言論

王定華（教育部基礎(chǔ)教育一司司長）：落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，是做好農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛工作的關(guān)鍵。政府應(yīng)主動(dòng)作為，明確思路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，動(dòng)態(tài)考慮。適應(yīng)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化，吸引農(nóng)村勞動(dòng)力回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，方便其就近照看子女。另一方面，在完善隨遷子女進(jìn)城就學(xué)和升學(xué)政策的同時(shí)，有關(guān)部門要積極推進(jìn)落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員帶薪休假制度，方便外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)探望子女。

孫宏艷（中國青少年研究中心少年兒童研究所所長）：農(nóng)村留守兒童問題不僅僅教育問題，更是社會(huì)發(fā)展特定階段的綜合問題反映。針對(duì)當(dāng)前政府部門協(xié)調(diào)機(jī)制不健全、關(guān)愛活動(dòng)碎片化和工作合力不強(qiáng)，可以學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家有關(guān)做法，成立國家兒童福利局，出臺(tái)兒童福利法，明確其工作職責(zé)和權(quán)屬，給予專項(xiàng)財(cái)政支持，專門負(fù)責(zé)包括農(nóng)村留守兒童在內(nèi)的困境兒童救助工作。

楊東平（國家教育咨詢委員會(huì)委員）：要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，將寄宿留守兒童整天困在教室和課桌前的簡單管教方式，容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和出現(xiàn)心理問題。要積極改善學(xué)校品質(zhì)，豐富校園文化生活，使寄宿制學(xué)校成為學(xué)生愿意去的地方。

曾超敏（河北省教育廳基教處處長）：要積極推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，同時(shí)探索建立全國寄宿制學(xué)校委員會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流。面向農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師開展留守兒童教育專題培訓(xùn)，提高教師教育關(guān)愛專業(yè)化水平。寄宿制學(xué)校要普遍開設(shè)安全教育和心理健康教育課程，提升學(xué)生自我防護(hù)能力。

——日前，教育部在京召開了農(nóng)村義務(wù)教育階段留守兒童教育關(guān)愛工作座談會(huì)，共同研討加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛工作的思路和舉措。以上是部分參會(huì)人員的建議摘要。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）