讓愛滋潤學生的心靈

張明霞

摘要：班主任工作的起點是愛——對學生的愛、對教育的愛、對生活的愛。在班級工作中，我認為這種愛不應是教師一個人的付出，而應形成一種集體成員相互關愛的氛圍，使愛成為一種班級文化。教師應該教會學生愛，關鍵就是讓學生感受到愛，并懂得愛，用愛的行動去表達愛的情感。這樣學生從體驗愛，到懂得愛，再發展成為愛的傳播者，把他們所感受到的愛人愛己的精神品質步入社會，這才是我們教育的本質。

關鍵詞：愛 班主任 學生

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.198

愛是教師開展教育工作的重要前提條件。懷著對學生的熱愛，教師才能關注每一個學生的發展，平等、真誠地對待每一名學生。班主任更應如此。在我的班級里，因為有愛，有我們的信念和師生的奮進，我所帶的班連續三年獲得了“優秀班集體”的榮譽稱號。感受愛，懂得愛，傳播愛，這是不變的教育永恒之道。

學生需要愛的呵護，才能健康成長。在我的班里，小海軍是一個讓我極其頭疼的學生，作業從來不好好做，整天在班內打鬧，不但自己不學習，還影響班級秩序。我找他談過多次，曉之以理，動之以情，但他每次都是三分鐘的熱度，很快就把我的話拋到了九霄云外。我束手無策，一籌莫展。可是一次偶然卻讓我有了新的發現。

一天，班長跑來告訴我，小海軍生病了。我急忙趕到教室，眼前的小海軍沒有了往日旺盛的精力，虛弱地趴在桌子上。我摸了摸他的額頭，滾燙。我立即背上他，趕往學校外的診所。看著醫生幫他量好體溫，給他掛了點滴，我通知他的家長過來……從小海軍看我的眼神里，我讀到了一抹感激。