合理有效的課堂提問(wèn)方式的提出

摘 要：本篇文章將從提問(wèn)原則，有效提問(wèn)和影響教師提問(wèn)有效性的因素角度分析，提出合理可行的大學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)方式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的更好輸出，達(dá)到提高大學(xué)英語(yǔ)課堂效果的最終目的。

關(guān)鍵詞：提問(wèn)原則;有效提問(wèn);課堂提問(wèn)方式

一、提問(wèn)原則，有效提問(wèn)和影響有效提問(wèn)的主客觀因素

通過(guò)筆者前期對(duì)提問(wèn)原則，有效提問(wèn)和影響教師提問(wèn)有效性進(jìn)行過(guò)具體分析和研究。

（一）教師提問(wèn)原則歸納為以下幾個(gè)方面

1）教師提問(wèn)應(yīng)以學(xué)生為中心;2）教師提問(wèn)應(yīng)兼顧各種類型的問(wèn)題;3）教師提問(wèn)的目的應(yīng)該明確;4）教師提問(wèn)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)實(shí)際;5）教師提問(wèn)的方式要靈活多樣;6）教師要按學(xué)生的不同程度安排和均勻分配問(wèn)題;7）教師要恰當(dāng)合理地使用各種提問(wèn)策略;8）教師要備自己、備難度

（二）有效的課堂提問(wèn)

有效的課堂提問(wèn)不僅要求學(xué)生能夠按照要求在一定時(shí)間內(nèi)給出相關(guān)的完整答案，而且能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。有效課堂提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)有：1）提問(wèn)要清晰明確;2）提問(wèn)要有價(jià)值和意義;3）提問(wèn)要起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)自覺性的作用。

（三）影響教師提問(wèn)有效性的內(nèi)外部因素

影響教師提問(wèn)的外部因素（l）外語(yǔ)教學(xué)的特性;（2）學(xué)校的教學(xué)條件;（3）教材、教參等教學(xué)資源的局限;（4）大學(xué)英語(yǔ)各種考試的導(dǎo)向性;（5）有限的英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間。影響教師提問(wèn)有效性的內(nèi)部因素有：（1）學(xué)生因素;（2）教師因素;（3）課堂心理環(huán)境和氣氛因素。

（四）有效課堂提問(wèn)方式之提出

為了使大學(xué)英語(yǔ)課堂變?yōu)橛行釂?wèn)，在大學(xué)英語(yǔ)課堂發(fā)揮其應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸出，筆者結(jié)合之前對(duì)影響大學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)有效性的因素的分析和前期調(diào)查研究結(jié)果，從不同角度多個(gè)方面分析對(duì)課堂提問(wèn)提出以下建議。

1）改進(jìn)教師課堂提問(wèn)的做法

教師通過(guò)優(yōu)化教案設(shè)計(jì)，合理設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，做到對(duì)學(xué)生對(duì)教材了然于心。對(duì)水平不同的學(xué)生所提問(wèn)題的難度有體現(xiàn)不同，對(duì)新課的導(dǎo)入和課程的講解以及課文講解之后所設(shè)計(jì)的問(wèn)題都應(yīng)有所區(qū)別，例如，對(duì)于英語(yǔ)水平一般的學(xué)生可以考察一下單詞，詞組的掌握情況，對(duì)于英語(yǔ)水平相對(duì)較高的學(xué)生提問(wèn)一些有關(guān)課文深度理解，發(fā)表見解的問(wèn)題。新課導(dǎo)入可以提問(wèn)Yes/No的問(wèn)題，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，產(chǎn)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣和好奇。在講解課文時(shí)，多多提問(wèn)What/How/Why等問(wèn)題抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，理解及升華的目的。課后可以設(shè)定一些與課文相關(guān)又沒有固定答案的開放性問(wèn)題，使學(xué)生注重語(yǔ)言運(yùn)用并幫助學(xué)生拓展思維。只有做到這些，教師才能做到備好學(xué)生，備好教材，完成上課前的充分準(zhǔn)備;提問(wèn)應(yīng)選擇最佳時(shí)機(jī)和方式，教師提問(wèn)時(shí)只有分階段、分時(shí)機(jī)以合適的方式提出問(wèn)題，才能達(dá)到最佳效果。比如課前、課中和課后出于不同的目的應(yīng)分別選用引導(dǎo)啟發(fā)性的、理解性的和歸納概括性的抽象。同時(shí)，教師提問(wèn)時(shí)要采取靈活多樣的方式，教師可以提問(wèn)單個(gè)學(xué)生，可以讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行角色扮演或者舉行辯論賽等，使學(xué)生活躍在各種問(wèn)題之中，促進(jìn)課堂教學(xué);教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)提問(wèn)策略的學(xué)習(xí)和研究，以期做到靈活運(yùn)用。比如留給學(xué)生合理的候答時(shí)間，對(duì)學(xué)生的回答要給予支持和鼓勵(lì)，反饋及時(shí)有效，引導(dǎo)要適度，起到舉一反三，拋磚引玉的作用;教師應(yīng)均勻分配問(wèn)題，盡力避免教師自問(wèn)自答和學(xué)生集體回答，教師爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。以教師應(yīng)該精講、少講，避免自問(wèn)自答，不能使課堂變成教師的一言堂。簡(jiǎn)單問(wèn)題集體回答，有難度的問(wèn)題采用小組討論或個(gè)體發(fā)言的形式，避免總固定幾個(gè)學(xué)生或是集中在前排的提問(wèn)方式;鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意識(shí)因此課上要留出部分時(shí)間讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位也解決了教師沒有準(zhǔn)備的問(wèn)題;努力提高教師的專業(yè)水平租理論素養(yǎng)。學(xué)校通過(guò)較強(qiáng)中青年教師的培訓(xùn)，開展區(qū)域性研討活動(dòng)等方式提高教師水平，教師本身也要具備創(chuàng)新精神，不斷反思自己的教學(xué)行為。

2）激發(fā)學(xué)生應(yīng)答

保證學(xué)生能充分理解所提問(wèn)題。這就要求教師對(duì)學(xué)生，對(duì)大綱有充分的了解，問(wèn)題的設(shè)置要符合學(xué)生的接受水平;幫助學(xué)生克服回答問(wèn)題時(shí)的心理障礙，由于多種原因?qū)W生對(duì)英語(yǔ)具有恐懼，緊張等心理，因此教師要通過(guò)一定方式和手段幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和看待英語(yǔ)，消除他們對(duì)英語(yǔ)的排斥和緊張心理;發(fā)展良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3）課堂提問(wèn)環(huán)境的構(gòu)建

構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大氛圍。積極開展一些英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)，在全學(xué)校范圍內(nèi)構(gòu)建一種學(xué)英語(yǔ)的氛圍，從而促使學(xué)生在課堂中有更積極的表現(xiàn);最大限度利用好教室、教材、多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)資源。通過(guò)QQ，E-mail等和學(xué)生聯(lián)系交流，這不僅可以增進(jìn)師生間的了解，而且使英語(yǔ)真正作為了交際的工具。建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建積極的課堂氣氛。改革學(xué)校英語(yǔ)考試和評(píng)估體制。學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的、以期末考試成績(jī)定終身的英語(yǔ)考試和評(píng)估體制，建立一種多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

二、小結(jié)

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂提問(wèn)，是學(xué)生參與進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐以發(fā)展其語(yǔ)言交際能力的機(jī)會(huì)，是教師實(shí)施創(chuàng)新教育的具體體現(xiàn)\"同時(shí)高職學(xué)生生源組成相當(dāng)復(fù)雜，給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了許多新的難題，所以教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，不同的條件與環(huán)境，不同學(xué)生的實(shí)際情況和教師的自身專長(zhǎng)，運(yùn)用好課堂提問(wèn)的技巧和策略，以求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。同時(shí)，作為提問(wèn)行為的主體之一，教師要不斷提升自身教學(xué)科研水平，不斷反思自身的課堂提問(wèn)行為，對(duì)課堂提問(wèn)的原則、策略與方法不斷加以研究，這也是必不可少的。

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