示范意義：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的四大原則

廣州商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)3年多來，孵化基地建設(shè)深入貫徹落實黨中央和國務(wù)院“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略布局和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作意見》的精神，大膽探索，勇于創(chuàng)新，積極探索有利于推動民辦高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新模式，有利于推動民辦高校從封閉管理向開放式辦學(xué)的新機(jī)制轉(zhuǎn)型，有利于推動民辦高校從傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式向以自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的新途徑。

學(xué)校一年一次的“創(chuàng)業(yè)論壇”成為專家學(xué)者和企業(yè)互動的平臺，一年一次的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽成為全院學(xué)生踴躍參加的展示舞臺。3年多來，已經(jīng)取得一批理論成果和實踐成果，發(fā)表相關(guān)論文12篇，學(xué)生團(tuán)隊參加各類創(chuàng)業(yè)比賽，成績顯著，獲全國性大賽獎4項，省級獎29項。已經(jīng)注冊8家公司并獲利逾千萬元。廣商的基地建設(shè)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益超百萬元，在廣東省內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的積極影響。

1. 應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)教育必須注重把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿全過程

網(wǎng)絡(luò)時代，人成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一要素。目前，中國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型階段，進(jìn)入“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時代，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂。企業(yè)家的創(chuàng)新特質(zhì)是經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型的助力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提是承擔(dān)風(fēng)險，打破常規(guī)。創(chuàng)業(yè)的過程，就是大學(xué)生承擔(dān)一系列創(chuàng)造性的活動，包括組織的改革、對產(chǎn)品的革新、對知識的重新組合等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)外在表現(xiàn)是創(chuàng)新行動，內(nèi)在指導(dǎo)是創(chuàng)新思維。在網(wǎng)絡(luò)時代賴以發(fā)展的動力是互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)思維體現(xiàn)在打破原有的模式與經(jīng)驗，以全新的姿態(tài)進(jìn)入各個領(lǐng)域，在忽略舊有背景下平等對話，建立全新聯(lián)系的過程，這個與企業(yè)家的創(chuàng)新特質(zhì)高度一致。創(chuàng)新意識的形成，是一個長期積淀的結(jié)果，創(chuàng)業(yè)失去創(chuàng)新就失去時代意義。

由此可見，應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)教育必須把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿全過程。創(chuàng)新能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的核心。網(wǎng)絡(luò)時代，創(chuàng)業(yè)教育具有了個性化時代特征。高校創(chuàng)業(yè)教育只有改變傳統(tǒng)的教育理念、教育方法、實踐手段，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)才人，滿足時代發(fā)展要求?？梢?，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)教育的靈魂。

2. 應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)教育必須注重梯度推進(jìn)

應(yīng)用型高校要培養(yǎng)善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才，必須遵循大學(xué)生成長成才規(guī)律和創(chuàng)業(yè)教育一般規(guī)律。大學(xué)生在不同成長成才階段突出地表現(xiàn)出不同的問題，是大學(xué)生成長成才的規(guī)律之一。具體說來，“大一”新生突出地表現(xiàn)出適應(yīng)問題，“大二”學(xué)生突出地表現(xiàn)出意識覺醒問題，“大三”學(xué)生突出地表現(xiàn)出“分流”問題，“大四”學(xué)生突出地表現(xiàn)出壓力問題。四個階段的突出問題之間相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了大學(xué)生成長成才需要面對和解決問題的過程。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一般規(guī)律是： 創(chuàng)業(yè)激情的點(diǎn)燃——創(chuàng)業(yè)知識的獲取——創(chuàng)業(yè)能力的積累——創(chuàng)業(yè)行動的實施。遵循大學(xué)生成長成才規(guī)律和創(chuàng)業(yè)教育一般規(guī)律，應(yīng)用型高校開展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該采用“課程——課外——半社會——社會”的梯度推進(jìn)方法。即面向“大一”學(xué)生，邀請創(chuàng)業(yè)成功學(xué)生返校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)認(rèn)識交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情；面向“大二”學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識；面向“大三”學(xué)生，引導(dǎo)對創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，通過大賽篩選創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實踐營，進(jìn)行真實創(chuàng)業(yè)實踐；面向“大四”學(xué)生，通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師及時幫助，解決創(chuàng)業(yè)過程中遭遇到的問題，提升創(chuàng)業(yè)成功率。

3. 應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)教育必須注重多學(xué)科融合

創(chuàng)新是通過對以往成果的批判繼承、發(fā)現(xiàn)研究新方法、新思路和新領(lǐng)域在更高更深層次上結(jié)合事物的內(nèi)在規(guī)律，并取得成果的一種活動。多學(xué)科融合就是運(yùn)用以上的方式、方法，實現(xiàn)理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。由此可見，應(yīng)用型高校要培養(yǎng)善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才，必須注重多學(xué)科融合，以便讓學(xué)生突破舊的思維方式約束，形成創(chuàng)新思維。

目前，應(yīng)用型高校專業(yè)教育過于專業(yè)化，缺乏和現(xiàn)有本專業(yè)與其他專業(yè)交叉內(nèi)容的介紹，這使得學(xué)生在受教育過程中缺乏多學(xué)科融合的感受，影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。建議優(yōu)化課程設(shè)置，促進(jìn)多學(xué)科融合，如電子商務(wù)專業(yè)和外語專業(yè)合作，借助專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)有特色的跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)業(yè)實踐中的大賽活動是需要由志趣相投、知識能力互補(bǔ)的同學(xué)組建團(tuán)隊來完成，這就要求團(tuán)隊成員既要各自由專長，又要講究多學(xué)科融合，才能將大賽項目順利完成。

創(chuàng)業(yè)真實實踐平臺建設(shè)也要注重多學(xué)科融合，如產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)構(gòu)建產(chǎn)品設(shè)計工作室，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生借助專業(yè)優(yōu)勢對最終消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)需求即產(chǎn)品要求，形成產(chǎn)品需求書交給產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生，該專業(yè)學(xué)生根據(jù)產(chǎn)品需求書研發(fā)和生產(chǎn)產(chǎn)品，最后交給電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行銷售。在工作室實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，提升學(xué)生積極學(xué)習(xí)多學(xué)科知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4. 應(yīng)用型高校的創(chuàng)業(yè)教育必須堅持開放式辦學(xué)的理念

一個系統(tǒng)，只有是開放式的，才能與外部進(jìn)行交流與交換，才富有生命力。創(chuàng)業(yè)教育的歸宿是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)在社會。創(chuàng)業(yè)教育的核心是實踐環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)必須是社會的真實環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)時代的特質(zhì)是信息共享，為打破單位、行業(yè)壁壘，實現(xiàn)跨界融合提供最大可能，使協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)業(yè)成為現(xiàn)實。

廣州商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地實施了多單位協(xié)同，多學(xué)科融合，多企業(yè)參與的創(chuàng)業(yè)教育模式，為應(yīng)用型高校的創(chuàng)業(yè)教育提供了一個鮮活且富有特色的實踐教學(xué)模式，提供了把先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念與創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的新范式，從而成為全院學(xué)生踴躍參與的熱點(diǎn)。這種新范式還打破了行政壁壘，模糊了專業(yè)的界線，實現(xiàn)了學(xué)科的融合，促進(jìn)了觀念更新和教育教學(xué)的改革，呼應(yīng)了“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”的要求，闖出一條應(yīng)用型高校開展創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)模式的新路子，彰顯出應(yīng)用型高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地強(qiáng)大的生命力和勃勃生機(jī)。

（本文圖片由廣州商學(xué)院提供）

責(zé)任編輯 羅 峰