淺談醫學生的德育教育工作

盧玉軍

摘要：在社會主義核心價值體系的正確指引下，我國的市場經濟取得了蓬勃發展，人民物質文化生活水平顯著提高，人們的思想觀念不斷更新，德育水平、知識能力和素質教育已成為當今高等教育的三大核心任務。醫學院校將醫學特性和人文精神融入德育教育，通過學習理論、完善理念和教育實踐，培養富含人文精神的醫學類優秀人才。

關鍵詞：醫學院校；德育教育；人文精神

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0047-02

當今世界，經濟飛速發展、信息四通八達，大學生的思維方式發生了巨大的變化，這必將對高校德育工作的開展提出了更高的要求。根據教育部和衛生部的要求，醫學院校必須加強多學科門類的交叉融合，注重培養兼具醫德和醫術、德才兼備的醫學專門人才，為國家醫療衛生事業和社會主義現代化建設服務。

一、醫學院校教育工作的現狀

醫學生的培養包含幾個層次：（1）認真履行職責的“合格醫務工作者”；（2）具有廣闊視野的“醫學專門人才”；（3）品德高尚、醫術精湛、德藝雙馨的“濟世名醫”。醫務工作者肩負著預防疾病、治病救人、康復保健、維護健康的重擔，責任重大、使命光榮。然而，醫療工作環境確實存在一些令人擔憂的現狀，如醫患關系總體緊張，醫務工作壓力偏大，醫療管理存在不足，個別醫者缺乏耐心。醫學院校教育不關注人文精神，不重視創新思維培養，醫學生整體素質下滑等問題依然存在。“健康所系，性命相托”的醫學誓言迫切需要進一步加強醫學院校的德育教育，強化人文素質教育，提高醫學生培養質量。概括起來，我國醫學院校教育工作的總體目標為：培養學生學會以人為本，提升服務意識與奉獻精神，適應醫學發展的大方向。

二、醫學院校德育教育的組成

鑒于對生命的無限敬重，醫學生必須具備較高的綜合素質，除了專業知識的理論掌握和實踐運用，更需從新生入學即逐步開設包含德育內容的人文素質課程。在馬克思主義理論課和思想政治教育課的教學中，強化明德修身、提高道德水平，注重文明禮儀教育、醫德醫風教育、醫學倫理教育、醫患溝通教育。在學習過程中，鼓勵學生勵志成才，了解醫學發展史和醫學政策法規，為推動醫療衛生事業的長遠發展打下基礎。

1.樹立正確的政治方向。德育教育的中心任務，是培養具有堅定、正確政治方向的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。必須在黨的指導思想的引領下，幫助醫學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升精神境界和道德素養，增強民族自信、促進社會發展。

2.加強社會主義思想道德建設。深化醫學生的愛國主義、集體主義、社會主義精神教育，堅持以為人民服務為核心，弘揚愛國精神，以熱愛社會主義為基本要求，把國家民族的利益、社會集體的利益與個人小我的利益有機地結合起來，培養高尚的醫德醫風和嚴謹求實、開拓創新的醫學精神。

3.堅定理想信念。社會有需求，教育就有目標。要科學分析社會對醫學人才的真正需求，努力把醫學生培養成為有理想、有抱負、有修養、有水平的“四有”人才，綜合反映德育教育水平，切忌急功近利、鼠目寸光、拔苗助長。

4.培養誠信品質。把誠信觀念深深融入醫學生心靈，使他們在接受誠信教育的同時，逐步提高對社會責任感的理解。同時，建立健全大學生誠信評價體系，倡導誠信之風，追求崇高品德，以此激勵他們誠信品質的養成。醫學生在道德品質和誠信意識不斷提高的過程中，其社會責任感也必然得到極大增強。

5.開展生命教育。生命是一種責任，只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現出它的無限生機，我們才會時刻感受到生命的高貴與美麗。醫學生更應該富有愛心，他們救治生命、維護人類健康，他們是充滿責任感的人道主義者。醫學院校要注重培養大學生的健康人格和心理，使他們認識生命的意義、懂得生命的神圣，形成積極樂觀的人生態度和健康向上的道德情感，勇于承擔自己的行業責任。這樣才能在面臨道德、情感、金錢等問題時，堅定救死扶傷的決心，形成履行社會責任的強大動力。

6.發揮典型作用。大學生先進典型出類拔萃、卓爾不群，他們的先進事跡具有很強的影響力，他們的優秀表現可以引領周圍的大學生發生積極的改變。在開展醫學生德育教育的過程中，倘若能夠充分發揮先進典型的榜樣作用，廣大學生就會在先進典型的影響下不斷激發進取心和創造力，加強自我教育，促進自身不斷進步。

7.提高競爭意識。時代在進步，社會對醫學人才的要求也在不斷發生變化。要想讓自己在未來的醫學領域開創天地，只有與時俱進、緊跟時代步伐，培養競爭意識、敢想敢闖的精神以及從容迎接挑戰的心理素質。創新是進步的動力，競爭是前進的源泉，我們要激勵學生不甘平庸、奮發圖強、追求卓越。

三、醫學院校德育教育的對策

1.明確德育教育的目標，多角度培養學生提升、進步。1997年，衛生部和國家中醫藥管理局聯合印發了《關于進一步加強和改進醫學院校德育工作的意見》指出，醫學院校德育教育的目標應當是：努力培養醫學生成為具有較高的政治素質，掌握科學的世界觀和方法論，有扎實嚴謹的工作作風和治學態度，有強烈的使命感和職業責任感、良好的道德品質和心理素質的醫學專門人才。

醫學院校德育教育應該圍繞醫學特性，重點進行醫德醫風教育，培養學生增強責任意識，愛崗敬業、無私奉獻，使醫學生在掌握專業知識技能的同時注重優秀德育品質的養成。

2.豐富德育教育的途徑，多渠道幫助學生領悟、成長。

（1）課堂內外傳授。我國高校普遍開設了《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等思想政治“兩課”課程，以課堂講授為主。醫學院校還增加了《醫學倫理學》、《臨床醫學導論》等課程，利用課堂授課、師生互動、課后討論等方式將德育教育融入其中。此外，醫學專業課程的授課過程中也可以將德育教育貫穿進去，使學生在潛移默化中受到影響。比如講人體解剖學時，可以宣傳遺體捐獻的崇高行為，教育學生尊重尸體標本；在做動物實驗時，培養學生對實驗動物的仁愛之心；在臨床教學過程中，培養學生關愛病人、鉆研醫術的職業精神。

（2）現代媒體宣傳。網絡平臺是高校學生信息傳遞、資源匯集、交流討論的重要途徑，醫學生最常關注丁香園、37℃醫學網等專業知識交流的網站，也常通過博客、微博、微信、人人網、QQ、飛信等渠道交流。倘若在這些陣地中拓展一片德育教育的新天地，將德育問題互動交流、給人啟迪，通過視頻、微電影等生動的方式教育人，運用窗口浮動技術宣傳模范典型，這將會達到一種事半功倍的效果。

（3）實踐鍛煉檢驗。醫學對于實踐的要求非常高，對于醫學生來說，除了應具備扎實的理論知識，更需要具備很強的實踐操作技能。根據社會對醫學人才的要求，他們還得掌握很強的適應能力、抗壓能力、溝通能力和創新能力。結合醫學生的特點，通過建立相對穩定的社會實踐基地，有計劃、有目的地開展多種形式的社會實踐活動，將德育教育和實踐鍛煉有機結合起來。如引導學生參與科學研究，組織學生到社區義診，鼓勵學生走基層調研，安排學生赴醫療單位實習，讓他們在實踐中體驗、感受、認知，逐步培養他們作為醫學生應具備的神圣使命感和偉大責任感。

3.落實德育教育的內容，多層次推進學生認知、收獲。

（1）開設具有醫學專業特性的德育課程。①通過醫學人文課程進行理論教導。醫學院校開設的醫學人文課程，是自然科學與人文科學交叉的綜合體，使德育教育呈現醫學特性。課程旨在弘揚醫學人文精神，培養醫學人文態度，促進醫療衛生事業持續快速健康發展。如“醫患溝通藝術”、“醫生、病人和社會”、“如何告訴病人壞消息”、“醫生與病人相處的能力”等課程，涉及的知識有衛生政策、醫學倫理學、預防醫學、行為醫學、溝通技巧等，教育效果良好。②通過醫學實習課程進行實踐指導。醫學院校實施醫學見習和實習制度，目的是促使學生學習醫學技能，掌握接待病人的方法和技巧，善于與醫務人員建立良好的人際關系，學會在醫學相關單位中工作、學習與生活。醫務工作中，幾乎所有的糾紛都是由于醫患溝通不暢引起的，我們應借鑒好的經驗和做法，有效培養醫學生良好的溝通交流能力，適應新型醫患關系的變化。

（2）用人文精神豐富德育教育。人文精神引導未來、完善人格、陶冶情操、豐富心理，醫學院校將人文精神融入德育教育是開展德育工作的必然選擇，可以激勵醫學生為理想和目標不懈奮斗。①啟蒙教育階段。進入大學后，最初兩年主要學習公共基礎課和醫學基礎課。本階段重點做好專業思想教育和職業生涯初步規劃，通過參觀人體標本陳列室、病理標本陳列室以及醫學生宣誓，讓醫學生在醫學精神的指引下走進醫學神圣殿堂，立下筑大醫精誠之志。②感性認識階段。進入三年級，學生開始接觸醫學專業基礎課，定期深入醫院進行臨床見習，開展一定的醫務工作。人文精神與專業課程的融合，使得醫學知識不斷積累，與病患的接觸交流更加融洽，醫德情感逐步加深，醫德信念逐步堅定。③理性認識階段。高年級的學習主要圍繞醫學專業課程和專業實習，是醫德信念篤定、醫德意志形成的絕佳時機。專業指導老師和帶教老師以身示范，為學生做好表率。帶領學生開展義診、義務宣講等服務活動，開展病例分析、流行病學調查、病情疫情專題討論活動，以及主題演講、辯論等多種德育教育內容，為更好地培養醫德醫風打下基礎。

總之，醫學院校德育教育的效果受諸多因素影響，要結合社會、學校、學生的實際，提高教師教書育人的人文素養，增加適應社會需求的醫學人文知識的傳授，最終使德育教育的效果內化成醫務人員的堅強意志。

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