論少兒認知特點與圖書館環境建設

王占梅

摘 要：少年兒童具有能動性、創造性和自主性，其獨特的心理特征和認知特點影響其閱讀內容及閱讀能力。少兒圖書館應當加強兩方面環境的建設，順應少年兒童的審美心理和閱讀需求，激發少兒讀者的閱讀興趣，促進良好閱讀習慣的養成。

關鍵詞：少兒認知特點；軟環境建設；硬件設施建設

On childrens cognitive characteristics and the construction of library environment

Wang zhanmei

Tianjin Binhai New Area Tanggu childrens Library Tianjin 300450

Abstract：Children have the characteristics of activity， creativity， and self-dependence，the unique psychological characteristics and cognitive characteristics affect the reading content and reading ability. The Childrens library should strengthen the construction of the library environment， complying with the aesthetic psychology and reading demand of children and arousing their reading interest， to develop good reading habits.

Keywords：childrens cognitive characteristics； the construction of soft environment； the construction of hardware facilities

少年兒童是具有能動性的個體，和成年人相比，他們有自己獨特的心理特征、思維方式和認知特點。同時，由于年齡不斷增長，每個階段的少年兒童又具有各自鮮明的心智和行為的變化。少兒圖書館的服務對象主要是少年兒童，建設適宜的館舍環境有利于他們閱讀興趣和習慣的養成，進而通過豐富的閱讀，逐步培養少年兒童的獨立思考能力。

1 認識少兒認知發展特點

瑞士心理學家皮亞杰將兒童認知發展分為四個階段：0-2歲，感知運動階段，從對事物的被動反應發展到主動的探究；2-7歲，前運算階段，發展了運用符號來表征客觀物體的能力，思維具有自我中心和集中化傾向；7-11歲，具體運算階段，思維去集中化，能進行逆向或互換的邏輯推理，但還不能進行抽象思維；11歲以后，形式運算階段，可以進行抽象思維和純符號思維，能夠運用系統化的實驗來解決問題。

1.1 超現實心理

童年是美好生命的源頭，充滿著生命初始階段的全部稚拙和純真，他們向上、向善、向美，用感性的、藝術的、超現實的方式看待和把握世界。尤其是幼兒，他們喜歡五彩斑斕，喜歡漂亮美好的事物，喜歡把自己的行為和思想滲透到客觀事物身上，使一些無生命的物體變成有生命、有靈魂的東西。他們喜歡幻想，憑借想象，他們可以理解或解釋身邊發生的一切，這就是孩子獨特的創造性。在每個孩子的心里，最初一定都住著可愛的精靈，美麗的公主，漂亮的花朵，還有英俊勇敢的王子，只是后來，隨著時間和環境的影響，這種美好漸漸消失。

1.2 好奇心理

孩子天生具有強烈的好奇心，對身邊的一切事物都充滿興趣，他們會問為什么小魚能在水里游，為什么飛機能在天上飛等等。一旦發現有趣的東西，或者迫切想知道的知識，他們會非常樂意花時間去做一番探究，這就是探索精神的最初萌芽。因此，我們一定要保護孩子的這種好奇心理，對其加以科學、有效的引導，逐步培養孩子們的探索精神和獨立思考能力。

1.3 游戲、娛樂心理

在家庭和學校生活中，家長和教師出于多方面考慮，往往將孩子們限制在各種條條框框內，不準這樣不許那樣。其實，他們忽略了一點---孩子的“同化”心理。在成長過程中，孩子不得不通過不斷的改變自我來順應外界，而這種改變是無法有效地滿足兒童的情感和智慧的需要的，因此他們就會企圖“同化”外界現實，以求得自己內心需要的滿足，而游戲便是最好的方式。皮亞杰曾經說過：“游戲就是把真實的東西轉變為他想要的東西，從而使他的自我得到滿足。他重新生活在他所喜歡的生活中，他解決了一切沖突，尤其是他借助一些虛構的故事來補償和改善現實世界。”因此，相比被束縛的、枯燥乏味的學習和生活，他們更偏愛在天馬行空、輕松幽默的世界里尋求心靈的啟迪，領悟是非和美丑。

1.4 參與和服從心理

少年兒童的認知能力有限，易受所處群體及個別同伴的影響，通常是周圍同學做些什么事，他們也會積極參與進去，以期得到群體和同伴的認同感和勝任感，獲得相應的話語權。少年兒童的服從心理主要表現為對家長和老師的服從。隨著年齡的增長，少年兒童自控能力逐漸增強，服從意識明顯確立，他們已經可以理解家長和老師的想法，并愿意按照家長和老師的指引做出一系列行為。

2 建設和諧借閱環境

環境的作用是無聲的、潛移默化的，適應少兒心理發展特點的環境能達到良好的效果---能營造出輕松的借閱氛圍，有助于讀者正確閱讀、快樂閱讀、科學閱讀。

圖書館環境可以分為兩個方面：軟環境和硬環境。軟環境主要指圖書館員的服務環境，硬環境則包括圖書館館藏和館舍的建設。兩者相輔相成，相得益彰，共同為少兒讀者提高高質量、高效率的借閱服務。

2.1 圖書館軟環境建設

2.1.1館員的服務意識

少年兒童是祖國的希望，他們的成長關系國家未來的發展。少兒圖書館是少年兒童課外閱讀的主陣地，為少年兒童提供豐富的精神食糧和知識財富，對促進少年兒童文化、信息素質的養成有著不可估量的作用。作為圖書館館員，首先就要樹立正確的服務意識，力爭用最優質的服務來滿足孩子對圖書館文獻資料、電子資源等信息的需求，讓他們體會到閱讀的樂趣，促進兒童良好閱讀習慣和閱讀興趣的養成，進而培養少兒的獨立思考能力和創新精神。此外，由于家長和教師的教育理念、輔導方式，對少年兒童的閱讀起著至關重要的影響，因此，他們也應當被視作少兒圖書館的服務對象。圖書館應當為家長和教師添置相關教育學類書籍，并給予專業性指導建議，讓家長和教師深刻認識閱讀的重要性，學習和了解科學的教育方法。由此形成圖書館、家長、教師三方合力，確保少兒良好的閱讀效果，切實提高少兒綜合素質。

2.1.2館員的職業精神

職業精神是每一個工作人員最基本的素養。少兒圖書館服務的對象是少年兒童，館員的工作就是要認真分析處于各個年齡段的孩子的認知特點和思維方式，并結合他們的特殊需求和群體特征，推薦合適的書目。良好的職業面貌應貫穿少兒借閱過程的始終。從讀者進入借閱室開始，至完成借閱手續結束，圖書館員應做到“認真、熱情、耐心、尊重、周到、細致”。認真研究不同年齡段讀者的認知特點和閱讀心理，熱情接待每一位讀者，耐心回答讀者的疑問，尊重每一位讀者的人格和閱讀習慣，周到地考慮每位讀者的潛在需求，細致地為讀者挑選合適的書目。

2.1.3館員的專業知識

圖書館員除了基本的職業素養外，還需具備一定的專業知識，如圖書館專業知識、兒童心理學、兒童教育學等。由于每位少兒讀者的年齡不同，成長環境迥異，個性特征不盡相同，閱讀偏好和閱讀能力自然也大相徑庭。因此，館員應當結合讀者的實際情況，用自己專業的眼光為他們推薦和挑選書目。比如，對于7-11歲的讀者，他們已經有較強的動作協調能力，閱讀和理解能力也進一步提高，可以借助具體事物進行思維邏輯運算，為他們推薦書目時就不能再挑選圖形為主的書籍，而應當選擇那些圖文并茂的兒童文學作品和科普類讀物等。此外，館員還應當合理運用專業知識，組織和策劃一系列活動，如邀請教育專家、作家等舉辦寫作知識和閱讀講座，組織兒童參加講故事比賽、知識競賽、 演講比賽、征文比賽等各種有益于兒童身心健康的活動，通過活動的開展，提高少兒讀者的閱讀興趣，促進其良好閱讀習慣的養成。

2.2 圖書館硬環境建設

2.2.1館藏建設

鑒于少年兒童的心理特點，館藏圖書應具有以下特點：書名要簡潔明了、易于識記。封面設計要色彩艷麗、形象生動、淺顯易懂。圖書內容要積極、科學、健康向上，既是現實生活中各種問題和情感體驗的提煉，使得兒童可以在其中找到自己的情緒體驗，又不能完全是現實生活的縮影，要能豐富孩子的想象力，激發他們的求知欲，滿足他們心靈成長的需要。

圖書應具有較強的針對性，符合特定時期少兒心理發展特點和審美需求。比如0-2歲的兒童，這期間兒童主要是靠觸覺、嗅覺、味覺、視覺、聽覺等各種感覺器官獲得體驗和成長的，在為他們挑選圖書的時候，就應當注重圖書材料的多樣性、趣味性和直觀性。例如《小司機》這本書，書籍的外型是一個方向盤，在其中心部分有一個發音裝置，每一次兒童打開書本閱讀的時候，按一下就能聽到汽車喇叭的聲音，既活潑生動又是聽力上的美妙享受。

一般來說，圖書館選購圖書都比較集中，對于讀者的個別需要不能及時滿足，因此，在大批量購進圖書的同時，筆者認為有必要設立一定的購書流動資金，用于隨時選購以滿足讀者需要。

2.2.2館舍建設

館舍建設可以分為整體建筑和內部裝飾兩部分。總體要求應當是明亮、整潔，布局合理。此外，針對少兒讀者的心理特征和個性化需求，對室內裝飾、桌椅、書架等方面進行整體策劃，將實用型和藝術性融為一體。由于少兒讀者的身體還沒有發育完全，高大的書架不便于取閱，因此，可在館內設置各種造型別致的小型書架和陳列柜，方便孩子們自取自讀；在走廊里懸掛有關閱讀的名人名言，激勵少兒讀者多讀書讀好書；開辟專門版塊，推廣 “新書推介”“少兒書畫展”“科普閱覽”“少兒習作精粹”等豐富多彩的互動專題，展示圖書館特色和活動成果，激發小讀者的求知欲，予以文化熏陶。

3 結語

少兒圖書館存在的意義在于，通過推廣少兒閱讀，培養少兒良好的閱讀習慣、探索精神和獨立思考能力。為了給少兒讀者提供更優質的服務，應當在正確認識少年兒童心理特征和認知特點的基礎上，做好少兒圖書館的軟環境和硬環境建設。通過提高館員服務意識，倡導館員職業精神、有效運用館員專業知識、建設適宜館舍環境，使圖書館真正成為少年兒童汲取豐富文化營養、健康成長的樂園。

參考文獻

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