讓健康的身體和健康習慣陪伴學生一生—山東省威海市文登區三里河中學校長孫元濤訪談

本刊記者 李兵

讓健康的身體和健康習慣陪伴學生一生—山東省威海市文登區三里河中學校長孫元濤訪談

本刊記者 李兵

孫元濤校長1991年8月畢業于山東省文登師范學校，從一名體育教師逐漸走到校長崗位上來，一干就是十多年。多年來，他對學校體育工作非常重視，有激情、有魄力，做事專注、敢于創新、對學校體育事業傾注了心血，取得了非凡成效，是學校體育工作的力行者。

記者：孫校長您好，您曾經做過體育教師，現在是威海市十佳校長、威海市名校長工程人選。作為一名學校的管理者，您如何理解學校體育工作，學校體育在學校教育中處于怎樣的地位？

孫元濤：在一所學校中，有孩子們朗朗的書聲、靜靜的思考，有優美的歌聲、運動的身影，才能構成一幅和諧的圖畫。一名學校的校長，不能把眼光專門盯在升學、文化課成績上。學校教育旨在大力推行素質教育，讓學生德智并舉、藝體雙馨，綜合素質得到全面的培養和提高。教育應該回歸生命，身體健康是幸福人生的基礎和保障，而體育在學生的身心健康、智力開發及品格優化等方面的作用無可替代，所以體育與其他學科同等重要。

我始終認為，生命在于運動，教育必須重視體育。尤其是初中的學生們正處在身心發育的重要階段，健康的身心、良好的身體素質是學生學習和生活的保證。體育除了能促進學生身心健康外，也是學生們張揚個性、健全人格、形成正確人生觀的有效途徑。

作為一名學校管理者，無論從貫徹黨的教育方針，還是從學生身心成長、高效學習、自主教育等方面來說，都應該高度重視體育工作，樹立“健康第一”的理念。在全面提高學生綜合素質的同時，始終把提高學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的出發點，讓體育貫穿于學校工作的各個層面，大力倡導和弘揚體育精神。

記者：三里河中學的辦學理念是什么？

孫元濤：三里河中學位于城鄉結合部，是威海市文登區一所規模較大的四年制初中，有54個教學班，在校師生共3000多人。我們的辦學理念是：辦適合學生理想發展的教育。辦學目標是：優質教育、多元發展、幸福人生。你也許會問，這與體育有什么重要的聯系嗎？我當體育教師、中層領導的時候分管過體育工作，對學校體育工作的重視不僅僅是關注體育課、競技比賽和陽光體育鍛煉，更關注體育精神。初中階段是學生養成習慣的重要時期，健康的體魄對師生來說是第一位的，也是最基本的。我曾經提出，要讓我們的孩子養成終生的運動習慣，讓體育精神成為伴隨孩子一生的優秀品質。在三里河中學的學校文化構建中，體育精神是很重要的一個方面。三里河中學的競技體育成績在全區來說是首屈一指的，學校曾經獲得過一系列的榮譽，這些我都不看重。而孩子們體育精神的養成是非常重要的，能夠為學生的幸福人生奠基，是學生理想發展的基礎。

記者：從學校管理者的角度，您認為德育重要還是體育重要，二者是怎樣的關系，在日常的工作中您又是如何去落實的？

孫元濤：毛澤東曾經說過：“德、智皆寄于體。”就二者的關系來講，我認為德育為首、體育為重，兩者互相滲透、相輔相成、不可偏廢。德育指導并促進體育更好的發展，體育給德育提供理論實踐的場地，引導、培養、強化德育，形成良好、穩定的優秀品質。

我們都知道，德育教育必須有載體，不能一味用空洞的說教來實現。通過開展各類活動來滲透德育，促使學生接受“體驗型”德育，會獲得事半功倍的教育效果。我校的德育主要有三個方面：道德品質教育、政治教育和思想教育。其中，不怕吃苦、勇敢堅強、遵守紀律、熱愛集體等優秀的道德品質同樣滲透在體育中，并在實踐活動中得到驗證、培養和固化。體育精神中的團結友愛，公平公正，拼搏競爭、坦然面對失敗、正確對待榮譽等等，也同樣是德育的內容。讓孩子們在體育活動中體驗到這種情感，不斷地注入正能量，這就是生動的德育教育。所以，體育和德育是一個不可分割的整體，體育是德育工作的有效載體，也是德育功能實現的重要手段。我校堅持將德育和體育融會貫通，堅持“體育踐行德育，德育促進體育”的思想，在人力、物力、時間給予保障，考核制度上加以細化，力促德育、體育工作有效開展。比如體育大課間上，學生每天按時跑操，在強身健體的同時，鍛煉了嚴密的組織紀律性，養成持之以恒做事的習慣，感受集體昂揚向上的精神風貌，通過體育實現的這些德育會讓他們受益終生。

教學常規管理切實落實兩操、運動隊訓練、體育大課間等活動，并持之以恒地進行相關的德育工作。學校全面落實課程計劃，確保每周體育課時數、大課間和課外活動時間，每年都召開一屆秋季田徑運動會，還不定期舉辦形式多樣的體育競賽活動或教職工籃球賽，登山、拔河、趣味體育比賽每年舉辦一次，學生籃球賽、羽毛球賽、排球賽每學期一次并常態化。而德育與體育作為不可分割的整體同步實行，學生們在豐富多彩的體育實踐中，德育質量得到全面提高。

記者：在采訪的過程中，我將咱們學校大課間跑操圖片及視頻傳到微信的朋友圈后，很多一線體育教師點贊，還收到“現在的學生能做到這樣整齊劃一的跑操太難了”的回復。那么，學校在跑操上采取了哪些措施，是如何達到目前的水平？學生對此的態度又是怎樣的？

孫元濤：很多學校的體育大課間，講究個性化運動，讓學生自由活動。而我們要根據自己的實際來安排。一方面，我們的學校孩子多、場地小，自由活動勢必會造成混亂、運動量不夠等問題；另一方面，我們的秋冬季節的大課間跑步，更多是把大課間作為培養學生組織紀律性、展示班級精神風貌的平臺和窗口。每次大課間，學生從開始集合到最后點評，動作到位、整齊劃一，這得益于我們有一套持久的考核評價機制。學校制定出詳細的要求和標準，從大課間鈴響到達指定位置，到步伐整齊和精神面貌的展現，每個環節的考核標準明確。我們每天大課間都有監測評價，學生會、政教處拿出詳細數據，進行匯總通報，并納入教師、優秀班集體評選考核中。由于學校重視、上下聯動、科學設計、良好機制的保證，學生逐漸做到了從容、嚴謹、昂揚，最終固化成了一種氣質。如果把美麗的校園看作一道風景，那么這道風景絕對離不開孩子們運動的身影。

記者：運動鍛煉需要時間和負荷作為保障。如果除去下樓集合整隊、跑步完后的班主任點評以及返回教室的時間，作為大課間來講留給學生的鍛煉時間已經不算多。如何在這有限的時間及有限的空間內讓學生的跑操效率和效益得到保障？

孫元濤：這個問題很好。我們在籌劃大課間跑操的過程中，考慮到了很多細節，首先要保證安全。讓孩子們從容有序地集結、疏散，是學校組織群體性活動的最基本的要求。這項活動首要的是合理分配時間，預留好學生上下樓、上廁所的時間，以100%安全為前提。我們有將近3000名學生，分布在兩幢教學樓中，這么多學生下課鈴響后同時疏散，安全壓力非常大，不能一味追求速度，要達到一種平衡。

其次要有效利用場地。我們有效利用校內主甬路的寬度與長度、300米田徑場的內、外圈。通過合理的布局，讓孩子們在有限的空間內得到最大限度的運動。為此，我們在大課間時期實行“當堂老師隨班導護”制度，并調整了教師停車區，實行外來車輛大課間禁行等舉措，排除一些阻礙大課間開展的不利因素。

與此同時，我們對學生的運動強度和運動量進行科學設定。由于低、中、高年級孩子之間的步幅不同，高年級步幅大，行進速度較快，低年級步幅小，行進速度慢，運動強度不同；在同樣時間內，高年級跑動距離長，低年級跑動距離較短，運動量有所區別。所以，我們把低年級放在田徑場內圈、中年級居中，高年級在外圍和主甬路上，這樣既滿足了全校性跑步整齊度的要求，又達到了各年級相應的鍛煉效果。

記者：談一談您們學校對體育教師隊伍的管理工作。在學校中，體育教師的工作量和課時計算是否與其他學科教師同等待遇，他們大課間和課余訓練是否計算課時？如何調動體育教師的工作積極性？

孫元濤：不可否認，在很長一個時期，體育教師在整個學校教師隊伍中處于“邊緣化”狀態。這是因為受到升學因素影響。很多學校對體育工作不重視，學校的評優評先幾乎沒有體育教師的份額，職稱晉升很少能夠“撈到”機會，社會、家長不“待見”等等。這直接導致體育教師工作積極性不高、工作倦怠。我們學校在這方面做得不錯，制定了一套完整的《教職工量化考核評估細則》。每學年學校要對全體教師的工作進行量化考核，考核結果與教師評優評先、職稱晉升、績效工資掛鉤。體育學科的老師同其他學科的老師一樣進行考核，考慮到體育學科的特殊性，我們把大課間、平日各類運動隊（組）的訓練也納入到工作量的計算，教導處每學期進行折算核定。由于體育教師教學成績評價彈性空間較大，在最終的考核成績上，我們每年拿出1-2個評優評先名額，單獨留給音、體、美教師，調動他們的工作積極性，讓他們感受到自己的工作價值、感受到體育學科在學校心目中的地位。另外，學校還在預算上設置專門經費，鼓勵體育老師走出去參加各類學習、培訓，不斷提升專業素養。

記者：近幾年，家長對學校體育工作也很關切，校內體育活動中，難免會出現運動損傷的情況，甚至有的體育教師被家長投訴。咱們學校是如何避免運動損傷的發生？在發生運動損傷時，又怎樣保護師生、家長的權益？

孫元濤：這確實是個問題。近幾年，社會對學校體育的重視逐年提高。曾經有一次，由于種種原因，由于學校衛生大掃除，連續兩天沒有大課間活動，家長的電話馬上打到了教育局反映。可以看出，家長不僅關切孩子在校的學習，更關心孩子要有一個好身體。家長希望學校除了體育課以外，各類體育活動豐富多彩。我們也確實按照國家的課程標準，在課程推進上絕不會增刪課時，擠占挪用。

相對其他學科的教學或者活動，體育運動更容易產生意外損傷，但我們不能因噎廢食。在這方面，我們需要完備的制度獲得保證。學校制定了《體育教師課堂教學基本規范》、《學生特異體質報告制度》、《體育活動意外傷害處理預案及流程》、《體育教師指導體育活動須知》等，要求體育教師嚴格按照規定規范自己的教學行為，在降低學生運動意外損傷發生的同時，將可能造成的家長與學校的責任糾紛降到最低。另外，學校也每年積極參保校方責任險，為更好的處理此類事情保駕護航。