寄宿小學閑暇活動類別研究

王亮

【摘要】近年來，隨著新課改改革的不斷實施與執行，對小學教育產生一定的影響與沖擊，出現不少寄宿小學，小學生不僅在學校學習，而且還在學校住宿和生活，只在周末與假期回家，在學校的閑暇時間較多，教師應充分利用這些閑暇時間開展活動。本文主要針對寄宿小學閑暇活動的類別作重點分析和研究，并列出一些相關的注意事項。

【關鍵詞】寄宿小學；閑暇活動類別

在寄宿制小學模式中，學生在學校除學習之外，由于不外出、不回家，閑暇時間較多，能夠為家長接觸后顧之憂，有利于培養小學生的獨立意識與自理能力，通過閑暇活動的組織與開展，可以增強小學生之間的合作精神以群體意識。所以，小學教師應充分利用學生的閑暇時間，組織他們開展和參加各種有意義的活動，幫助他們健康快樂地成長。

一、走跑、跳躍類閑暇活動

在小學教育階段，學生天真爛漫、活潑好動，教師在安排閑暇活動時，可以從小學生的身心特點出發，從最基本的走跑和跳躍類閑暇活動開始。現階段，在寄宿小學中，安排的走跑和跳躍類閑暇活動主要包括：老鷹捉小雞、貓捉老鼠、丟手絹、捉迷藏和抽陀螺等，這類活動對于小學生來說相對簡單，而且符合他們的天性，不過小學生在活動過程中，教師應該給予一定的指導或幫助。例如，在老鷹捉小雞活動中，教師應選出兩個體格相對健壯的學生，一人當老鷹，一人當雞媽媽，另外的學生當小雞，然后開始活動，在整個活動過程中，教師應時刻提醒雞媽媽注意保護小雞，在跑跳過程中要注意安全；再如，在抽陀螺活動中，部分小學生可能技術有限，無法發動陀螺，此時，教師應提供援助，幫助他們把陀螺發動起來，并指導學生掌握發動陀螺的技巧，幫助其樹立自信，獲得成功的喜悅與一定的滿足感，同時也能夠在無形見拉近教師與學生之際的距離，使師生關系更加和諧。

二角力、對抗類閑暇活動

對于寄宿小學的學生來說，他們的主要學習與生活場所就是學校，教師應該重點關注小學生在學校的閑暇活動。不少小學生比較喜歡角力與對抗類的活動，特別是對于男生來說，更加熱衷與參加此類活動，通過角力與對抗，可以展現自己的男子主義與英雄氣概，比較符合小學生的競爭心理，常見的角力與對抗類活動有頂氣球、擲沙包、斗雞、打彈弓和拔河等，有的活動需要教師引導他們組織和開展，進行分組和制定規則等，這些活動雖然以比拼力氣為主，但是也需要一定的技巧。例如，在頂氣球活動中，教師需要幫助學生提前準備好氣球，并把學生分為多個比賽小組，由教師負責把氣球吹好，拋出，并注意維持活動規則和活動秩序，避免他們誤傷同學。

三、娛樂、表演類閑暇活動

小學生正處于關鍵的身心發展與意識形成時期，往往比較喜歡模仿別人，并且具有一定的模仿能力，所以小學教師可以針對寄宿學生安排一些娛樂、表演類的閑暇活動，讓他們在活動中感受到童年的快樂，以及享受無憂無慮的小學生活，同時，娛樂、表演類的活動比較符合小學生的天性，還能夠培養他們的思維能力與想象能力。常見的娛樂、表演類的閑暇活動主要包括指鼻子、捻捻轉、剪刀石頭布、擊鼓傳花和蒙眼作畫等，不過，教師需要做好組織工作。例如，在擊鼓傳花活動中，教師應要求所有小學生全員參與，圍成一個圈，隨機指定一名學生傳花，自己在擊鼓的同時唱歌，對學生的節目表演則不受限制，可以是唱歌、背誦古詩、分享名言警句等，讓學生在活動中學習。

四、手工、雜藝類閑暇活動

小學生雖然認知能力與理解能力有限，以形象思維為主，但是思維較為活躍，并且想法千奇百怪，對于很對新鮮事物都具有較強的好奇心與求知欲望，手工、雜藝類的閑暇活動對于他們來說，雖然難度稍大，但是卻能夠培養和提升學生的創造能力，發散他們的思維，有利于文化課知識的學與掌握。在寄宿小學中常見的手工、雜藝類閑暇活動包括翻花繩、折紙飛機、剪紙、堆雪人和抓子兒等，這些活動主要考察學生的智力水平與思維能力，在必要時教師應給予一定的提示或指導。例如，在折紙飛機活動中，部分低年級學生可能無法掌握折紙飛機的技巧，或折出的紙飛機質量較差，此時，教師應從旁協助，幫助他們提升折紙飛機的水平，讓學生愉快的參與閑暇活動；再如，在堆雪人活動中，教師可以和學生一起共同參與活動，讓他們感受到自己與教師之間的地位是民主、平等的，教師也能夠借此提升自身的親和力，在小學生心中產生一個良好的形象。

五、總結

總而言之，針對寄宿小學的閑暇活動，教師應充分依據學校寄宿的實際情況以及小學生的身心發展規律，有目的性、有針對性的指導小學生小學生參加閑暇活動，為他們營造一個快樂的童年，并促使小學生在參加閑暇活動的過程中學習部分文化課知識，同時培養他們綜合能力的發展與提升。