幼兒園教學游戲化存在的問題及對策研究

王秀麗

摘要：由于幼兒園里的孩子年齡都比較小，為了讓小孩子盡快融入幼兒園的教學中，大多數幼兒園都是采用寓教于樂的教學游戲化形式。而幼兒園教學游戲化就是在教學過程中，采用適合幼兒的游戲形式，為其創造良好的學習環境，進而實現幼兒教學目標。這種教學模式不僅可以讓孩子學到知識，還可以感受到學習的樂趣。但是教學游戲化也存在許多問題，需要老師在教學過程中注意這些問題。

關鍵詞：幼兒園 教學游戲化 問題 對策研究

幼兒園游戲化教學已經幼兒園教學的主要趨勢，也被越來越多的老師和家長認可。這種教學模式符合幼兒園小孩子的心理認真，不僅可以促進小孩子參與到教學模式中去，還可以讓小孩子在邊玩邊學中感受到學習的樂趣。但是由于幼兒園的小孩子年齡小，游戲化教學也就逐漸暴露出一些問題，那么，接下來我們就幼兒園教學游戲化存在的問題及對策進行研究。

一、幼兒園教學游戲化的意義

幼兒園小孩子年齡小，對外界的認知還停留在具象、感知的階段，如果對小孩子進行深奧的理論教學，小孩子不僅會感到無聊進不去學習的狀態，還會對幼兒園缺乏興趣。那么，幼兒園教學游戲化就很好的抓住了小孩子的心理，滿足了孩子對于幼兒園的渴望。教學游戲化可以最大限度吸引小孩子的注意力，提高他們對幼兒園課程的學習興趣，在做游戲的過程中提高小孩子的動手能力和實踐能力，還能提高小孩子的各方面素質。因此，幼兒園教學游戲化對小孩子的學習有著非常重要的意義。

二、幼兒園教學游戲化存在的問題

幼兒園教學游戲化雖然有著重大的意義，但是其中存在的問題還是不容忽視的，需要老師在教學過程中盡量考慮到會出現的問題并及時解決。一是，由于小孩子的年齡較小，在游戲的過程中難免會出意外，比如，老師和孩子在玩老鷹抓小雞的游戲時，需要跑來跑去，那有些孩子跑得快，有些孩子跑得慢，難免會出現孩子被絆倒的情況;還有就是，孩子的心理承受能力比較小，在玩游戲的過程中難免會起沖突，比如，在游戲需要分組的時候，有些孩子不喜歡老師分的組也會吵架。再者，就是在做游戲的過程中會出現危險用品，比如在做剪紙游戲的時候，剪刀的正確使用就顯得很重要了，如果一不小心小孩子可能就會被弄傷。

二是在游戲過程中有些老師只顧著完成教學目標，沒有考慮到孩子的興趣。可能在經過一段時間的學習后或者參考其他學校的教學游戲，老師只會保留一些孩子完成比較好的游戲項目，而忽略了孩子到底喜歡不喜歡這些游戲，漸漸的也會讓游戲變得單一，失去了幼兒園游戲化教學本身的意義。而且，有些老師為了完成教學目標，時間安排得很緊湊，反而會增加孩子的心理負擔，讓孩子意識到教學的游戲只是為了完成任務。

三是幼兒園游戲化教學過程中，很多游戲孩子的參與度不高，參與不均衡。畢竟課堂時間有限，而且很多游戲老師在設計時都可能都只有一部分的孩子參與到其中，大部分孩子只是配角，享受不到游戲的真正樂趣。還是用老鷹抓小雞這個游戲來舉例子，這個游戲只有“老鷹”和領頭的“小雞”是主角，而其他的“小雞”都是配角，只能跟著領頭“小雞”邊跑邊躲開“老鷹”的追殺。如果老師沒有意識到這個問題，經常讓一些能力比較強的小孩子當主角，而忽視了其他小孩子，會給其他小孩子造成心理陰影，認為自己是不被老師認可的，認為自己能力不夠，會影響小孩子的心理成長，畢竟，在幼兒園階段，小孩子都是比較敏感的，一點點小事都會被他們大化。

三、解決幼兒園教學游戲化存在的問題的對策

首先在做游戲的過程中，老師要時刻注意小孩子的情況，對有些比較危險的游戲，在游戲開始的時候一定要對孩子進行安全事項的教育。比如在玩老鷹抓小雞的游戲時一定要考慮到小孩子的具體情況，讓他們慢一點跑，在跑的過程中遇到危險一定要及時躲避。還有在玩需要使用到剪刀等工具的時候，老師一定要提前告訴這些工具的具體使用方法，怎樣使用才不會傷害到自己。老師要在小孩子玩游戲的過程中引導小孩子去感悟從中學習到了什么，這樣才到達到教學游戲化的最大目的。

其次，老師在課前準備游戲的時候，在考慮小孩子需求性的條件下要盡可能地多準備一些游戲，在完成教學的目標的情況下，讓小孩子享受到在幼兒園學習的樂趣。在不危害學生身體和不剝奪小孩子樂趣的情況下，讓小孩子玩一些他們比較感興趣的游戲，盡量讓游戲多樣化，最好是幾天之內的游戲不重復，這樣子，小孩子能享受到更多的樂趣。而且，栽培小孩子玩游戲的過程中，老師應該有更多的耐心，不要因為完成教學目標而趕時間，從而忽略了小孩子的內心感受。

最后，在幼兒園玩游戲的過程中，老師應該讓孩子成為游戲中的主人公，鼓勵每個孩子參與到游戲中去，讓每個孩子都有機會當每個游戲的主角。有些老師在游戲的過程中，町能為了趕時間，會只請一部分小孩子真正參與到其中，讓一部分孩子當游戲的主角。其實，老師應該在短時間內減少游戲的種類，讓小孩子有充分的時間去感受游戲帶來的樂趣，并從中學到東西。還是用老鷹抓小雞來舉例子，老師可以讓這個游戲多多進行幾次，然后鼓勵每個小孩子都勇敢去當“老鷹”和“領頭的小雞”，從中讓他們發現自己在當“老鷹”和“領頭的小雞”和當跟在后面的“小雞”相比有什么不一樣，寓教于樂，讓小孩在一邊玩游戲一邊學習中，不僅能學到有用的知識，還能感受到快樂。

四、結語

幼兒園的小孩子不僅是每個家庭的寶貝，還是國家未來的希望，在教育小孩子的過程中，老師一定要多花點心思，不僅要讓小孩子享受到兒時的快樂，還也要學到知識。隨著教育模式的多樣化，幼兒園教學游戲化的模式被越來越多的幼兒園采用，但是，在這個過程中，老師應該盡可能考慮到玩游戲的時候會出現的問題，然后盡可能得去保護自己的學生。當然了，雖然幼兒園教學游戲化越來越重要，老師也要考慮其他的教學模式，把它和游戲化教學結合起來，讓小孩子真正學到有用的知識，為孩子在以后的學習道路奠定一定的基礎。

參考文獻：

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