指導學生課外閱讀探微

李利榮

摘要：閱讀對于小學生來說是非常重要的。但是，小學生的上課時間短，課堂上除了閱讀教學外，還有其他方面的教學。這要求語文教師要注重利用課外的時間對學生進行閱讀指導，幫助學生閱讀。

關鍵詞：小學生 課外閱讀 指導

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.182

“讀萬卷書，行萬里路”自古至今都是求知成才的方法，也是自我修養的途徑。因此，我們作為小學語文教師，無論是在課堂中，還是在課堂外，都要引導學生多讀書，讀好書，與書交朋友。小學生的上課時間短，課堂上除了閱讀教學外，還有其他方面的教學，這要求語文教師尤其要注重利用課外的時間對學生進行閱讀指導，幫助學生閱讀。那么，語文教師應該如何指導小學生課外閱讀呢？

一、創設閱讀氛圍，激發閱讀興趣

通過多年的語文教學實踐，我經過細致觀察和總結發現：學生對某一事物產生了興趣，就會對該事物表現出強烈的探索欲望，并積極把這種欲望付之于實踐。就拿閱讀來說，如果學生有了閱讀的興趣，他們就會捧著書本津津有味地讀起來，廢寢忘食，手不釋卷。因此，激發學生語文課外閱讀的興趣，成為教師極為迫切和重要的工作之一。

所以，創設閱讀氛圍，激發閱讀興趣，成為小學語文教師思考的首要問題。興趣不是與生俱來的，雖然小學生的好奇心強，對什么都想嘗試一下，但要使他們對課外閱讀產生穩定的興趣，教師不加以引導，目的就無法順利實現。例如，根據小學生崇拜名人的心理特點，我經常向學生介紹古今中外一些名人熱愛讀書的故事，講述他們通過大量閱讀而學貫古今、博學多才的事例，如西漢匡衡“鑿壁借光”，晉代車胤“囊螢映雪”，韓愈的“口不絕吟”，等等。……