論高中英語課堂教學實效性的提升

摘 要 隨著目前素質教育的提出，對于高中英語課程教學提出了更高的要求，因此必須要提升高中英語課堂教學的實效性，這是高中英語課堂教學的主要課題。因此，本文通過簡要介紹高中英語課堂教學實效性提升的重要意義，進而提出了促進高中英語課堂教學實效性的重要策略。

【關鍵詞】高中英語；課堂教學；實效性

為了更好地提高高中英語課堂教學效果，很多研究者和教師進行了很多嘗試，但是由于各種原因其效果并不太理想。因此，為了更好地配合素質教育的理念，同時對高中英語課程進行有效地改革，必須要進一步提高高中英語課堂教學有效性。因此，本文在總結提升高中英語課堂教學有效性意義的基礎上，論述了提升高中英語課堂教學有效性的主要措施。

1 高中英語課堂教學實效性提升的意義

1.1 有利于加快全面實現素質教育

目前，素質教育主要是希望通過提高課堂效率，從而讓學生更好地學習英語知識；而不是通過占用學生休息或者娛樂的時間進行教學。從這一方面來講，高中英語課堂教學實效性的提升，能夠進一步加快素質教育的全面實現。

1.2 有助于促進學生的身心健康

很多高中學校為了提高升學率，讓學生每天學習非常長的時間，嚴重影響學生的休息和娛樂，對于學生的身心健康造成了不良的影響。所以，高中英語課堂教學實效性的提升，能夠在更短的時間內，讓學生接受更多的知識，從而進一步解放學生，使得學生有足夠的時間用于休息和參加體育鍛煉等，從而有助于學生的身心健康發(fā)展。

1.3 有利于促進新課改的實現

在很多高中學校中，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，開始加入了一些綜合性的實踐課程，這是新課改的重要方式之一。如果能夠進一步促進高中英語課堂教學實效性的提升，縮短學生學習英語知識所占用的時間，那么就能夠讓學生有更多的時間學習其他綜合型的課程，從而有助于學生的綜合性發(fā)展，有利于促進新課改在高中學校的實現。

2 促進高中英語課堂教學實效性提升的策略

通過以上的分析和論述可知，高中英語課堂教學實效性的提升有助于實現素質教育和新課改，同時對于學生的身心健康起到了一定的促進作用。所以，為了更好地促進高中英語課堂教學實效性的提升，可以參考以下幾點策略：

2.1 采用科學的教學過程

科學的教學過程是促進高中英語課堂教學實效性提升的重要策略，為此需要做到以下幾點：第一，讓學生提前進入教室，在上課前的幾分鐘，學生應該自覺地走進教室，準備好英語課堂所需要的書本和文具，提前進入課堂的學習狀態(tài)；第二，在上課的過程中，教室和學生應該積極地進行交流，同時也需要遵守一定的課堂秩序；第三，在課堂上，教師應該對課堂時間進行合理地分配，從而使得課堂教學能夠與教學目標相一致；第四，使得課堂的教學環(huán)節(jié)連貫起來，對于英語課堂教學來講，在教學過程中可能存在多個教學環(huán)節(jié)，這些教學環(huán)節(jié)之間的跳躍不能太大，否則學生的思維可能無法跟上，也注意課堂教學環(huán)節(jié)之間的連貫性，從而能夠更好地實現科學的教學過程。

2.2 采用合理的教學手段

合理的教學手段也是提高高中英語課堂教學實效性的重要方式之一，為了更好地將合理的教學手段應用到高中英語的課程教學中，可以做到以下幾點：第一，采用多媒體的教學手段，多媒體的教學手段能夠利用圖片、文字和聲音等進行教學，從而可以讓學生的聽覺、視覺等都得到有效的鍛煉，提高學生的英語課程的學習效果；第二，教師應該采用更好的教學方式和教學方法，目前很多科學的教學方法在素質教育中得到了廣泛的應用，例如：案例教學法、小組學習法等等，所以，教師可以充分利用優(yōu)秀的教學方法，從而進一步提高高中英語課堂教學實效性；第三，進一步提高學生學習英語的興趣，學生對于英語課程存在的好奇心，能夠激發(fā)學生更高的求知欲望，從而對英語的學習產生不竭的動力。

2.3 合理歸納課堂的教學內容

教學內容是否合理對于高中英語課堂教學實效性起到了重要的決定作用，因此需要在高中英語課堂的開始之前，需要根據高中英語的教學目標，合理歸納課堂的教學內容，為此可以做到以下幾點：第一，對課堂的教學內容進行精心設計，從而能夠讓學生和教師的活動圍繞教學內容進行，使得教學內容能夠在教學過程中得到重點體現，教師的講課內容要與課堂內容具有較高的一致性；第二，刪減無用的課堂教學內容，通過本文的調查和研究可知，目前的高中英語課程教學過程中，有很多教學內容不在教學目標之內，所以可以對這些無用的教學內容進行刪減，在教學過程中使得重點教學內容更加突出。

2.4 促進學生和教師之間的交流和互動

學生和教師是高中英語課堂的主要參與者，因此促進學生和教師之間的交流和互動，是提升高中英語課堂教學實效性的重要方式，為此可以做到以下幾點：第一，需要重點突出學生的主體作用，素質教育的觀念認為，學生在教學過程中應該處于主體地位，才能充分調動學生的主動性，發(fā)揮學生英語知識學習的潛力，從而能夠進一步提升高中英語課堂教學實效性；第二，教師應該設置與課堂教學內容緊密相關的問題，同時這些問題需要具有一定的趣味性，能夠引起學生的思考和注意；另外，教師對于學生的學習情況需要進行深入的了解，對于個別的同學應該采用不同的教學方式；采用學生感興趣的教學方式進行教學等等，這些都是提升高中英語課堂教學實效性的有效措施。

3 小結

通過以上的分析和論述可知，目前用于提升高中英語課堂教學有效性的策略非常多，學校可以根據自身的情況和學生的接受情況進行有效地選擇。高中英語課堂教學實效性的提升對于促進高中英語課程的教學有著非常重要的作用。相信，隨著高中英語課堂教學有效性的進一步提升，能夠更好地提高學生的英語學習效果，從而能夠為高等院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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作者簡介

仲杏芳（1983-），女，江蘇省東臺市人。大學本科學歷。現供職于江蘇省東臺創(chuàng)新學校高中部（中二職稱）。研究方向為高中英語教學。

作者單位

江蘇省東臺創(chuàng)新學校高中部 江蘇省東臺市 224200