過程裝備與控制工程專業綜合改革的探索與實踐

周毅鈞 伍 廣 李雪斌 來永斌 王傳禮

摘要：針對本校過程裝備與控制工程專業辦學定位、服務面向、學科特色等實際情況，以素質過硬的復合型人才培養目標為指導思想，探討了本專業培養目標改革和重點建設措施，進一步優化了人才培養方案與目標。按照近期建設方案與目標要求，逐步進行了培養模式、教材體系、教學團隊、教學手段和方法、教學管理等重要環節的綜合改革，整體提升了培養人才的素質，構建了適應社會需求的人才培養模式。

關鍵詞：過程裝備與控制工程；綜合改革；建設；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0077-02

安徽理工大學過程裝備與控制工程專業綜合改革試點項目自立項以來，根據擬定的建設目標，圍繞建設區域經濟社會發展和戰略性新興產業急需專業人才、卓越工程師計劃和進一步突出“過控”專業的優勢特色等建設內容，進行了項目實施，對本項目實施過程中的一些問題進行了探索與實踐。以便建立合理的、多渠道的工程實踐教學模式，大力提高學生的工程實踐能力、工程素質和工程意識，促進應用型創新人才的培養。

一、人才培養方案和培養機制建設

以提高學生的綜合素質為目標，構建適合社會發展和自身實際的“基礎扎實、實踐能力強、知識面寬、德才兼備、綜合素質強”的復合型創新人才培養模式。通過理論知識的深化，專業知識的拓展，實踐能力的增強，綜合素質和創新能力的提升，實現過程裝備與控制工程專業創新型高素質人才培養的目標。

1.制定符合市場需求的人才培養方案。通過對企業、廠礦、科研院所等主要相關就業行業的發展趨勢和人才需求研究，結合用人需求單位部門共同制定專業培養計劃、培養方案和課程體系。課程設置采用“訂單式”、“定制式”等方式設置。

2.推進學分制、降低必修課比例。在加大選修課比例、減少課堂講授的基礎上，增加學生自主學習、創新學習的時間和空間，拓寬學生知識面，增強學生學習興趣，完善學生的知識結構，促進學生個性發展。

3.重實踐，重研究訓練，改進課程實踐教學環節。確立了教學過程、教學手段、教學內容與方法的全面改革必須以實踐教學為突破口的思想。認真提高生產實習、主干課程實驗等實踐性教學環節，以建設綜合實驗室為契機，全面配套改革教學內容、課程設計、生產實習。

二、教學團隊建設

針對專業發展的需要，制定以提高自身師資水平和引進高層次人才相結合的培養規劃，完善教師培訓、交流和深造的常規機制。以教師隊伍建設為切入點，通過專業團隊、課程團隊、創新團隊、科研團隊等形式，實現教師隊伍的優化。

1.加強教師培訓和人才引進工作，吸收、引進高水平人才加入到專業教學團隊。鼓勵專業教師到企業學習新技術和新設備，安排教師到國內外著名高校和科研機構進行學術交流、訪問進修，加強教師的業務能力。形成理論教學與實踐教學的相互補充，開展校外教師和校內教師業務交叉，提升實踐教學教師能力。

2.建立“傳幫帶”機制，采用“老帶新”的模式，完善中青年教師培養方案。聘請教學經驗豐富的教授或企業導師指導教師，帶動青年教師參加創新性科研活動，并培養其將科研成果運用到教學活動的能力。

3.積極開展教育教學研究活動，支持教師參加創新性科研活動，將教師的創新成果納入教學內容。專業教師指導學生參加科研項目和各類科技創新活動。通過對專業及相關教改實驗班個性化人才培養方面的研究，提出創新型人才培養的實施辦法，保證人才培養質量。

4.實施教學名師工程。以教學名師工程為契機，建設師資團隊，努力實現培養德高望重、教書育人、教學水平高、效果好的教學名師，進一步提升整體教學水平。

5.堅持開展以“學高為師，身正為范”的師德教育主題活動。樹立師德標兵的示范作用，倡導愛崗、愛教、愛生的精神，提高教師的職業道德與責任意識，正確對待名利，安心與傾心從事教育事業，做教書育人、敬業奉獻的模范。

三、課程體系與教學資源建設

1.優化課程體系，更新教學內容。修訂選修課程的設置，拓寬專業知識面，設置專業學科前沿講座，擴展學生的視野。以能力培養為主要目標，設計以“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”為目的的全新課程體系。逐步實現“基于素質教育和創新能力培養的模塊化課程體系”。

2.專業核心課程和精品課程建設措施。依據過控專業課程體系特點，進一步優化課程，推動專業核心課程的建設，構建實用、靈活銜接的“專業課程群體系”，打破傳統學科理論體系，促進專業整體教學水平效果的提高。積極申報國家級、省級、校級精品課程，力爭使本專業精品課程成為安徽省工科類相關專業的特色示范課程。

3.完善專業綜合改革網站和網絡資源庫。加強“過控專業綜合改革試點項目”相關網站建設，精作輔助教學多媒體材料、視頻課程錄制加工以及精品課程和核心專業課程的網絡資源庫，實現優質教學資源的網絡共享，便利師生之間的學習溝通和交流。

四、教學方式方法改革

堅持與完善“重實踐、厚基礎、教學與科研相長”的教學觀點，不斷在實踐中探索和改進啟發式、討論式、探究式、參與式教學方法改革，真正充分激勵學生自主學習的積極性。依托現代先進信息技術手段，改變單一課堂教學方式，完善教學，促進教師與學生互動。

1.更新教學觀念深化教學改革研究。定期集體深入研究教學方法和方式，不斷總結教學研究經驗，讓學生從個體學習走向合作學習、從單純的聽講學習走向自主學習。變“灌輸式”教育為“啟發式”、“互動式”、“引導式”教育。教學活動中要關注學生的進步，樹立“一切為了學生的發展”的思想，懂得“授人以魚，不如授之以漁”的道理。

2.建立調動學生學習積極性的激勵機制。選派教師指導成立學生科技創新小組，引導學生積極參與科研活動。申報國家級、省級大學生創新創業訓練項目，逐步培養學生的創新精神和創新能力。制定完善的大學生科技活動政策，支持鼓勵大學生參加專業競賽、節能減排大賽、機械創新大賽、全國大學生過程裝備實踐與創新大賽等競賽活動。

3.探索與改革教學方法，豐富課堂教學。（1）采用多媒體與板書相結合：制作《過程流體機械》、《過程設備設計》等核心課程多媒體課件，演示課程中的主要裝備結構、動作原理，展示課程主要知識點、重要概念、新技術、新知識、新工藝等內容。（2）體驗式教學：根據學生的認知特點和規律，通過創設問題情境激發學生學習興趣和動機，創造檢驗情境，通過實踐情境檢驗，使學生在親歷的過程中理解知識、建構知識、產生情感、發展能力。（3）案例教學：專業核心課程實踐性較強，采用核心課程案例教學，對提高學生分析問題和解決問題的能力作用巨大。課程案例教學可以培養學生專業學習的興趣，提高學生對化工裝備事故危害性的認識，學會分析不同事故發生的原因、特點和預防措施。

4.科研促進教學。提倡和鼓勵本科生“早進課題、早進實驗室、早進團隊”參與科研活動。建立項目組，要求學生結合課程內容，能夠初步總結、歸納已掌握的知識，發現解決實際問題，通過設立小項目單元任務，進行探索和互動協作學習，以利提高自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題能力。

五、強化實踐教學手段和環節

過程裝備與控制工程專業實踐性很強，完善實踐教學條件和手段，改革實踐教學內容，增加實踐教學權重，實踐教學模式創新對培養學生獨立工作能力和創新能力至關重要。

1.完善實踐教學培養計劃，更新實踐教學內容。通過增加在企業現場學習與實踐的時間（累計達到40周學時），使學生的工程實踐教育與專業理論得到充分的有機結合。加強考核力度，細化考核指標，實踐教學階段的考核由學校專業教師和企業單位的指導教師共同進行，使人才評價更加合理和準確。

2.加強實驗室建設，改善實驗條件。推進實驗教學內容、方法手段的改革與創新，促進科學研究和實踐教學有機地結合，依托現有的省級“機械工程綜合實訓中心”、“安徽省礦山掘進與運輸裝備工程技術研究中心”和“安徽省大型石化設備安裝工程技術研究中心”，開放實驗室，滿足學生開設綜合性、設計性實驗的需要。

3.完善大學生創新創業基地的建設。新建“過程裝備創新實驗室”、“科技產業孵化基地”。增加大學生創新基地的經費投入，以過程裝備創新產品制作為核心，開展各類設計與制作競賽，積極鼓勵和資助學生參加國際國家級、省市級相關專業和學科競賽，提高學生動手能力和創新精神。

六、結論

高等學校專業綜合改革建設是優化專業結構，提高人才培養質量的重要措施。結合行業與地方經濟發展需求，以培養具有鮮明特色的“基礎扎實、知識面寬、能力強”的高素質復合型人才為目標，重點加強課程體系建設，改革人才培養方案，強化實踐教學，建設教師隊伍，緊密結合國家經濟社會發展需要推進專業建設和人才培養，努力將本專業建成為教育觀念先進、改革成效顯著、特色鮮明的專業。

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