探討愉快教學法在初中語文教學中的應用

茆高春

【摘要】在新課改不斷深入的背景下，對于初中語文教學來說，教師也逐漸改變了傳統的教學方式，利用一些新型的學習方式來促進學生學習效率的提升。在語文課堂中，最為重要的便是活躍課堂學習的氣氛，能夠讓學生在一個愉快的氛圍中進行語文知識的學習，提升學生的興趣及效率。而且愉快教學法則是一種有效教學方式，能促進教師教學效率的提升。本文主要是對初中語文教學中愉快教學法的應用進行了研究，并且提出了相關的建議。

【關鍵詞】愉快教學；初中語文；應用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、前言

隨著社會的不斷發展，人們對孩子的學習要求越來越高，這導致了孩子之間的競爭壓力很大，很多學生沒有休閑的時間，整天都在學習。這導致學生在課堂上對學習產生枯燥厭倦的感覺，學習效率無法提升。新課改要求學生愉快的學習，教師要為學生設置輕松的學習環境，讓學生更容易接受語文知識，提升學生自身的學習能力以及學習效率。

二、愉快教學法在初中語文教學中運用的現象

（一）課堂教學較為混亂

為了迎合新課改的教學需求，很對教師都逐漸采取新型的教學方式來提升教學的效率，這導致課堂教學多種多樣，并且也提升了學生在課堂上的活躍程度。但是很多時候由于學生過度的激情活躍，導致了課堂的秩序十分混亂，教師在組織教學中存在很大的困難。很多學生為了表現自己，不去聆聽其他學生的見解，僅僅是專注自身的理解，導致了問題的回答重復。這樣教師面對這種狀況，很難進行教學的組織[1]。

（二）愉快教學僅僅是在部分學生之間進行

在初中語文教學中，很多時候，愉快教學僅僅是教師與部分學生之間進行開展，一些同學卻沒有參與到課堂中，僅僅是做自己的事情。出現這種狀況，主要是教師忽視了這些學生，沒有對其進行引導。同時學生的思維能力沒有跟上教師所講，一些答案都被思維較為敏捷的學生搶答。一節課的時間有限，教師無法照顧到每一個學生，教師僅僅是對一些積極活躍的學生比較照顧，其他一些學生則是被教師忽略。長期下來，這些學生的興趣也逐漸降低，語文成績也無法提升。

（三）愉快教學表面化

現今，很多教師雖然迎合新課改而改變自身的教學方式，但是其教學觀念還是受到傳統教學觀念的影響，這樣對學生進行愉快教學的開展還是僅僅處于表面的階段。教師在上課時潛意識里進行知識的生硬講解，學生也僅僅是機械化的進行學習。教師在課堂上的很多問題沒有進行深入的思考，也沒有讓學生進行討論研究，直接在課本上得出結論，這樣導致學生的思維能力沒有得到鍛煉，最終嚴重影響了學習效率的提升。另外，教學中很多問題教師沒有很好的引導學生，僅僅是將自身的思路講解給學生，學生按照教師的思路進行問題的研究，影響了學生的思維鍛煉能力。

三、初中語文愉快教學實施的策略

（一）構建和諧的師生關系

和諧的師生關系能夠拉近學生與教師之間的距離，讓學生主動參與到教師的課堂教學中。首先在初中語文教學中，教師要與學生之間相互尊重，講臺不是教師唯一的位置，學生也是具有獨立思考能力的人。因此教師要到學生中間，去幫助學生發現問題并且理解問題，引導學生進行問題的解答[2]。教師要為學生講解一些疑問，經常與學生交流，拉近與學生之間的距離。其次，就是要與學生相互欣賞，教師在教學中要不斷鼓勵學生，提升學生的表現欲望，這樣學生的信心不斷增加，從而來提升對語文學習的積極性。最后就是共同學習共同分享，教師在引導學生學習的同時，要以身作則為學生樹立榜樣，從而來激勵學生學習。

（二）利用導語來提升學生興趣

教師必須要做好課堂教學，利用自身豐富的教學語言來充分完成教學任務。教師可以設計成功的導語，以此來提升學生的好奇心。教師要將語言情境或者是相關的意境用情感來表現出來，以此來讓學生進入激情澎湃的狀態。舉個簡單的例子：教師在進行課文《人民英雄永垂不朽》的講解時，教師可以讓學生對教材上的圖畫“人民英雄紀念碑”進行聯想，并且相互進行交流，讓學生說出自己看到人民英雄紀念碑的感受，并且利用一些新穎的方式來進行充分的說明。這樣學生將自身的情感表現出來，自覺融入文章的情境之中，體會現場的畫面感，從而深深地體會出文章的意境。這樣將有效激發學生心中的興趣，讓學生主動參與到課堂中去，不僅加深了學生語文知識的學習，同時也充分促進學生在愉快輕松的氣氛中學習[3]。

（三）利用多媒體教學手段

隨著網絡信息技術的不斷發展，教師在教學中要充分運用多媒體技術，提升學生的興趣以及課堂教學的效率。在初中語文教學中，教師可以利用多媒體來為學生創設相關的教學情境，以此來吸引學生進行主動學習，鍛煉學生的思維能力。例如：教師在進行《口技》的講解時，可以為學生播放一些相聲以及一些歌曲來讓學生體會到口技這種藝術的魅力，從而來感受到我國傳統文藝中的精髓所在，提升學生對民間藝術的興趣，最終提升對文章的學習興趣。學生之間也要進行全面的討論，相互之間交換一些思維，從而來形成一個良好的語文學習氛圍，提升學生的學習效率。另外，教師運用多媒體技術將有效提升學生的吸引力，利用一些生動形象的畫面以及視頻來促進學生主動進行語文知識的學習，更好地提升教師的教學效率以及學生內心的興趣。

四、結語

隨著我國教育事業的不斷發展，教師的教學觀念也受到了很大的影響，逐漸開始轉變。愉快教學主要是讓學生在一個輕松的環境中學習，充分提升自身的學習效率。因此，教師在教學中要針對學生的特點來讓設置一些科學合理的教學措施，讓學生主動參與到課堂中去，提升學生的學習效率。

參考文獻

[1]丁艷.人教版初中語文教科書單元主題教學設計研究[J].教育教學論壇，2014（1）.

[2]王敏.言語實踐觀照下的初中語文閱讀教學設計研究[J].課外語文，2014（5）.

[3]陳芳.初中語文教學中德育滲透研究[J].新課程學習，2014（1）.

（編輯：龍賢東）