關于聾啞學校職業教育的分析

張玉玲

摘要：本文從我國聾啞學校的職業教育現狀出發，分析當前我國聾啞學校職業教育的成就與問題，并就進一步發展聾啞學校職業教育提出合理化建議。

關鍵詞：聾啞；職業教育；分析

中圖分類號：G760 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0050-02

職業教育是聾啞教育的重要內容，我國聾啞學校職業教育為社會培養了實用型聾啞人，為社會經濟的發展做出了貢獻。然而當前，聾啞學校職業教育仍與社會發展要求存在較大差距，如何從我國聾啞教育的實際出發，在職業教育中提高聾啞學生的社會能力，使學生更好地參與社會生活，是當前我國聾啞學校職業教育面臨的重要課題。

一、目前我國聾啞學校職業教育現狀

我國聾啞學校職業教育起步較晚，并經歷了艱難起步、實踐探索、逐步規范的發展歷程。經歷了十幾年的艱苦奮斗，我國聾啞學校職業教育獲得了較大的發展，取得了很大的成績，職業教育逐步變得全面化，辦學模式與專業設置也趨于多樣化，職業教育與身心康復得到較好的融合。很大程度上，為聾啞學生參與社會生活、適應社會需要創造了有力條件。聾啞學校職業教育在取得一定成績的同時，還存在著很多問題：

1.進行聾人職業教育需要許多的經費投入，設備的購買、設施的建設這一切都需要錢。經費制肘，經費來源不穩定，教學培訓設施、設備嚴重滯后是制約聾人職業教育發展的“瓶頸”。

2.師資不足，尤其是高素質的專業教師制約職業教育水平的提高。可外聘的專業人員又無法與聾啞學生進行溝通和交流。

3.殘疾人就業保障機制仍不完善，許多政策執行監督力度不足，讓聾人職業教育前景不明朗。

4.聾生就業面狹窄，聾生由于言語、聽力障礙，在專業選擇上的余地很少，加上當前健全學生就業難已成為不爭的社會問題，而聾生畢業后卻要與他們同臺競技，畢竟聾生有生理缺陷，與他們相比，在社交方面有一定的差距，這只是影響聾生就業的一方面，其主要方面是有些單位和企業在聘用聾生時帶有“勢利眼”，存在一定的偏見，認為聘用殘疾人會影響單位或公司的形象與地位，即使有的聾生比普通生更優秀，他們也更愿意選擇后者，使得聾生在求職中屢遭壁壘，極大地影響了聾生就業的信心。

這些問題的出現無疑為聾啞學校職業教育的發展帶來了消極影響，更對聾啞學生的個人發展帶來了不利因素。

二、推進聾啞學校職業教育發展的對策建議

1.樹立全新的教育理念。轉變落后的教育觀念，樹立正確的、與時俱進的教育理念，是加強聾啞學生社會能力培養的重要保證。聾啞人群是社會的特殊弱勢群體，而教育則是其參與社會生活的橋梁。通過職業教育能促進聾啞人的社會化，增強自信心，并增加就業機會，提升社會地位。因此，聾啞學校職業教育要依據《開發殘疾人資源的塔林行動綱領》要求，認識并理解聾啞學校職業教育的重要性與意義，樹立全新的教育理念，加強聾啞學校職業教育的改革，突出實踐教學，并創新教學內容，為聾啞學生社會化的發展做出巨大的貢獻。

2.優化教學形式與教學方法。在聾啞學校職業教育中，其教學形式與教學方法同樣是影響教學質量的關鍵因素。為了突出聾啞學生社會能力的培養，其教育教學形式與方法都應該得到科學的優化。因此，聾啞學校職業教育應該優化其教學形式，將課堂教學、現場教學、模擬教學及課外活動教學等有針對性地加以使用，并分清主次做到重點突出。除此之外，優化聾啞學校職業教育的教學方法也是至關重要的，受聾啞學生的受教育的特殊性影響，教師在教學過程中更要重視學生活動、鼓勵學生參與教學過程，并鼓勵學生自主討論與共同計劃，教師要做好組織與咨詢工作。在教學方方法上，教師可以有針對性地選擇項目教學法、示范操作法、角色扮演法及案例研究法等較為常用的有效方法，以充分培養聾啞學生的社會能力。

3.加強實踐教學，強化實習工作。實習是聾啞學校職業教育教學的重要組成內容，是培養聾啞學生社會能力所必須經歷的鍛煉過程。做好聾啞學生的實習工作，應從如下幾方面著手：首先，聾啞學校要加強校內實習基地建設，社會要加設有關福利工廠的實習場地，構建起實習基地網絡，充分發揮實習基地的作用。其次，聾啞學校要按照實習教學原則開展實踐教學。學校要讓學生積極主動地掌握社會的實際問題，并利用所學知識舉一反三，使學生在社會實踐中強化社會適應能力與技能。教師在實踐教學內容的設置及教學方法的選擇上都應該以聾啞學生的自身特點為基礎，以市場需求為導向，從易到難、由淺入深地科學開展實踐教學。學校要開設就業心理指導課，針對有些聾生好高騖遠、不切實際扯輕怕重、盲目攀比等就業心理問題，積極采取多種方式與手段，及時有效地進行疏導，如讓聾生多參加社會實踐活動，多了解社會聾人的生活狀態，了解目前社會就業的形勢等等，使聾生能客觀正確地認識自己，給自己一個比較合理的定位，樹立先就業后擇業的就業觀，同時，結合聾生的專業與素質，也給聾生就業與創業的方向選擇上給予一定的指導幫助。

4.增加辦學投入。聾啞學校教育是國家九年義務教育的組成部分，且聾啞學校職業教育比普通教育難度難度更大，所需教育經費更多。因此，聾啞學校需要多渠道地增加辦學經費投入。首先，國家要增加主渠道的教育經費投入，將國家下撥的職業教育補助費劃出一定比例用于聾啞學校職業教育。殘疾人福利基金也要撥出一部分用于發展聾啞學校職業教育。此外，聾啞學校還應積極爭取多渠道的經費投入，例如社會力量支持與海外人士捐資助學、有關福利共產的資金支持等。

5.加強管理，提高辦學效益。為了提高聾啞學校職業教育的辦學效益，聾啞學校還應該加強管理。一方面，聾啞學校要加強對學校學校教育行政部門、人事、財務等部門的管理，明確各部門職責及管理關系，使其各司其職，加強合作，從而提高辦學效益。另一方面，聾啞學校還要加強對學校的內部管理，具體從教學工作、師資隊伍建設、基地建設等方面加大管理力度，從而優化聾啞學校資源配置，提高教學質量，獲得最大效益。

6.采取多種形式，拓寬就業渠道。特殊教育學校在發展職業教育的同時要及時地了解社會動態，了解市場需求，結合各種教育模式，采取多種形式，拓寬就業渠道，促進聾生就業。如：廠校結合，委托培養人才。學校與工廠結合，并根據工廠的需求與委托，培養某專業的人才，使聾生一畢業就可以就業。展示成果，推銷人才。學校可以通過展示學生作品或成果的方式，并邀請相關的企業與單位來參加，推動企業、單位與聾生的互動，為聾生創造展示自我的機會，同時也讓企業、單位更好地發現聾生的優點與才能，成功地推銷出人才。依靠法規，促進就業。學校可以根據《中華人民共和國殘疾人保障法》等法規的有關規定，爭取政府部門的支持，“強制”相應的單位、企業接納聾生等等。

三、結語

殘疾人的教育與就業問題，是當前特殊教育事業發展所需迫切解決的問題，它關系到社會的穩定與和諧。聾啞學校職業教育作為我國我國特殊教育的重要組成內容，其發展面臨著巨大的前景與挑戰。我國要加強重視聾啞學校教育工作，重視聾啞學生的個人發展與社會地位的提升，加大對聾啞學校職業教育的投入力度。聾啞學校則應該加強職業教育改革，樹立全新的教育理念，利用科學的教學方法開展教學，并加強對學校各項工作的管理，從而培養聾啞學生的社會能力，使其更好地融入社會生活。

參考文獻：

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[2]彭昭英.關于盲生職業教育的思考與對策[J].中國殘疾人，2006，（01）.endprint