小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

張欣

【摘要】小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。語文課程可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)能對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所幫助。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠有效的提高民族素質(zhì)和弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的文化，從這些可以看出小學(xué)語文學(xué)科具有思想性、藝術(shù)性、綜合性等特點(diǎn)，本文主要對小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)進(jìn)行評價研究。

【關(guān)鍵詞】低年級語文 基礎(chǔ)知識 課堂教學(xué) 評價研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0044-02

小學(xué)低年級語文課程是學(xué)習(xí)語文的啟蒙時期，也是實(shí)施素質(zhì)教育的初始階段。小學(xué)低年級的教師一定要好好利用語文課堂教學(xué)給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)亮學(xué)生的智能之燈、語言之燈、思維之燈等全方面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”教師在課堂上可以增加趣味性的情境教學(xué)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時還要注意語言藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段使用不同的語言方式。小學(xué)低年級的學(xué)生年齡比較小，性格比較天真，其思維能力和語言運(yùn)用都比較差。這就需要教師在小學(xué)低年級語文課堂中要用兒童語言方式進(jìn)行教學(xué)。教師還可以在課堂教學(xué)過程中通過給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹v一些故事和課堂做游戲等活動來活躍課堂氣氛，感受語文課堂帶給他們的樂趣。這種教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)低年級語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

1.注重漢語拼音知識的學(xué)習(xí)

小學(xué)低年級語文最基礎(chǔ)的就是漢語拼音，學(xué)好漢語拼音為以后的識字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此說漢語拼音是學(xué)好語文課程的重點(diǎn)知識。以下簡單的介紹幾種方法讓學(xué)生輕松有趣的學(xué)習(xí)漢語拼音。

（1）運(yùn)用教材中的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

在新教材里面有幾十副關(guān)于漢語拼音的插圖，其中有的是表示字母發(fā)音的，有的是表示字母的形狀的，有的插是根據(jù)聲母韻母的特征安排的，這些都是為了提高學(xué)生的拼讀能力。這種插圖能夠形象直觀的表示出字母，很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師在講課過程中要挖掘插圖的含義并且有效的運(yùn)用插圖有利于提高教學(xué)效果。

（2）熟記兒童順口溜，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級的學(xué)生大多數(shù)都喜歡兒歌，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好相應(yīng)的采用兒歌的形式來理解教學(xué)中的難點(diǎn)。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣還能提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）講故事、做游戲等方式聯(lián)系拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級的學(xué)生還處于愛好做游戲和講童話故事的階段，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)在課堂上創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，教師說出一個詞語讓學(xué)生說反義詞，例如：教師說遠(yuǎn)，學(xué)生就可以說近，教師說善良學(xué)生就說邪惡。對反應(yīng)快的學(xué)生給予鼓勵，這樣不僅讓學(xué)生掌握知識還可以活躍學(xué)生的思維。通過講故事和做游戲來激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重抓好識字寫字教學(xué)

由于小學(xué)低年級的學(xué)生思維能力很差，要把符號形象化才能讓學(xué)生更好的接受知識。這就要求教師必須要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)把符號具體形象化。例如：在給學(xué)生講生字“落”的時候，可以根據(jù)這個字編一個順口溜“草落在水上，各占各地方”通過編順口溜學(xué)習(xí)學(xué)生很快的能學(xué)會“落”這個詞。這種教學(xué)方式可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

三、注重讀書訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀是一種能力，小學(xué)生通過閱讀可以提高大量的知識，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生語感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。課上的時間是有限的，僅僅通過課堂是不行的，因此要加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀，提高小學(xué)生的閱讀能力。可以組織讀書比賽，分角色朗讀，小組的形式讀，抽生讀等等，都可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在讀書的過程中要求學(xué)生把詞語寫下來，久而久之一定會有所收獲。

四、提高學(xué)生看圖說寫能力

看圖說話寫話是小學(xué)生寫作訓(xùn)練的入門階段，通過看圖說話能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師先要教會學(xué)生如何觀察圖畫，要按照從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右等要根據(jù)一定的順序來觀察圖畫。在此基礎(chǔ)上教師要讓學(xué)生觀察出圖中的人物主要事件，引導(dǎo)著學(xué)生把話說出來并且說清楚，最后由教師進(jìn)行批改，不對的地方要及時的改正，并且教師要多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生多說多寫。

綜上所述，在小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，在此基礎(chǔ)上還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和說話寫話的訓(xùn)練。小學(xué)低年級的語文課堂教學(xué)就是一個情感的世界，作為教師一定要用心去點(diǎn)亮學(xué)生心中的一盞又一盞的燈，讓學(xué)生掌握知識。能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高小學(xué)低年級語文的教學(xué)質(zhì)量，能以后語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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