醫學教育研究的廣度與深度持續提高

摘要：本文從《中華醫學教育雜志》論文作者合作度以及所引用中文參考文獻分類兩方面25年前后數據的比較分析，得出近年《中華醫學教育雜志》論文作者在醫學教育研究的廣度與深度方面均有明顯提高。

關鍵詞：醫學教育研究；文獻分析；合作度；參考文獻

《中華醫學教育雜志》是醫學教育專業研究領域最重要的交流平臺和信息來源[1]。在1994年，作者曾對該刊（當時為《醫學教育》）1986～1992年83期發表的全部論文的論文作者合作度、論文作者單位合作度進行了統計與分析[2]。時隔25年（1986～2010），《醫學教育》雜志已經更名為《中華醫學教育雜志》，近年更是進入到中文核心期刊范疇[3]。為了反映期刊論文作者合作度在新形勢下出現了哪些變化，本文對《中華醫學教育雜志》2008～2010年3卷18期雜志的論文作者合作度再次進行統計分析，并與25年前資料進行對比。

1資料與方法

1.1一般資料 為《中華醫學教育雜志》2008，2009，2010共3卷18期雜志全部論文。

1.2統計方法 對統計對象以篇為單位分別逐條統計，包括各期雜志論文篇數、每篇論文的作者數以及涉及的作者單位，最后求出論文作者合作度以及論文作者單位合作度。再與既往資料對比分析。

2結果

參見表1、表2、表3。另統計了《中華醫學教育雜志》論文作者涉獵的學科以及分類，按照來源期刊可分為7個類別：醫學教育、醫學專業期刊、普通教育學、醫學院校學報、普通大專院校學報、科學技術類和社會科學經濟文學類等。

3討論

3.1論文作者署名人數構成以及論文作者單位數量構成均較25年前發生了明顯變化：2008～2010年度《中華醫學教育雜志》論文作者署名人數主要集中在2～5位，單一作者發表的論文由61.46%改變為11.29%；而論文作者單位數量構成也由單一單位占94.94%降低為61.09%，而由2～3個單位間合作的論文數量由4.83%大幅增加到34.16%。

3.2論文作者合作度與論文作者單位合作度明顯提高，論文作者合作度由1.69改變為3.81；論文作者單位合作度也由1.06增加到1.61。

3.3《中華醫學教育雜志》論文作者合作度增加的意義 根據論文作者署名人數構成的變化（單一作者發表論文數量比例的大幅下降），論文作者單位數量構成發生的變化（多單位合作的論文數量大幅增加），結合論文作者合作度與論文作者單位合作度均較25年前明顯提高的結果，反映了近年醫學教育工作者的研究廣度在明顯增加。醫學教育工作者研究廣度的增加，必然會有深度的體現。醫學教育是教育學與醫學兩大體系的綜合體，醫學專業的特殊性與教育學的普遍性如何結合，是需要醫學教育工作者不斷去體會與努力地。

3.4醫學教育工作者在掌握本專業知識的同時，需要不斷地擴大知識面、涉獵面要廣 在提供參考文獻的773種中文雜志中，共提供中文參考文獻3596條，其中19種醫學教育專業期刊共提供引文條數1476條，即2.46 9%（19/773）的醫學教育專業期刊提供了41.05%（1476/3596）的中文參考文獻。其次為醫學專業期刊與普通教育學期刊，分別提供26.06%與16.18^%的中文參考文獻，但兩者涉及到的期刊種類分別達到270種與132種。由此可見，醫學教育工作者除了專業知識以外，尚需掌握醫學教育學的相關知識，同時也需要熟悉普通教育學知識，了解社會科學知識、科普知識。

參考文獻：

[1]李曉霞，耿民建，甘業華，等.《中華醫學教育雜志》2002年至2006年載文被引分析[J].中華醫學教育雜志，2008，28（4）：126-128.

[2]張東海，田華.醫學教育研究的廣度與深度亟待增強--《醫學教育》雜志論文作者合作度分析[J].中國科學技術出版社，1994：430-432.

[3]《中華醫學教育雜志》編輯部.中華醫學教育雜志》入選\"中國科技論文統計源期刊\"[J].中華醫學教育雜志，2010，30（6）：853.

[4]李曉霞，耿民建，甘業華.《中華醫學教育雜志》不同時期論文發表狀況的比較分析[J].中華醫學教育雜志，2009，29（5）：59-62.

[5]郭立，殷曉麗，門寒雋，等.我國醫學教育研究論文基本狀況評析[J].中華醫學教育雜志，2009，29（1）：134-145.

[6]田華，張東海.《醫學教育》引文統計、分析、評價與回顧[J].醫學教育，1991（4）：23-27.

編輯/孫杰