武漢新港物流管理專業(yè)建設初探

梁海澄

摘 要：武漢新港物流管理專業(yè)是湖北省第一批高等學校戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目。武漢新港物流管理專業(yè)建設研究，能使我院緊密圍繞我省經濟社會發(fā)展，特別是戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)發(fā)展，能直接面向我省戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)和區(qū)域內重點產業(yè)，培養(yǎng)應用型、復合型、技能型專門人才，能滿足我省戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)和區(qū)域內重點產業(yè)發(fā)展對人才的要求。能構建校企合作長效機制，加大相關產業(yè)高素質專門人才培養(yǎng)力度，提高水平、辦出特色，促進我校高等教育更好地適應和服務于湖北經濟建設和社會發(fā)展的需要，特別是促進武漢新港的發(fā)展具有重要意義。

關鍵詞：武漢新港；物流管理；專業(yè)建設

注：本文為湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃項目《武漢新港物流管理專業(yè)建設研究》（編號為：2012B298）的階段性成果。

為了實現(xiàn)湖北科學發(fā)展、跨越式發(fā)展，省教育廳印發(fā)《關于實施湖北省普通高等學校戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)人才培養(yǎng)計劃的通知》。提出以服務我省經濟社會發(fā)展、滿足產業(yè)行業(yè)需求為目標，以提高人才培養(yǎng)質量為核心，“十二五”期間，支持各高校與相關行業(yè)攜手，與有關企業(yè)聯(lián)合，重點建設100個左右特色鮮明、優(yōu)勢明顯、校企合作、產學研結合的戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)和區(qū)域內重點產業(yè)人才培養(yǎng)基地，每年為我省戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)和區(qū)域內重點產業(yè)定向培養(yǎng)5000名左右的應用型、復合型、技能型人才，為產業(yè)發(fā)展提供人才支撐。武漢新港物流管理專業(yè)經過幾年的建設，已取得初步成效。

1 武漢新港物流管理專業(yè)建設目標及人才培養(yǎng)定位

本專業(yè)主要面向湖北省，服務于武漢新港的發(fā)展需要，面向武漢新港，針對調度、庫場管理、理貨、攬貨、訂艙、租船、代理、通關、配積載、客戶服務、集裝箱拼拆箱、商務單證操作等崗位，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應現(xiàn)代港口企業(yè)生產、管理和服務第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備現(xiàn)代港口生產和管理的基本知識和基本技能的高素質技能型專門人才。

本專業(yè)人才培養(yǎng)的定位通過以下三方面來體現(xiàn)

1.職業(yè)性：我校是高職院校，本專業(yè)培養(yǎng)港口與航運物流方面的高素質技能型專門人才，要求從業(yè)人員有豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能。通過三年學習，讓學生完成崗位職業(yè)技能和職業(yè)素質的培養(yǎng)，實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的過渡，畢業(yè)后就能頂崗工作。

2.針對性：本專業(yè)專門培養(yǎng)武漢新港發(fā)展所必需的人才。

3.合作性：本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，人才培養(yǎng)的實施，畢業(yè)生的就業(yè)都與武漢新港進行深入合作。

2 武漢新港物流管理培養(yǎng)理念及培養(yǎng)模式

1.培養(yǎng)理念

以就業(yè)為導向，積極主動適應社會發(fā)展需要，堅持“育人為先，技能為本”，以品質求生存，以協(xié)同謀合作，以服務促發(fā)展。

2.培養(yǎng)模式

按照職業(yè)能力形成規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學校與武漢新港校企合作，形成獨具特色的“學、崗、就”三態(tài)遞進的工學結合人才培養(yǎng)模式。其內涵是：學生進入高職學校，進行職業(yè)技能訓練的過程，就是學、崗、就三種狀況的不斷遞進轉換的過程。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，逐步遞進，不能跳躍，并缺一不可。“學崗就”三態(tài)以武漢新港為生產性實訓基地，武漢交通職業(yè)學院為武漢新港定單式培養(yǎng)人才。

3 武漢新港物流管理專業(yè)建設的措施

（一）課程體系設計

依托武漢新港物流企業(yè)，在廣泛企業(yè)調研的基礎上，形成物流管理專業(yè)“163”課程體系結構：1個基礎平臺、6門核心崗位課程、3門綜合實訓課程。

1個基礎平臺：由職業(yè)素質課程和職業(yè)基礎課程構成的基礎平臺。在“學習”階段完成。

6門核心課程：由《武漢新港生產調度》、《內河船舶運輸實務》、《船舶配積載》、《港口貨物通關實務》、《集裝箱業(yè)務操作實務》、《港口實用英語》等門課組成的核心課程。在“崗位訓練”階段完成。

3門綜合實訓課程：按照就業(yè)方向確定的3門綜合實訓課程——《集裝箱裝卸橋操作實訓》、《集裝箱拆拼箱業(yè)務實訓》、《武漢新港水運商務實務》。在“預就業(yè)”階段完成。

（二）物流管理專業(yè)教材開發(fā)

本專業(yè)教師主編和參編教材5本，包括《物流運輸實務》、《代理與配送》、《港口生產組織》、《船舶原理與積載》、《國際貨運代理實務》等，校企合作項目課程自編。

（三）工學結合實訓基地建設

武漢新港物流管理專業(yè)實訓基地是由中央財政重點支持建設的，是國家現(xiàn)代物流職業(yè)教育實訓基地。分布于學院重型實訓樓的第3、4、5層，總建設面積2160平方米，總投資380余萬元。國家現(xiàn)代物流職業(yè)教育實訓基地可完成物流專業(yè)群各專業(yè)主要實訓項目，同時可承擔企業(yè)員工培訓，湖北地區(qū)師資培訓，物流職業(yè)資格鑒定等任務。下設四個中心，分別是：物流認知實訓中心、物流流程再現(xiàn)實訓中心、物流新技術應用實訓中心、物流操作實訓中心，學員通過四個中心所提供的功能進行訓練，能實現(xiàn)一個自然人向物流職業(yè)人的轉變。國家現(xiàn)代物流職業(yè)教育實訓基地采用柔性系統(tǒng)設計的理念，可以模擬口岸物流的6個物流情境，學員可以獨立或團隊的方式進行訓練。

（四）物流管理專業(yè)“雙師”結構教學隊伍建設

建設一支由“雙專業(yè)帶頭人” 、“雙骨干教師”共同構成的雙師結構教學團隊。提高專任教師雙師素質，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累工作經驗，提高實踐教學能力；同時聘請行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師比例；鼓勵教師為行業(yè)和企業(yè)提供技術咨詢服務；提高教師對項目課程的執(zhí)教能力；改善教師待遇。

1.“雙師”結構建設

通過內訓外聘的方式改善雙師結構。鼓勵專業(yè)教師獲取與專業(yè)有關的專業(yè)技術職稱，成為名副其實的擁有雙證書的“雙師型”教師；有計劃地安排教師下企業(yè)進行實踐鍛煉；有計劃地安排教師到校內實訓基地進行鍛煉；加大聘請具有高技能水平的兼職教師數(shù)量。制定相應政策，鼓勵行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師比例，逐步形成項目課程由具有相應高技能水平的兼職教師與校內骨干教師合作完成的機制。

2.“雙骨干教師”培養(yǎng)實施工程

骨干教師隊伍是專業(yè)發(fā)展的重要力量。培養(yǎng)和造就一支適應相關專業(yè)發(fā)展需要，能在教學和專業(yè)建設中真正發(fā)揮示范作用的專兼職結合的雙骨干教師隊伍。

根據(jù)物流專業(yè)群建設實際需要，以激發(fā)教師積極參與教育教學改革為出發(fā)點，制定骨干教師培養(yǎng)、認定和考核辦法，形成系統(tǒng)、連續(xù)的骨干教師培養(yǎng)、認定機制，使骨干教師隊伍形成堅實、合理的梯隊結構。通過外聘專家講學，選派教師參加高職師資培訓基地培訓，參加各種學術交流活動，參加課程建設和課題研究，參與生產第一線實踐活動等手段，培養(yǎng)了物流管理專業(yè)的10名專職教師成為本專業(yè)骨干教師。

（五）物流管理專業(yè)教學評價體系開發(fā)

1.教學管理制度建設

制定和完善了聽課制度、評議制度、座談會制度、外聘教師聘任制度等。

2 實踐教學環(huán)節(jié)的管理機制建設

制定和完善物流職業(yè)教育實訓基地的管理制度建設，重點強化實踐教學環(huán)節(jié)的教學設計，教學實施、教學效果三方面進行質量監(jiān)控，完善頂崗實習管理制度、考核規(guī)范等，如學生畢業(yè)設計指導方案。

3.教學質量控制與評價機制建設

以學校教學督導為教學質量控制與評價為基礎，結合以系部教學檢查、教師座談會、學生座談會等進行全方位的教學質量控制與

評價。

利用畢業(yè)生跟蹤調查、用人單位綜合反饋調查，收集第一手資料，把握市場需求脈搏，促進教學質量持續(xù)改進。

武漢新港物流管理專業(yè)緊密結合地方經濟發(fā)展規(guī)劃，響應省政府和省教育廳的號召，深化人才培養(yǎng)模式改革。實施訂單（定向）培養(yǎng)，畢業(yè)生主要在省內戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)和區(qū)域內重點產業(yè)中的相關企業(yè)、單位就業(yè)的實習實訓基地建設和管理機制。按照實事求是、循序漸進、突出特色、互利共贏的原則，在教學改革和建設、人才培養(yǎng)、學科建設、科研合作、隊伍建設、資源共享等方面開展全方位的研究與合建設。我們在今后的建設過程中會不斷完善和改進，把武漢新港物流管理專業(yè)建設好。

參考文獻

[1] 梁春梅：《高職港口物流人才核心職業(yè)能力培養(yǎng)研究》，《北京電力高等專科學校學報》2012年第11期

[2] 劉學平：《現(xiàn)代服務業(yè)視野下高職港口物流人才的培養(yǎng)》，《職業(yè)技術教育》2012年第1期

[3] 高艷玲；高秀春；杜琳琳：《港口物流管理專業(yè)人才發(fā)展方向的研究》，《經營管理者》，2013年第17期