專項設計與制作課程的教學特色研究

丁瑛

【中圖分類號】G64.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-00-01

在設計課程發展中，理論和實踐往往互為獨立的一體。禮服專項設計與制作課程將設計與制作結合，強調制作在課程中的重要性，本文通過具體分析課程的教學特色，為課程的改革和建設給出一個具體的方向，也為設計與制作課程的結合找到一個最佳渠道。

一、課程內容

禮服進行專項設計與制作課程是一門專業特色課。本課程系統講解設計理論、立體造型等內容，將禮服的設計原理與具體的立體造型技法用案例的形式結合到一起，使抽象的設計原理體現在具體案例中。針對服裝專業學生的專項設計，旨在使學生掌握基本的禮服審美及設計方法，并在實際設計中有效運用。通過本課程的學習，學生應能較熟練地掌握禮服設計的方法和審美特征，提升禮服的設計與造型技術，有效地提高動手能力與思維創造能力，培養學生的設計造型與裁剪、制作能力。

本課程結合課內實驗，共48課時，其中8課時的課內實驗。主要完成包括禮服基礎概念，禮服局部造型手法，婚禮服基本裙型造型、晚禮服基本造型手法以及禮服色彩與面料五大板塊內容，立足于禮服的設計原理與具體的立體造型技法以及熟練運用基本的禮服造型元素的教學，培養學生掌握基本禮服的設計語言及造型技術技巧，在內容進度上及安排上循序漸進，先易后難，逐漸深入。主要以教師講解示范操作，學生以課題作業實際操作訓練為主的方法。課內教學貫徹講練結合，培養學生實際動手以及拓展訓練能力，對禮服的具體造型手法做到熟練并加強對實際應用的理解。課堂操作練習設計從局部到整體，由淺及深，配以課后練習，培養學生的實際運用能力。同時課內8課時的實驗，通過具體的禮服裙型的縫制組合，強化禮服整體操作實現的能力。

二、課程教學特色

1、設計與制作結合的教學特色

以往的服飾設計課多以理論為主的教學模式，以紙面的教學成果為考核方式，此課程從基礎的設計制作訓練逐漸深入到整體的設計，再到實物制作的完整過程。這就要求主講教師在具備一定的實物制作能力的同時具備一定的設計能力。而以往的制作課程也是單純的縫制制作課，屬于結構、工程課程范疇，針對性地訓練服裝制作技法，主講教師具備一定的制作操作能力。本課程將設計與制作結合為其教學特色，培養學生的造型能力、設計制作能力。本課程的教學注重學生課堂學習與實際操作訓練相結合，將設計與制作較好地連接起來。

2、基于課內實驗環節的教學特色

本課程包含課內實驗操作訓練環節，加強實際操作能力并在此過程中力求與實際密切接軌。主講教師親自主持和設計操作訓練習題，大力改革教學的形式和內容。結合一些實際的設計制作款式將禮服設計與制作應用于服裝以此達到教學實踐的目的。培養學生的審美能力;培養學生的造型能力、設計制作能力，為后續的服裝設計專業課打好較好的審美素養和起到一定的補充作用。國內同類課程結合實踐對禮服設計課做了較好的課程設置，但主要側重與設計，而沒有將設計制作結合起來，系統深入地講授禮服設計的具體過程和實現。側重基礎知識的講解而較少完善其實際操作制作的過程，無法滿足服裝設計專業本科生的需求。因此本課程中注意對實際作品和優秀設計案例的分析，作業與專業設計緊密結合，在課程進行中主動于后續專業課程相聯系，做到豐富性與系統性的結合，實踐性與與分析性的結合。

3、針對性

本課程針對服裝專業學生涉及到的禮服進行專項設計與制作，將設計與制作融為一體，實際操作為主，針對設計專業學生的造型能力進行基本的訓練以達到在實際中的靈活運用。

4、專業性

禮服專項設計與制作運用專業的造型理論和實踐側重講授禮服的具體立體造型表現手法，同時結合實際應用中禮服常用的造型要素進行訓練，達到舉一反三的變化應用，具有一定的專業性。

5、系統性

本課程結合課內實驗8課時，共48課時，主要完成包括禮服基礎概念，禮服局部造型手法，婚禮服基本裙型造型、晚禮服基本造型手法以及禮服色彩與面料五大板塊內容，立足于基礎，局部到整體，不同禮服種類的側重點的造型要素全面性與系統性的教學。課程內容從基本的概念、設計造型原理到基本的制作表現，內容系統而科學。

6、實踐性

本課程48課時基本以教師以實際的立體裁剪工具講解示范操作為主，學生練習為主的實際操作練習。其任務是使學生了解禮服在服裝設計中的造型特點和作用，熟練掌握禮服的造型立體表現手法;培養學生實際的動手能力，具有一定的實踐性。

7、應用性

內容側重于禮服設計與制作的特點及應用。其任務是使學生掌握設計與制作的的特點，熟練掌握禮服造型表現和制作的基本方法，培養學生基本的創作實踐能力。

8、因材施教

針對工科類設計專業設計學習的特點，從他們具體情況出發，禮服專項設計與制作的教學輔以相應的教學內容，以實際操作訓練為主，實踐中感受禮服造型設計的特點和制作的特點。

9、教學內容組織與安排方式

本課程的教學方法采用示范講解操作與設計制作訓練相結合的教學組織與安排方式，讓學生實際操練，實現互動式教學。注重學生課堂學習與實際操作訓練相結合，上課主要集中在立體裁剪教室和工藝實驗室進行，將設計與制作較好地連接起來，達到教、學、用的有效特點。

三、結論

教育應與時俱進，同時針對具體情況做相應的改革和調整。合理運用現代信息技術手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理等具體方案的實施，讓學生實實在在體會到課程的教學特色并將其作用在其它的設計課程中有效地體現出來。