影響體育教學(xué)成效的因素與優(yōu)化策略探析

摘 要 體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文在對(duì)影響體育教學(xué)成效因素作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就優(yōu)化體育教學(xué)的策略進(jìn)行了研究，以期提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；教學(xué)成效；影響因素；優(yōu)化策略

體育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，主要由學(xué)校、學(xué)生、教師三要素構(gòu)成，其實(shí)效性也容易受到這些要素的影響。縱觀我國(guó)體育教學(xué)實(shí)際，其中存在不少問題，不理想的效果影響了我國(guó)體育教育的發(fā)展。我們只有在清楚體育教學(xué)成效影響因素的基礎(chǔ)上，才能有針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)化和改革。因此，對(duì)影響體育教學(xué)成效因素與優(yōu)化策略進(jìn)行研究，對(duì)促進(jìn)體育教育事業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 影響體育教學(xué)成效的因素

我們大體上可以把影響體育教學(xué)成效的因素分為三類，即師資因素、學(xué)生因素以及環(huán)境因素，它們?cè)谡麄€(gè)體育教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。對(duì)這三類影響因素的具體表述如下：

1.1 師資因素

教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)，他們的知識(shí)、素養(yǎng)、能力以及認(rèn)知等都會(huì)對(duì)體育教學(xué)成效產(chǎn)生影響。目前，高校教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才，而社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才提出了更多的要求，開展素質(zhì)教育勢(shì)在必行。新的歷史時(shí)期，體育教師肩負(fù)著學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育意識(shí)培養(yǎng)的職責(zé)，需要具備高度的責(zé)任心、完善的理論知識(shí)和良好的職業(yè)技能，才能達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。但是，由于部分高校不重視師資隊(duì)伍建設(shè)，在此方面的投入力度不足，導(dǎo)致體育教師不同程度的缺乏科研能力和創(chuàng)新能力，影響了其教育職能的發(fā)揮，弱化了體育教學(xué)成效。而且某些高校體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，沒有新鮮人才資源的注入，影響了體育教育的長(zhǎng)效發(fā)展。

1.2 學(xué)生因素

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，興趣是他們積極、主動(dòng)參與體育教學(xué)的根本動(dòng)力。長(zhǎng)期收家庭教育的影響，不少學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差，簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能即可，體育運(yùn)動(dòng)只是生活的一味調(diào)劑品，因而，不重視體育運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)參與積極性不高，得不到學(xué)生支持和配合的體育教學(xué)更是流于形式。另外，造成學(xué)生體育興趣缺失的原因還有教學(xué)方式、教學(xué)模式不合理。某些體育教師受自身觀念意識(shí)和能力的限制，在體育教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置上存在不合理現(xiàn)象，不能激發(fā)體育教學(xué)課堂活性，過于傳統(tǒng)、枯燥的體育教學(xué)弱化了學(xué)生主觀能動(dòng)性，把教與學(xué)分割開來，忽視了學(xué)生的教育主體地位。某種意義上講，由學(xué)生因素引出的次級(jí)因素還應(yīng)該包括教學(xué)方式、教學(xué)模式等，這些都影響了體育教學(xué)成效。

1.3 環(huán)境因素

體育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，重視活動(dòng)實(shí)踐，其成效受環(huán)境因素的影響頗多。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展了，大量生源涌入學(xué)校，對(duì)學(xué)下教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求。影響體育教學(xué)成效的環(huán)境因素主要分為硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩個(gè)方面。其中，硬件環(huán)境包括教學(xué)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材等。不斷增長(zhǎng)的學(xué)生數(shù)量，使得部分學(xué)校面臨著教學(xué)資源不足的問題，造成學(xué)生實(shí)踐練習(xí)時(shí)間較少，對(duì)專業(yè)技能掌握不夠醇熟，加之受刮風(fēng)、下雨、暴曬等自然條件的限制，導(dǎo)致戶外體育教學(xué)無法開展，進(jìn)而影響了體育教學(xué)效果。軟件環(huán)境是相對(duì)硬件環(huán)境而言的，主要是指校園文化氛圍。文化熏陶對(duì)學(xué)生的影響是無形的，它潛移默化中指導(dǎo)了學(xué)生的思想和行為。通過強(qiáng)有力的文化熏染可以讓學(xué)生無時(shí)不刻的感受體育運(yùn)動(dòng)，并積極參與其中，因而對(duì)體育教學(xué)成效具有重要的影響作用。

2 優(yōu)化體育教學(xué)的策略

作者基于上文對(duì)體育教學(xué)成效影響因素的認(rèn)識(shí)和分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種優(yōu)化體育教學(xué)的策略，以供參考。

2.1 優(yōu)化教師隊(duì)伍

學(xué)校必須要清楚地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育提出的要求和挑戰(zhàn)，重視師資力量建設(shè)，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，從而為提升體育教學(xué)成效奠定堅(jiān)實(shí)的人才支撐。在此過程中，學(xué)校首先要構(gòu)建完善的制度管理體系，明確人才建設(shè)目標(biāo)，制定建設(shè)規(guī)劃，積極引入優(yōu)質(zhì)人才，優(yōu)化體育教學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，保證體育教育發(fā)展生生不息。其次，高校要對(duì)體育教師作出全面考核和評(píng)價(jià)，分析其思想和行為上的不足，并以此為依據(jù)有針對(duì)性地開展教研和培訓(xùn)活動(dòng)，更新教師們的工作理念，豐富他們的專業(yè)知識(shí)，提高他們的教學(xué)能力，幫助他們制定更加完善的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，為了進(jìn)一步激發(fā)教師們的工作熱情，促使他們將更多的時(shí)間和精力投入到工作中，學(xué)校應(yīng)該給予在體育教學(xué)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)或取得優(yōu)秀成績(jī)的教師精神及物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.2 優(yōu)化課程設(shè)置

體育教師應(yīng)該充分利用自己的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力優(yōu)化課程設(shè)置，增強(qiáng)課堂活性，通過不同途徑培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促使他們主動(dòng)參與體育教學(xué)，樹立他們正確的終身體育意識(shí)。體育教師需要尊重學(xué)生個(gè)性，仔細(xì)分析學(xué)生之間存在的差異，以此為依據(jù)創(chuàng)新體育教學(xué)模式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有機(jī)地把教與學(xué)結(jié)合起來，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍。充分利用現(xiàn)代科技優(yōu)化教學(xué)方法，例如采用多媒體、3D影音技術(shù)組織學(xué)生觀看體育視頻，傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造虛擬的實(shí)踐氣氛，讓他們從不同的角度感受體育運(yùn)動(dòng)快樂，達(dá)到預(yù)期的體育教學(xué)效果。

2.3 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層必須重視體育教育投入，深刻理解體育教學(xué)的作用和意義，結(jié)合本校規(guī)模實(shí)際，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。環(huán)境優(yōu)化應(yīng)該包括硬件環(huán)境優(yōu)化和軟件環(huán)境優(yōu)化兩個(gè)方面的內(nèi)容。硬件環(huán)境優(yōu)化，需要學(xué)校整體規(guī)劃校園建設(shè)，根據(jù)學(xué)生需求擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，引入先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，完善教學(xué)設(shè)施，為每位學(xué)生提供充裕的實(shí)踐機(jī)會(huì)。軟件環(huán)境優(yōu)化，則需要學(xué)校將體育文化融入到校園文化中，把體育教育滲透到校園生活的各個(gè)角落，例如在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置文化廣角、安全警言等，時(shí)刻提醒學(xué)生注重安全和體育學(xué)習(xí)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，補(bǔ)充體育課堂教學(xué)的不足，進(jìn)而達(dá)到提高體育教學(xué)成效的目的。

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作者簡(jiǎn)介

梁國(guó)良（1979-），男，漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市人。學(xué)士學(xué)位。現(xiàn)為包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向?yàn)轶w育教育。

作者單位

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市 014035