用心呵護(hù)成長(zhǎng)的幼苗

把奉花

【摘 要】在學(xué)校里，班主任與學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的班級(jí)教育活動(dòng)最多，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。低年級(jí)班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，更是起著重要的作用，低年級(jí)的小朋友需要教師的關(guān)愛(ài)和循循善誘，而班主任主要負(fù)責(zé)建立起班級(jí)的常規(guī)制度、溝通家校之間的聯(lián)系以及營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓小朋友能盡快適應(yīng)到學(xué)校生活中。所以，做好低年級(jí)的班主任工作對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】班主任；關(guān)愛(ài)表率；習(xí)慣；教育

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，一下子從天真的孩子變成了一名小學(xué)生，他們往往會(huì)不適應(yīng)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活，為了讓他們更好的融入學(xué)校生活，班主任需要付出很多的努力，在這一方面，我感觸頗深，雖然過(guò)程很勞累，但看到學(xué)生慢慢融入班集體開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，我覺(jué)得一切辛苦都是值得的，這樣的教師工作是充實(shí)的、是快樂(lè)的。我覺(jué)得，小學(xué)低年級(jí)的班主任工作可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

一、用愛(ài)指引學(xué)生

一切優(yōu)秀的教育手段和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的魅力。教師的愛(ài)，如同暖暖的春風(fēng)，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。低年級(jí)小朋友特別需要老師的關(guān)愛(ài)，愛(ài)的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里健康成長(zhǎng)；愛(ài)的教育，可以利用正面的教育素材，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去克服自己的缺點(diǎn)；愛(ài)的教育，可以使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)的意識(shí)，在學(xué)校和家里都用一顆友愛(ài)的心，去面對(duì)每一件事，每一個(gè)人。低年級(jí)的小孩子愛(ài)玩，我有空就和他們一起玩，找機(jī)會(huì)和他們聊天，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，讓孩子感受到我的關(guān)愛(ài)，時(shí)間久了，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性更高了，能夠更好的與老師進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，融入到學(xué)習(xí)生活中去。我想，這就是愛(ài)的教育的魅力所在。

二、為人師表，率先垂范

首先要提高自身素質(zhì)，自覺(jué)進(jìn)行道德修養(yǎng)，要持之以恒地堅(jiān)持給學(xué)生作好榜樣，作為學(xué)生靈魂的工程師，班主任要有豐富的知識(shí)和高尚的品德，用自身優(yōu)異的表現(xiàn)去感染學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立威信。

其次，身教重于言傳，我們的教育對(duì)象是低年級(jí)小學(xué)生，他們天真而單純，具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力，這就要求我們班主任必須做到為人師表，要求學(xué)生做到的自己必須先做到，給學(xué)生以良好的榜樣示范。例如，我要求學(xué)生上課不遲到，那每當(dāng)上課鈴響時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室；我要求學(xué)生講文明講禮貌，那么我看到學(xué)生會(huì)主動(dòng)跟他們問(wèn)好，每天放學(xué)的時(shí)候，我總會(huì)先跟學(xué)生說(shuō)聲“小朋友們?cè)僖?jiàn)”，還經(jīng)常跟他們說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)你”“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，久而久之，孩子們也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我；我要求學(xué)生不能亂扔紙屑，看到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，所以每次看到地上有廢紙時(shí)我都會(huì)馬上撿起，時(shí)刻注意給學(xué)生作榜樣。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，我不是一味的責(zé)罵他們，而是對(duì)他們加以引導(dǎo)，加強(qiáng)紀(jì)律約束。這樣，通過(guò)自己的模范行為和帶頭作用的影響，時(shí)時(shí)事事給學(xué)生良好的表率，學(xué)生也會(huì)慢慢養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，這有助于更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)良好的班集體。

最后，我們要時(shí)時(shí)刻刻牢記“以身作則、為人師表”的道德要求，在教學(xué)的過(guò)程中不斷進(jìn)行自我道德的教育，把它與教師這一職業(yè)融合起來(lái)，只要我們?cè)趰徫簧瞎ぷ饕惶?，就?yīng)該成為一個(gè)“為人師表”的楷模。為此，我在教學(xué)工作中處處嚴(yán)格要求自己，毫不姑息自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，積極的進(jìn)行自我反思，時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

三、培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣

一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的起步階段，低年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這些小朋友剛剛踏進(jìn)校園，什么都不懂，這就需要班主任的全面指導(dǎo)，不管是課內(nèi)或課外，學(xué)習(xí)或玩耍，生活習(xí)慣或是思想品德等，都需要班主任的引導(dǎo)。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，比較好動(dòng)好玩，不大容易受紀(jì)律的約束，所以開(kāi)學(xué)之初我就注意先抓好課堂紀(jì)律，讓每個(gè)學(xué)生了解班級(jí)的常規(guī)守則，如教育學(xué)生根據(jù)上下課的鈴聲提前做好準(zhǔn)備；在課堂上教育學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣；寫(xiě)作業(yè)時(shí)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，給予精細(xì)的指導(dǎo)；另外，學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)給予他們及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，樹(shù)立孩子的自信心，通過(guò)逐步的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，從而自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律，課內(nèi)課外都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，學(xué)生之間總是存在著差異，作為班主任，我們對(duì)學(xué)生的情況了解的比較全面，所以，可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題采取不同的教育措施，各個(gè)擊破，從而培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生天真活潑，他們的行為還很稚嫩，往往會(huì)因?yàn)樨澩娑浬险n或作業(yè)，上課不時(shí)開(kāi)小差，愛(ài)做小動(dòng)作，針對(duì)班級(jí)的這些情況，我會(huì)利用晨會(huì)班會(huì)課，和學(xué)生說(shuō)一說(shuō)好的行為習(xí)慣具體是怎樣的，應(yīng)該怎么做到。同時(shí)，讓學(xué)生自己指出其他小朋友的行為習(xí)慣，對(duì)于做的好的給予表?yè)P(yáng)，不好的給予幫助改正。通過(guò)學(xué)生之間的互相督促和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，共同養(yǎng)成好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都是班集體的成員，平時(shí)我會(huì)注重讓學(xué)生把個(gè)人和班集體緊密聯(lián)系起來(lái)，盡管幾十個(gè)學(xué)生存在著不同的差異，但我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的評(píng)比活動(dòng)，把自己融入到班集體中去，擰成一股繩，為班級(jí)的榮譽(yù)而努力，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，從而推動(dòng)全班學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

教師的任務(wù)不僅是教書(shū)，更重要的是育人。班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中逐步培養(yǎng)高尚的思想品德。小學(xué)低年級(jí)的孩子模仿能力很強(qiáng)，也正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我們除了教會(huì)他們必要的知識(shí)，更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)分辨好壞是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

現(xiàn)在的學(xué)生缺乏一種心靈的教育，他們對(duì)情感比較冷漠，除了學(xué)習(xí)，他們很少能體會(huì)到感情，有人比較膽小，害怕與別人交流，害怕說(shuō)出心里的話(huà)，大多數(shù)的生活作文也都是編出來(lái)的，缺乏真正的生活體驗(yàn)的情感。我覺(jué)得，一些好的活動(dòng)如幫助貧困生，扶老人過(guò)馬路，幫助家里打掃衛(wèi)生等活動(dòng)都能讓學(xué)生真正感受到做人的道理，所以，我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生德育的教育。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子是父母的未來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了很高的希望，這也對(duì)班主任的工作提出了更高的要求。其實(shí)，孩子的教育和成長(zhǎng)離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同幫助，家長(zhǎng)對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)最熟悉，可以將這些情況告訴班主任，讓老師全面了解學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等表現(xiàn)，從而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；同時(shí)老師也應(yīng)及時(shí)將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，這樣雙管齊下，家校緊密聯(lián)系，共同做好學(xué)生的教育工作，才能收到教育的效果。

雖然班主任的工作繁重而又復(fù)雜，但做班主任讓我覺(jué)得很充實(shí)。要管理好班級(jí)，作為班主任應(yīng)該有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處；同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身文化素質(zhì)水平。 班主任的工作可以說(shuō)是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管有時(shí)工作不能盡善盡美，但是，我將繼續(xù)全力投入到班主任工作中去，我相信，只要我們心中擁有愛(ài)心，了解學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，真正做到熱愛(ài)教育，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼小的心靈，呵護(hù)每一顆成長(zhǎng)的小幼苗，最終會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任的。