《解剖學》教學方法改革的效果及作用探討

林樂迎　鐘志宏

摘 要：《解剖學》作為臨床醫學的重點科目，對其進行了一系列包括教學方法、教學設備、教學理念等的全方位改革。著重從教學方法的角度，聯系臨床經驗、新的教學方式，對《解剖學》教學方法的改革及其效果進行了介紹和分析。

關鍵詞：《解剖學》；教學方法；教學設備；教學理念

中圖分類號：R4 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.24.120

雖然高校擴招使解剖學人才的供給不斷增多，但也導致《解剖學》教學中出現了許多新問題，比如解剖理論知識與手術過程嚴重脫節、學生不認真學習、現有的教學方式落后等問題，已無法滿足大批培養解剖學人才的需求。因此，眾多高校紛紛采取了改革《解剖學》現有教學方法的策略。本文試從各個角度探析改革效果，從而為教學改革提供有益的借鑒，培養更多專業的解剖學人才。

1 采取新型的教學模式

在傳統的《解剖學》教學中，大部分教師采用以教師為主的教學方式，講解方式基本為重復和堆砌教材中的內容，毫無新意，無法有效吸引學生的注意力。在此教育模式下，無法培養學生對《解剖學》的興趣。因此，如何引導學生自主學習，是教學方法改革中的關鍵內容之一。教師應改變課堂教學方式，采取以學生為主、教師適量引導、自主講學、課上辯論的方式。通過學生自主講學的方式，可加深學生對教材的理解和對教學重、難點的把握。此外，教師在課堂上傳授知識時，所用的方式應該是新鮮、活潑、生動的，要將課本與實際案例結合，提升學生的學習興趣。因此，高校應采用項目訓練的方法讓學生體會實際操作，從而自主發現、解決問題。

在高校教學中，部分高校利用網絡教學的方式激發學生的主觀能動性，教師將教學資料、相關著作上傳至校園網，方便學生查缺補漏，這既滿足了個性化需求，還滿足了共性化需求。在網絡教學環境中，學生可在網絡中自行查找學習中可能會用到的相關專業知識，從而發現自身的不足。

2 多媒體設備與傳統教學的結合

《解剖學》的課程較為煩瑣，多數學生在課堂上無法集中注意力，進而無法認真學習，加之課堂時間是有限的，最終導致成績下降。對于教師而言，最大的職責便是盡心盡力地向學生傳授知識，因此，如何激發學生的興趣是教學任務中的重點。隨著科學技術的發展，多媒體設備能夠幫助教師激發學生的學習興趣。

對于《解剖學》教學而言，特別強調營造寬松、活潑的學習氛圍，形成利于教學和創新的學習環境，學生能在學習中展示自我，體驗學習的樂趣。因此，教師可在教學中利用多媒體構建情景，聯系醫療事故、現有的醫學進展，使教學變得更具趣味性，從而激發學生的學習興趣。由此可見，多媒體技術在教學中具有實時模擬作用，可提高學生學習的效率，使學生獲得視覺、聽覺的雙重學習體驗，有助于學生提高自身的實際操作能力。此外，教師還可以將課堂延伸至課外，在時間和空間方面進行拓展教學；在多元化的教學情景中開展師生互動，這樣既能傳遞信息，又能進行情感交流，便于學生突破自我。

在對學生的訪談中發現，學生對上述教學方式極富興趣。這將有助于他們理解《解剖學》的理論知識和操作方法。

3 改變學生的學習態度

解剖課程的教學現狀除了與上述提出的教學模式和教學手段有很大關系外，還與學生本身的學習態度有關系。復雜、煩瑣的解剖課程常使學生產生一種畏難情緒，加之教師的引導力不足，導致學生在課堂中感到煩躁，這對其對課程的學習是極其不利的。此外，部分學生的學習態度不夠端正，在課后未花費時間研究專業知識，進而造成解剖課程難以開展的情況。因此，部分高校從考核入手，培養學生認真的學習態度，從而達到課程改革的目的：①改變了以往單純以成績為考核指標的模式，增加了臨床技能考核；②觀察學生的實際操作能力，從而發現學生在學習中易遇到的問題；③充分訓練學生，使他們感受到自己在學習、訓練中的成長；④重視臨床教學，在考核中充分體現了臨床教學的重要性；⑤消除學生的畏難情緒，使他們在鍛煉中突破自我。

此外，還可推薦優秀學生前往相關醫院實習，并撰寫實習報告。這樣既能提高優秀學生的實際操作水平，還能以此在普通學生中間起到積極的引導和啟發效果，促使他們進步。

4 結束語

《解剖學》對于臨床醫學而言具有重要的意義，我們必須對其予以重視。只有采取新穎的教學方法，改進傳統《解剖學》的教學方式，才能真正培養出素質與專業能力兼備的優秀解剖學人才。

參考文獻

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〔編輯：張思楠〕