小學生英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)

林靜會

摘要：在小學英語的教學中，聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)很重要。聽是分辨和理解話語的能力：說是運用口語表達思想和輸出信息的能力：讀是辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的信息的能力：寫是運用書面語言表達思想和輸出信息的能力。掌握好聽說讀寫的能力有利于提高小學生學習英語的興趣，小學生學好英語可以為他們以后的英語學習生涯奠定基礎。本文就培養(yǎng)小學生英語聽說讀寫能力的重要性及如何培養(yǎng)小學生英語聽說讀寫的能力進行探究。

關鍵詞：小學生 英語 聽說讀寫能力 培養(yǎng)

在小學英語的教學過程中，聽、說、讀、寫能力對小學生來說同樣重要，要想掌握一門語言，單靠聽說能力是不夠的，只靠讀寫能力也是不夠的。目前，在中國應試教育的背景下，很多老師都把說這個過程忽略了，雖然很多學生的英語分數(shù)高，但是要他們用英語來同人交流是很有難度的。因此，要學會一種語言，要靠聽、說、讀、寫能力一起訓練，才能真正掌握這門語言，掌握英語聽說讀寫的能力可以減輕小學生學習英語的壓力，提高學習英語的興趣。

一、小學生英語聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的重要性

小學生學習英語難度比較大，從培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力入手，能引起學生學習英語的興趣，提高小學生學習英語的興趣。在英語學習中，培養(yǎng)聽的能力有利于學生集中注意力，畢竟英語不是母語，要想聽懂就得認真聽，可以促進學生集中注意力，養(yǎng)成認真聆聽的習慣。培養(yǎng)小學生在英語中說的能力，有利于小學生加強與人的交流，學會更多與人交流的技巧，還可以培養(yǎng)臨時反應能力。培養(yǎng)小學生正確朗讀的能力，有利于小學生認讀英語單詞和正確拼寫單詞，提高學習英語自信。最后，培養(yǎng)小學生在英語中寫的能力，有利于學生加深學習英語的印象，而同時培養(yǎng)這四種能力則會發(fā)揮更重要的作用。

二、培養(yǎng)小學生英語中聽的能力

在英語的學習中，聽是個很重要的前提，首先，小學課程的英語書都有聽力磁帶，聽力磁帶發(fā)音標準，老師要鼓勵學生經(jīng)常聽磁帶，聽多了自然就會熟悉，小學生通過聽多聽磁帶，可以掌握正確的語音語調(diào)。學生還可以把自己朗讀的英語錄下來，然后反復聽，找出自己的錯誤以及自己的讀法和磁帶中不一樣的地方，這樣能更好的理解英語。

其次，老師應該和學生在課堂上用英語交流，這樣學生還可以聽老師和同學的英語讀法，真實狀態(tài)下的聽力訓練更有利于小學生學習英語，這樣的聽力素材更新鮮更豐富，更能吸引小學生學習英語的興趣。這時候就要求老師不斷提高自身的英語能力，給學生朗讀正確的英語語音語調(diào)，這樣才能給學生樹立良好的榜樣，有利于培養(yǎng)學生英語聽的能力。

三、培養(yǎng)小學生在英語中說的能力

在英語教學中，老師要鼓勵學生用于說出英語，用于開口用英語和人交流，為了培養(yǎng)小學生說的能力，老師可以創(chuàng)辦英語角，畢竟英語不是我們的母語，現(xiàn)實生活中缺乏用英語交流的場景。英語角正好可以給學生提供說出英語的真實場景，而且在班級里舉辦英語角，大家水平相當，學生可以不用自卑，不用怕被人說的好自己說的不好而被嘲笑，這樣有利于培養(yǎng)小學生說的能力。

小學生年齡小，對新鮮事物比較有好奇心，因此老師可以把小學英語教材中的內(nèi)容編成學生喜歡的形式，比如情景劇，然后分配學生演情景劇中的人物，讓學生身臨其境的說出英語，這樣的方式能引起小學生的興趣，讓學生更自然說出英語。在英語課堂上，老師可以鼓勵學生用英語說一些自己身邊的東西，給每一個學生說出英語的機會，比如介紹一下自己的父母和自己喜歡的事物，剛開始學生可能只能說一兩句，隨著長期的鍛煉，學生就可以說的更多，也能給自己更多的信心說出英語。

四、培養(yǎng)小學生在英語中讀的能力

正確的朗讀英語單詞和英語課文有利于學生正確的寫出英語單詞，培養(yǎng)小學生用英語與人交流的自信。老師應該鼓勵小學生大聲朗讀英語材料，只有大聲朗讀英語，才能發(fā)現(xiàn)自己的英語讀法錯誤，正確對待英語單詞的讀法。小學生對英語課外的材料比較感興趣，老師可以鼓勵學生去朗讀自己喜歡的課外材料，鼓勵他們對課外材料中不懂的單詞，自己去查找正確的讀法和意思，小學生對于自己感興趣的內(nèi)容能更用心，也能鍛煉讀的能力。

早晨的記憶力更好，老師應該盡量鼓勵學生每天早上對課文材料進行朗讀，在全班朗讀的氛圍下，學生能更快進入狀態(tài)，不斷培養(yǎng)讀的能力。而且英語課本中的文章是根據(jù)小學生的英語能力編寫的，更符合學生的實際情況，學生讀的時候能更流利。

五、培養(yǎng)小學生在英語中寫的能力

俗話說：字如其人，一篇書寫好看的文章能讓人有讀下去的欲望。培養(yǎng)小學生的書寫能力首先要鼓勵他們能寫得一手漂亮的字體，老師可以鼓勵學生去臨摹一些優(yōu)秀的英語字體，剛開始的時候，可以照著寫，等練到一定程度時可以自己試著寫。

其次，為了培養(yǎng)小學生英語的書寫能力，老師要鼓勵學生摘抄一些英語中優(yōu)美的句子積累起來，就像語文一樣為寫作摘抄積累，反復閱讀，還可以背誦下來為寫作做準備，學生還可以記一些英語萬能模板用于寫作。

最后，老師還可以舉辦一些有關是培養(yǎng)書寫能力的活動，比如，可以讓小學生觀看一部有趣的動畫，然后讓他們感受從動畫中學習到了什么，并把它用英文表達出來，寫成一篇簡短的讀后感，并從中選出一些書寫優(yōu)美，句子語法正確的優(yōu)秀文章貼出來供班級里其他人學習，這種方式不僅可以培養(yǎng)小學生的書寫能力，還能激發(fā)學生學習英語的興趣。學生得到了老師的鼓勵和同學的欣賞會更加努力增強自己書寫方面的能力，也能鼓勵其他學生培養(yǎng)自己的書寫能力。

六、結語

在英語教學中，培養(yǎng)小學生的聽、說、讀、寫能力有利于小學生學習英語，在素質(zhì)教育的推動下，越來越多的老師重視培養(yǎng)學生的各方面能力，昕、說、讀、寫能力在英語學習中至關重要，掌握這些能力有利于減輕小學生學習英語的壓力，從而提高學習英語的興趣。老師要考慮小學生的實際情況和對英語知識的掌握能力，對學生的聽、說、讀、寫能力有計劃，有目的地進行培養(yǎng)，為小學生以后的英語學習生涯奠定基礎.

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