職業(yè)院校體育教學中自主教學模式的應用探討

摘 要：在職業(yè)院校體育教學過程中，自主教學模式成為推進學生提高學習興趣的重要策略。為了增進職業(yè)院校體育事業(yè)的繁榮，廣大教育工作者要與時俱進，提升自主探究模式的教育性和科學性。本文針對職業(yè)院校體育教學中自主教學模式的應用進行探究，立足實際，供行業(yè)工作者借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校體育教學;自主教學模式;教學應用;創(chuàng)新思維

在職業(yè)院校體育教學過程中，自主教學模式成為推進學生提高學習興趣的重要策略。隨著社會對全方位素質(zhì)型人才的大力培養(yǎng)，職業(yè)院校體育工作呈現(xiàn)出了新的發(fā)展形勢。為了增進職業(yè)院校體育事業(yè)的繁榮，廣大教育工作者要與時俱進，不斷改革，逐步適應職業(yè)教育中的各項高紀律、嚴要求，確保提升自主探究模式的教育性和科學性。

一、自主教學模式在職業(yè)院校體育教學中的作用

在“健康為主”的教學價值理念下，我國科學技術(shù)逐步提高。在物質(zhì)生活迅猛發(fā)展的今天，自主教學模式也給人們的身心健康帶來了威脅。當前形勢下，職業(yè)院校的就業(yè)問題一直為人們所關(guān)注。但是，正所謂“身體是革命的本錢”，職業(yè)學生除了要有精湛的技藝，還要有強健的體魄，才能進行學習、生活、工作的各項活動。

自主教學模式正是基于此，在鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性的同時，采用全新的現(xiàn)代教學策略，培養(yǎng)學生的主動學習意識。讓學生充分掌握體育教學技能，促進職業(yè)學生體育教育的全面化。

二、職業(yè)院校體育教學中的常見問題及原因

在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天，職業(yè)體育教育事業(yè)卻未能得到迅猛的發(fā)展。一方面，學生在上課的過程中缺乏體育學習的興趣，課上思維跟隨性差，課下由疏于練習，因此缺乏推動體育教育發(fā)展的源動力。另一方面，教育管理者對職業(yè)專業(yè)技能訓練的重視程度加大，對體育事業(yè)的投入認識較少，這也導致職業(yè)體育設(shè)備不齊全、條件不完善，發(fā)展十分緩慢。除此之外，社會、家長對體育事業(yè)的重視程度、個人看法對職業(yè)體育教學都具有重要的作用。

三、自主教學模式在職業(yè)教育中的具體應用

從總體上說，自主教學模式在職業(yè)教育中具有廣泛的應用空間，具體可以分為以下幾點：

（一）構(gòu)建“自主學習”的體育課堂

對于廣大體育工作者來說，構(gòu)建“自主學習”的體育課堂是一種綜合式教學發(fā)展策略。在學校教育的過程中，教師要拋開傳統(tǒng)的模仿式教學，采取多項運用的教學策略，充分調(diào)節(jié)自我控制知識和能力，確保學生形成“主體學習思維”和“主體學習思維意識”。突破傳統(tǒng)體育教育的發(fā)展弊端，調(diào)動學生學習體育課程的積極性。引導學生主動參與到整體教學活動中，探究職業(yè)問題的教學策略，從而構(gòu)建一個良好的知識發(fā)展體系。培養(yǎng)職業(yè)學生“自強不息”、“拼搏進取”的職業(yè)精神，去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，確保構(gòu)建一個自主學習的體育課堂。

（二）探究“個性發(fā)展”的教學原則

在職業(yè)自主體育教學的推進過程中，探究“個性發(fā)展”的教學原則是提高教育教學知識形式，也是強化自主發(fā)展的重要動力。職業(yè)學生的年紀尚輕，處在多動好奇的時期。在教學方法上，體育教師通過啟發(fā)、鼓勵、循序漸進的教育教學形式，釋放學生的天性。對于一些外向好動的學生，引導他們加入運動強度較大的體育項目中，而對于一些內(nèi)向靦腆、體育技能較弱的學生，引導他們參與低強度體能訓練中，充分發(fā)揮體育職業(yè)教育的教學效果。

又例如，在學習足球的教學形式上，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，可以采取四人一組的小組化教學形式，進行顛球、運球等多種練習方式，讓他們自由結(jié)組，相互學習對比，增進學生的個體差異性和相似性。

（三）建立“互學互助”的師生關(guān)系

從根本上說，教師“教”、學生“學”是體育教學活動的焦點。職業(yè)教育雖然沒有受到應試教育的影響，但是，職業(yè)學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，心理上存在著一定的壓力。再加上很多學生任性、調(diào)皮，教師容易對其喪失教育信心。為此，教師要通過多交流、勤溝通，站在學生的出發(fā)點上看待問題，從而建立“互學互助”的師生關(guān)系。

教師要通過開展豐富多彩的教育活動，增進和學生實踐交流的機會。在公平公正的基礎(chǔ)上，作為學生的體育引導者，多和學生們一起探討健身、減肥等學生關(guān)心的熱門話題，并鼓勵學生參加本地區(qū)域乃至全國范圍內(nèi)的各項運動比賽。讓他們主動成為愿意參與體育交流的體育愛好者，努力創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松的教育教學環(huán)境，逐步培養(yǎng)學生敢想、敢做的無畏精神。

除此以外，體育教師還要立足于學生的實際專業(yè)，逐步激發(fā)他們在職業(yè)學習和體育鍛煉中的雙重動力。確保建立一個完善的創(chuàng)新環(huán)境和自主探究他那就的教學能力。

四、結(jié)論

綜上所述，在職業(yè)體育教學過程中，應用自主式教育模式，是職業(yè)學生體育事業(yè)的重要需求，也是推動“全面健身進行時”的重要途徑。為了確?，F(xiàn)代職業(yè)體育事業(yè)的發(fā)展，廣大體育教師要在整體學習中灌輸學生“主動性”學習意識，改變傳統(tǒng)的思維教育模式，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學思維，努力打造一個多項循環(huán)的體育教學模式。減少職業(yè)學生的就業(yè)壓力，從而強化“教師”和“學生”之間的雙向互動，達到職業(yè)體育教學事業(yè)的最佳成效。

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