提高初中信息技術課堂教學實效的幾點做法

蔣紅梅

【內容摘要】隨著新課改的深入，信息技術教學受到越來越多的重視，鞭策我們不斷反思，改善教法，為學生創設一個高效課堂。相較于其他學科，信息技術是一門操作性很強的學科，課堂時間有限，我們不僅要讓學生掌握基礎理論，還要教他如何操作，更重要是要留有時間讓其實踐訓練，這樣一來時間安排就很緊湊，不能保證學生有效掌握。

【關鍵詞】初中信息技術 課堂教學 提高 實效性 幾點做法

針對以上問題，我們要從根源上解決，立足教法和學生，一方面豐富教法，營造氛圍，為課堂學習注入活力；另一方面，發揮學生主體作用，引導其自主學習，在思考探究的過程有效掌握，收獲獨特的學習體驗。考慮到學科性質，在課堂上我們要精講多練，注重實踐，以提高學生素質為目標，促進其能力發展。

一、豐富教法，激活課堂，調動學生學習興趣

興趣是最好的老師，也是激發創新的源泉，學生學習的興趣越濃，注意力就越集中，課堂效率也隨之提高。鑒于這一點，教學時，我們注重興趣導學，豐富教學方法，聯系學生生活，為其開通學習注入活力。

初中生剛剛接觸信息技術，對學科本身有一定的探究欲望，為了加強這一點，我們可以利用其喜歡游戲懂得特點在課前允許其玩一些益智游戲，像掃雷、紙牌等，為課堂教學做一個預熱。教學中，我們針對教材選擇合適的教法，幫助學生掌握相應內容的同時增加課堂的藝術性，讓學生對學科保持新鮮感。比如，在講《網頁制作》一課時，我一改以往長驅直入的講授方式，先給學生觀看一些制作精良的網頁，吸引其注意力。大多數網頁配備了優美的文字、悠揚的音樂和好看的動畫效果，成功吸引了學生的注意力。

由此可見，教學中我們要考慮學生學習心理，充分挖掘教材，豐富教法，在幫助學生掌握知識的同時讓其收獲到課堂學習的趣味。

二、以生為本，鼓勵自學，發揮學生主體作用

“授之以魚不如授之以魚”，教學的藝術不在于傳授的本領而在于激勵喚醒。教學中，我們要充分發揮學生的主體作用，讓其意識到自己是學習的主人，不能一味地跟隨我們的腳步，要學會自主學習，挖掘教材，掌握技能，促進學科提升。

比如，在講Power point插入圖片一課時，考慮到學生對這一運用比較熟悉，我就先布置作業讓其操作：選擇你喜歡的方式在幻燈片中插入一張圖片，讓學生在實踐中領會掌握。隨后，就放手讓學生操作，我在教室里巡視指導。突然，有一個男生舉手大喊：“老師，我做好了”，一分鐘不到就做好了，我馬上過去看，其他學生覺得不可思議，都圍過來看，“你真的做好了，好厲害呀！”“怎么這么快？”“你是怎么做的？”在探討怎么做的時候，我沒有出聲，我想讓“當事人”解答。“其實這個很簡單的，我是用了word的插入方法，一下子就做好了”，學生聽后恍然大悟。這樣，我不用說學生也能學會，接受的方式遠比我的講授好得多。此外，在講這課時，我還采用了任務驅動的方法培養學生自主學習的能力，讓其循序漸進，步步深入，有效掌握知識要點。首先，我向學生展示精美的幻燈片，其中包含了很多元素，在學生眼里相當“炫酷”，在成功吸引其注意力后，我拋出問題：（1）多張幻燈片是如何連接成一個整體的？（2）幻燈片的切換方式如何改變？（3）圖片、音樂、視頻是怎么插入幻燈片的？問題的設置由易到難，學生在興趣的驅動下會逐個解決，一步步完成學習目標，有效掌握知識技能。

很多時候，學生不需要我們手把手地教授，他們只需要一個指引。教學中，我們要處理好教和學的關系，在引導學生認知理解的同時別忘了給他們自由發揮的空間，讓其自主學習，滿足發展需求。

三、精講多練，注重實踐，優化學生課堂學習

信息技術是一門操作性很強的學科，我們在教學時應該注重學生操作能力的培養。在以往的教學中，教師習慣以理論為主，將大部分課堂時間用作講授，不僅自己說得辛苦，學生聽得也很累。時間一長，學生學習興趣就下降了，導致課堂效率低下。

教學中，我們要將理論教學和實踐操作結合起來，合理安排一節課的時間，讓學生在有效掌握基礎知識的同時能提高操作技能。比如，我在講《用計算機畫圖》一課時，就花了十分鐘左右進行講解，剩余大部分時間讓學生自己操作，好比我們為其打開了Windows的畫圖世界，他們自己走進去在畫圖紙上用畫點、畫線、畫圖進行操作，用不了多長時間就掌握了相應的技巧。這樣不僅使枯燥乏味的課堂變得有趣，而且大大提升了課堂效率。此外，我們要鼓勵學生運用信息技術，舉一反三，發揮知識的作用。比如，在學了word以后，我就和語文老師商量，將信息技術與語文學科整合起來，把自己寫得好的作文輸入word，運用所學進行修飾，最后打印出來放進成長檔案，很有意義。再比如，學生掌握excel后，我就讓其制作自己的課程表和時間表，把自己要做的事都添上，時時督促自己做一個惜時之人。或者，表格的運用可以拓展到生活中，為自己的家庭做一個每月收支表。

信息技術課堂時間有限，我們要精講多練，把大部分的時間交給學生安排，提供其充足的實踐操作時間，讓其在不斷的實戰中促進學科發展。

總之，信息技術是一門實用性很強的學科，能被運用到學習、生活、工作等，學生對其的良好掌握是實現綜合素質提升的一部分。為此，我們要立足課堂，不斷反思，改善教法，注重學生興趣引導，充分發揮其主體作用，引導學生在實踐操作中培養自主學習能力，促進自身發展。

（作者單位：江蘇省射陽縣四明初級中學）