試析芭蕾舞基本功的藝術(shù)表現(xiàn)力

王倜

〔摘要〕隨著時(shí)代的演變，芭蕾舞在民間也逐漸開(kāi)始流行，并吸引了一大批藝術(shù)愛(ài)好者。當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)之間除了貿(mào)易往來(lái)之外，各國(guó)之間的文化藝術(shù)交流也得以進(jìn)一步的推廣，芭蕾舞這項(xiàng)高雅的藝術(shù)活動(dòng)在各個(gè)國(guó)家也迅速的流傳開(kāi)來(lái)。芭蕾舞的訓(xùn)練十分注重基本功的訓(xùn)練，尤其是對(duì)于初學(xué)者而言，基本功的訓(xùn)練不僅僅是芭蕾舞者學(xué)習(xí)各種高難度動(dòng)作的必經(jīng)之路，也是打好根基的基礎(chǔ)。

〔關(guān)鍵詞〕芭蕾舞基本功藝術(shù)表現(xiàn)力

芭蕾舞可以鍛煉一個(gè)人的形體以及培養(yǎng)一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)，通過(guò)氣質(zhì)的修煉可以提升自信。但是芭蕾舞的學(xué)習(xí)和其他舞蹈并不一樣，學(xué)習(xí)者要經(jīng)歷“開(kāi)、繃、直、立”這四個(gè)階段，這對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)講難度非常大，而且芭蕾舞的訓(xùn)練過(guò)程非常艱難，要求學(xué)習(xí)者做好長(zhǎng)期訓(xùn)練的思想準(zhǔn)備。在很多國(guó)內(nèi)外的芭蕾舞教學(xué)中，對(duì)基本功的要求非常嚴(yán)格，但是卻忽略了藝術(shù)表現(xiàn)力的問(wèn)題。

一、芭蕾舞的基本功和藝術(shù)表現(xiàn)力之間的內(nèi)在聯(lián)系

芭蕾舞的訓(xùn)練是運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)能力的傳達(dá)，因此藝術(shù)表現(xiàn)力是芭蕾舞表演中不可或缺的重要因素，而芭蕾舞的基本功則是其肢體動(dòng)作完美展現(xiàn)的關(guān)鍵因素。因此，要想將芭蕾舞的藝術(shù)魅力淋漓盡致地展現(xiàn)在舞臺(tái)上，還需要扎實(shí)的基本功。芭蕾舞的基本功練習(xí)，需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)而又殘酷的過(guò)程，芭蕾舞的教學(xué)也講究一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程，所以說(shuō)芭蕾舞的基本功是芭蕾舞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥性鷮?shí)的基本功，才能在此基礎(chǔ)上演繹高超的芭蕾舞技巧[1]。

芭蕾舞的基本功教學(xué)除了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)外，對(duì)芭蕾舞的動(dòng)作要求比較細(xì)致，從芭蕾舞學(xué)習(xí)者的站姿、腳位、手位動(dòng)作開(kāi)始，就要求學(xué)習(xí)者符合其訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。然后，從一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始逐漸過(guò)渡到復(fù)雜動(dòng)作，從單一動(dòng)作到連續(xù)性的一系列動(dòng)作，久而久之，形成一小段的舞蹈。這是芭蕾舞基本功的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在芭蕾舞學(xué)習(xí)者達(dá)到基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)之后，還需要學(xué)習(xí)更深層的舞蹈技巧，在一系列肢體動(dòng)作過(guò)關(guān)之后，就需要芭蕾舞基本功的學(xué)習(xí)者從外在的肢體延伸到內(nèi)在的情感，實(shí)現(xiàn)芭蕾舞者內(nèi)心情感和舞蹈動(dòng)作以及現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)的高度融合。

二、芭蕾舞基本功藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

眾所周知，做任何事情都需要抓住其事情的本質(zhì)，在芭蕾舞基本功的藝術(shù)表現(xiàn)力中，其本質(zhì)應(yīng)該是控制力。對(duì)于芭蕾舞的學(xué)習(xí)者而言，要對(duì)芭蕾舞基本功有理解力、控制力以及表現(xiàn)力，這樣才能透過(guò)基本功的練習(xí)，讓觀眾看到芭蕾舞基本功的藝術(shù)表現(xiàn)力，這種透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的教學(xué)方式，在歷年來(lái)的芭蕾舞基本功教學(xué)中都取得良好的成效[2]。

（一）芭蕾舞基本功中控制力的培養(yǎng)

基于芭蕾舞基本功的理解力、表現(xiàn)力以及控制力前者所述的是對(duì)芭蕾舞舞蹈本身含義的理解，這比較的抽象化。而表現(xiàn)力和控制力則指芭蕾舞基本功的本身。例如，控制力是指芭蕾舞學(xué)習(xí)者對(duì)自己身體重心位置、身體本身協(xié)調(diào)性以及基本功動(dòng)作和情緒的控制。只有將這一系列舞蹈技巧都能熟練的掌握控制，才能從根本上提升芭蕾舞基本功技巧掌握力，進(jìn)而提升芭蕾舞基本功的藝術(shù)表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)芭蕾舞自身的藝術(shù)價(jià)值。

（二）芭蕾舞基本功藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

在芭蕾舞練習(xí)者成為一名優(yōu)秀的芭蕾舞演員之前，需要練習(xí)好扎實(shí)的基本功，才能開(kāi)始芭蕾舞基本功藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。簡(jiǎn)言之，芭蕾舞基本功的藝術(shù)表現(xiàn)力就是增強(qiáng)芭蕾舞演員的舞蹈展現(xiàn)力，使芭蕾舞演員深層次的理解芭蕾舞的內(nèi)在含義，進(jìn)而理解芭蕾舞情感上的表達(dá)。藝術(shù)表現(xiàn)力是芭蕾舞基本功舞蹈動(dòng)作的一種體現(xiàn)，它能實(shí)現(xiàn)人與舞蹈動(dòng)作之間的一種融合，將芭蕾舞音樂(lè)當(dāng)中的故事借助于肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。由此可見(jiàn)，芭蕾舞基本功的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)十分重要，它不僅僅提升整個(gè)芭蕾舞基本功的舞蹈層次，還能增添芭蕾舞的藝術(shù)氣息，給觀眾帶來(lái)更加極致的藝術(shù)享受，讓觀眾能真切的融入到芭蕾舞所詮釋的藝術(shù)情節(jié)中，體會(huì)創(chuàng)作者的內(nèi)心情感[3]。

芭蕾舞基本功的藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的目的，除了淋漓盡致的展現(xiàn)其舞蹈動(dòng)作外，還包含芭蕾舞的創(chuàng)新化發(fā)展，也就是說(shuō)在原來(lái)的基礎(chǔ)動(dòng)作上再加入新的肢體元素，使芭蕾舞基本功的舞蹈動(dòng)作更加的飽滿。由于芭蕾舞基本功的舞蹈動(dòng)作涉及的跨越幅度比較大，并且在基本功練習(xí)的過(guò)程中對(duì)肢體動(dòng)作的要求標(biāo)準(zhǔn)較為嚴(yán)格，而且對(duì)芭蕾舞者的身體素質(zhì)要求較高，如身體的柔韌性、動(dòng)作的連貫性、動(dòng)作的伸展性以及動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。因?yàn)榘爬傥杌竟λ婕暗降膭?dòng)作幅度較大，需要芭蕾舞基本功的學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的身體控制力，保持身體重心的穩(wěn)定，對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，為了呈現(xiàn)完美的芭蕾舞表演，對(duì)一些較難的動(dòng)作應(yīng)加強(qiáng)私底下的訓(xùn)練以及加強(qiáng)對(duì)芭蕾舞舞蹈動(dòng)作的理解能力，由簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作延伸到肢體動(dòng)作情感的表達(dá)[4]。

三、芭蕾舞基本功藝術(shù)表現(xiàn)力的表達(dá)關(guān)鍵

（一）芭蕾舞基本功中頭與手的練習(xí)

芭蕾舞是一門(mén)形體藝術(shù)，也是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)。如何將芭蕾舞藝術(shù)展現(xiàn)得更加完美，關(guān)鍵問(wèn)題就是加強(qiáng)芭蕾舞基本功中頭部和手部的協(xié)調(diào)練習(xí)。通常情況下，芭蕾舞基本功的初級(jí)練習(xí)要求帶頭、手做動(dòng)作，簡(jiǎn)言之，學(xué)生的手位、腳位必須放到教師要求的位置上，讓學(xué)生的肌肉對(duì)芭蕾舞基本功中基本的手位、腳位動(dòng)作有一定的反應(yīng)能力。隨著芭蕾舞者對(duì)手位動(dòng)作和腳位動(dòng)作控制力的加強(qiáng)，舞蹈教師只需要稍加動(dòng)作理解力的指導(dǎo)，再加上學(xué)生自身音樂(lè)素養(yǎng)和表演意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生的手和頭的運(yùn)動(dòng)會(huì)更加自然流暢，在長(zhǎng)期基本功的練習(xí)和訓(xùn)練中學(xué)生的精氣神也會(huì)有大幅度的提升，其展示的芭蕾舞動(dòng)作也會(huì)更加優(yōu)美和流暢，完全沒(méi)有初學(xué)者的呆板和拘謹(jǐn)。

（二）芭蕾舞基本功的形體練習(xí)

芭蕾舞基本功練習(xí)的目的就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)者肢體的協(xié)調(diào)性和控制力，進(jìn)而通過(guò)肢體技巧詮釋芭蕾舞的舞蹈內(nèi)涵。然而，若連芭蕾舞基本功動(dòng)作都不能做到基本的協(xié)調(diào)一致，將很難展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，要格外注重芭蕾舞基本功的形體訓(xùn)練，由淺入深讓學(xué)生掌握芭蕾舞基本功的技巧內(nèi)涵，加強(qiáng)芭蕾舞者對(duì)身體重心的控制力以及肢體之間的協(xié)調(diào)性[5]。

其次，芭蕾舞基本功的藝術(shù)表現(xiàn)力還在于情感的培養(yǎng)。一個(gè)只有肢體動(dòng)作而沒(méi)有情感的芭蕾舞蹈，像一首沒(méi)有靈魂的鋼琴曲，這樣的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力也難以完美地展現(xiàn)。基于此，在芭蕾舞基本功的教學(xué)中，除了強(qiáng)調(diào)肢體動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)以外，還要格外注重情感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)每一位芭蕾舞基本功的學(xué)習(xí)者積極地思考芭蕾舞動(dòng)作的深刻含義，鍛煉學(xué)習(xí)者對(duì)藝術(shù)的思考能力，讓芭蕾舞學(xué)習(xí)者自己詮釋對(duì)舞蹈的理解，這不僅僅是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的表達(dá)也是對(duì)新舞蹈的創(chuàng)作。著重于學(xué)習(xí)對(duì)芭蕾舞基本功形體的練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生對(duì)芭蕾舞動(dòng)作的理解能力，讓學(xué)習(xí)者的芭蕾舞學(xué)習(xí)不僅僅只有肢體動(dòng)作的“麻木式”訓(xùn)練，還有自身對(duì)舞蹈動(dòng)作新的領(lǐng)悟，從而幫助學(xué)習(xí)者更好地展現(xiàn)其情感內(nèi)涵，將芭蕾舞基本功的藝術(shù)表現(xiàn)力完美地展現(xiàn)出來(lái)。

四、芭蕾舞基本功藝術(shù)表現(xiàn)力的創(chuàng)新途徑

芭蕾舞基本功的舞蹈動(dòng)作是經(jīng)過(guò)許多芭蕾舞者長(zhǎng)期的總結(jié)和改善。然而，在如今的芭蕾舞基本功訓(xùn)練中，基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作基礎(chǔ)之上創(chuàng)新力卻大大折扣，這說(shuō)明現(xiàn)今的芭蕾舞基本功的肢體舞蹈動(dòng)作已經(jīng)慢慢的步入瓶頸期，要想突破現(xiàn)有的瓶頸就需要芭蕾舞者加強(qiáng)對(duì)芭蕾舞基本功動(dòng)作的深入化理解，在深層次理解中研發(fā)和創(chuàng)新新的舞蹈動(dòng)作，這樣才能使芭蕾舞基本功一直和藝術(shù)的發(fā)展保持在同一水平線上，才能不斷地滿足當(dāng)下觀眾的審美需要隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)之間除了貿(mào)易往來(lái)之外，各國(guó)之間的文化藝術(shù)交流也得以進(jìn)一步的推廣，芭蕾舞這項(xiàng)高雅的藝術(shù)活動(dòng)在各個(gè)國(guó)家也迅速地流傳開(kāi)來(lái)。芭蕾舞的訓(xùn)練十分注重基本功的訓(xùn)練，尤其是對(duì)于初學(xué)者而言，基本功的訓(xùn)練不僅僅是芭蕾舞者學(xué)習(xí)各種高難度動(dòng)作的必經(jīng)之路[6]。

綜上所述，芭蕾舞這項(xiàng)高雅的藝術(shù)活動(dòng)在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，從歐洲傳到世界各國(guó)，也吸引了大批的芭蕾舞愛(ài)好者。芭蕾舞的舞蹈之所以能淋漓盡致地展現(xiàn)在舞臺(tái)上，除了芭蕾舞者對(duì)舞蹈動(dòng)作的情感詮釋外，還需要扎實(shí)的基本功，尤其是對(duì)于芭蕾舞初學(xué)者而言，基本功的訓(xùn)練是芭蕾舞者學(xué)習(xí)各種高難度動(dòng)作和技巧的必經(jīng)之路。芭蕾舞基本功的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，在此期間需要學(xué)習(xí)者有堅(jiān)韌的意志力，才能克服學(xué)習(xí)舞蹈中的各項(xiàng)困難，才能將芭蕾舞基本功藝術(shù)表現(xiàn)力完美地展現(xiàn)在觀眾面前。

（責(zé)任編輯曉芳）

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