一封書信引發(fā)的思考

方璐嘉

【摘 要】2013年秋季的嘉德拍賣會上，一封魯迅先生的書信以650余萬的價格成交，這一封200余字的書信成交價格令人咋舌。帶著好奇，我對此信仔細(xì)研讀了一番，魯迅先生在信中討論了關(guān)于學(xué)習(xí)外語的一些建議和看法。80多年前，魯迅先生對外語學(xué)習(xí)提出的這些寶貴意見，引發(fā)了我對當(dāng)今農(nóng)村英語口語教學(xué)的一些思考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村英語；英語口語；口語政策

一、口語的重要性

1.時代的要求

自從2001年中國加入世貿(mào)組織后，在這十多年期間我國對外開放水平不斷提高，與世界的交流也日趨頻繁。社會生活呈現(xiàn)出信息化和全球化的特征。英語作為國際性語言，在我們的對外交往中的作用中就尤為突顯。而英語口語在我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對外交流合作及文化教育中也有著舉足輕重的作用，如擇業(yè)面試、外商談判、出國訪問乃至文化交流等都離不開英語口語。因此，英語的學(xué)習(xí)尤其是英語口語就顯得尤為重要。

2.新課標(biāo)的要求

英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，這已經(jīng)是國內(nèi)外英語教學(xué)界的共識。自80年代中期以來，為了適應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大改革開放的需要，我國有關(guān)部門先后頒布了幾個不同層次的英語教學(xué)大綱，都提出了培養(yǎng)交際能力的問題。針對我國小學(xué)外語教學(xué)條件和小學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)及教學(xué)的規(guī)律，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“培養(yǎng)小學(xué)生具有以聽、說能力為主的初步交際能力”，即培養(yǎng)小學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用外語的能力是小學(xué)英語的最終目標(biāo)。除此之外，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和語言運(yùn)用能力，這就彰顯了英語口語的表達(dá)能力尤為重要。

口語的重要性決定了口語的訓(xùn)練是我們教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然而，農(nóng)村小學(xué)生口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？

二、口語的現(xiàn)狀

1.教育師資不足

就整個社會而言，教育師資的不足是農(nóng)村教育薄弱的一大重要原因。大城市的優(yōu)越條件吸引了大部分優(yōu)秀的老師，只有很少一部分老師愿意來到農(nóng)村。由于老師數(shù)量的嚴(yán)重缺乏，這些老師很多人都是身兼多門課程，英語課只是“副業(yè)”而已，很難把精力集中在英語教學(xué)上。

2.農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施落后

與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)設(shè)備缺乏，嚴(yán)重地限制了教師教學(xué)，從而影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生拓展知識面。農(nóng)村學(xué)校圖書陳舊，試驗(yàn)、電教儀器不完備，多媒體設(shè)備缺乏，學(xué)生計算機(jī)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)學(xué)校，農(nóng)村小學(xué)計算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備更為不足。

3.英語學(xué)習(xí)氛圍缺乏

在農(nóng)村，學(xué)生能聽說英語的機(jī)會僅僅是在課堂上，其他時間都是用漢語甚至家鄉(xiāng)話與他人交流，這種現(xiàn)狀與新課標(biāo)的要求想去甚遠(yuǎn)。加之，生長環(huán)境的影響，他們與城市小孩相比往往會顯的更加膽小拘謹(jǐn)，他們?nèi)鄙僮孕藕ε抡f英語，怕被老師批評抑或是被同伴取笑，又少部分愿意說的同學(xué)沒有訴說的對象。因此，學(xué)生聽、說、練的機(jī)會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學(xué)校英語的語言環(huán)境。

三、提高口語的對策

1.激發(fā)口語學(xué)習(xí)的興趣

我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”口語交際課上，一定要重視學(xué)生興趣的激發(fā)。比如，上六年級下冊Unit One：How tall are you？時，可以給學(xué)生們講《白雪公主和七個小矮人》的故事，讓他們學(xué)會身高的提問和回答以及比較級的簡單用法。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情境，學(xué)生角色扮演

蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童每天來學(xué)校的時候，是以形形色色的個性展現(xiàn)在我們面前的，他們除了懷有獲得知識的愿望外，還帶來了他自己的情感世界。”在英語課堂中創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，能使學(xué)生宛如置身于某一種真實(shí)的語言環(huán)境中，是學(xué)生產(chǎn)生一種用英語表達(dá)的欲望，自然而然地吸引了學(xué)生的注意力。如在教學(xué)“A Birthday Party”時，可假設(shè)一個學(xué)生過生日，同學(xué)去參加生日party，從而讓學(xué)生學(xué)會本單元的詞匯和句型。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)，即計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是未來世界教育技術(shù)的新趨向。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過生動形象、活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如我在教學(xué)“rabbit、monkey、elephant”等單詞時，只要把課件打開，小兔、小猴和大象就會自己跳出來說“Im rabbit”，學(xué)生就會不知覺的進(jìn)行跟讀，無形中就記在腦海里了。

4.豐富課堂內(nèi)外，增強(qiáng)學(xué)生自信

英語口語交際的訓(xùn)練既可以結(jié)合課堂教學(xué)、生活實(shí)踐進(jìn)行，還可以根據(jù)需要組織專門的訓(xùn)練活動，它的訓(xùn)練方式是豐富多彩的，訓(xùn)練的時空也是不受限制的。課堂上，我們可以通過“每日一句”來擴(kuò)大學(xué)生的知識面；可以通過Daily Report來訓(xùn)練學(xué)生的膽量。

我們學(xué)習(xí)一種語言，最終目的是更方便地與外界交流。小到人與人、大到國與國之間，只有能準(zhǔn)確地與他人溝通與交流，才能促進(jìn)不同文化的交融，從而減少摩擦和沖突，建立起長久穩(wěn)定的關(guān)系。英語口語的學(xué)習(xí)為我們今后的大發(fā)展提供了機(jī)會，雖然學(xué)習(xí)的道路是曲折的，但我們的前景卻十分美好！

參考文獻(xiàn)：

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