21巖石下山掘進工作面進入礦井深部，處于地質構造復雜地帶;該礦為高瓦斯礦，對礦井開采深度增加可能帶來的瓦斯等級升高沒有引起足夠重視。煤與瓦斯突出是一種復雜的礦井瓦斯動力現象，到目前為止，各種地質、開采條件下，煤與瓦斯突出發生的規律還沒有完全掌握。根據瓦斯監控系統測定的數據，煤與瓦斯突出距瓦斯爆炸有30分鐘時間，這期間大平煤礦應急處置措施不力，安全管理存在漏洞也是導致事故擴大的重要原因。

在這一案例教學中我們可以分組對以下幾個方面進行討論。第一小組，根據礦井的情況對礦井地點、時間、強度及類型進行分析，并延伸突出礦井地質構造。第二小組突出瓦斯爆炸時間、火源、范圍及瓦斯流動并分析其間接原因。通過總結我們得出主要教訓。我們要加強學習《煤礦安全規程》和《防治煤與瓦斯突出實施細則》有關防治煤與瓦斯突出規定，加強通風管理和安全監測，完善礦井制度提高職工素質。通過結合真實的案例教學，可以給課堂提供真實的數據將典型事故案例進行分析，做到理論與實踐相結合，讓學生理清思路發表自己的一些見解和意見，最后總結重點內容、應對措施、把安全理念牢記心中。生動的真實案例教學不僅提高了學生的主動參與性，讓學生主動分析問題、解決問題全面提高了專業課程效率。

三、提高自身專業知識，拓展學生知識視野

建設一支高素質的教師隊伍是扎實推進素質教育的關鍵。教師素質包括知識結構、專業精神和教育能力三方面，一個好的教師除了具有真善美的心靈，堅持公正和熱愛教育的責任感，還應注意自身的知識結構與專業素質的完善，要有豐厚的專業知識和專業能力。在現代信息化的社會中科技發展日新月異，隨著技術的進步知識的更新周期越來越短，這就要求我們專業教師應該時刻補充新的知識技能，借助各種有效平臺關注有關礦井通風與安全相關的各種技術革新和學術動態，并能夠把新的知識融入的課程教學中，學會舉一反三。在實踐中專業教師應該多深入一線現場，多跟一線技術人員探討交流，搜集素材，同時積極參與一些專業知識培訓，積累新的知識經驗用于課堂教學。及時做到課堂知識的更新，拓展學生知識視野，使學生時刻了解和掌握該行業最新的研究進展和動態。

四、利用多媒體技術輔助教學

在通風與安全課程教學中，傳統的教學方法比較單一不能滿足實際教學的需求。而多媒體技術可以把這些抽象的內容變得更直觀，便于學生觀察和理解，提高教學質量和效率。

多媒體主要是指以計算機和投影儀為主體的教學方法，是一種新型的現代化的媒體形式，通過借助多媒體可制作一些生動形象、圖文并茂、有色彩的教學課件，在這種教學形式下，引導學生對課程的深入了解，激發學習興趣。例如，當講到礦井通風方法時，學生對這部分內容的知識點可能會比較模糊，不易理解，這時可選擇利用多媒體教學，這便能清晰直觀的反應壓入式、抽出式與抽壓混合式中風機、風筒、供電設備的放置位置和安全要求，并對以上三種方式進行優、缺點的講述，這樣學生學習起來更易于理解和掌握。

煤礦專業大多數學生都沒有下過礦井，所以在講解礦井通風系統、采區以及回采區通風時學生就覺著難以理解。我們通過實驗室模擬實驗教學的方式，讓學生進入模擬礦井內清楚的指出礦井通風系統中進風井、回風井的位置及進風回風路線和綜采工作面，等，告訴他們什么是風墻、風門、及通風設施的安設地點及作用。接著啟動模擬礦井通風開關把進風和回風分別用紅色和黃色兩種不同的燈來標示，讓學生清楚明了地觀測進風和回風的流動。并且在通風過程中去掉風門和不去風門通風風流的變化。通過形象直觀的模擬演示教學使學生對礦井通風系統這一課程能夠更加深刻理解和消化。

結束語：隨著社會科技的不斷發展，職業院校在專業知識的講授中要不斷探索與創新，通過以上幾個方面直觀生動的課堂教學能更好地培養學生對《礦井通風與安全》課程的學習的興趣，增強了現場實踐經驗，為以后工作打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2] 聶慧萍.淺析《礦井通風與安全》教學如何與現場接軌[J]品牌2014（12）.