探析調節對近視發展影響的臨床觀察

摘要：目的 探析調節對近視發展影響的臨床觀察。方法 選取2013年6月～2014年6月在我院門診進行近視檢查的患者90例，作為本次研究對象，并按照其眼睛度數將其分為A組、B組、C組，對其進行調節訓練。結果 經過調節訓練后所有患者近視的增長幅度均得到顯效改善。結論 調節對近視眼的影響有著十分重要的作用，患者通過不斷的調節訓練，近視的增長幅度均得到顯效改善，由此我們可以知道此方法值得在臨床上大力推廣運用。

關鍵詞：調節；近視眼；臨床觀察

近視是全世界人民中最為常見的眼病，而我國是近視的高發地區。尤其對于中小學生而言，不健康的用眼習慣已經成為普遍的問題，因此就近視的發展和對其的調節已經引起社會的關注[1]。本次探析調節對近視發展影響的臨床觀察，選取2013年10月～2014年10月我院收治的感染性肺炎患兒72例，作為本次研究對象，其具體報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選取2013年6月～2014年6月在我院門診進行近視檢查的患者90例，作為本次研究對象，其中男性50例，女性40例，年齡6～28歲，平均年齡為18.67歲。此次檢查排除眼科疾病以及全身疾病，并按照視力將所有患者分為三組，三組人數均為30例，即A組（視力<-300°），B組（視力-300～600°），C組（視力>600°）。

1.2調節方法 在屈光度全矯的基礎上，將Flipper鏡放在患者眼睛前面大約40 cm位置或者在患者平時習慣進行閱讀的位置，注視近采用20/30視力卡。先放置+1.00度 Flipper鏡在眼睛前面，讓患者能夠看清楚字母并且進行閱讀，立即翻轉至-1.00 °，讓患者能夠看清楚字母，并且閱讀，然后再立即翻轉至+1.00°。將1 min內所翻轉的次數進行詳細記錄。逐步采用±1.50°、±2.00°的Flipper鏡不斷訓練。一般以5～10 min/次，訓練1次/d，每訓練30 d進行復查，連續觀察6個月。

1.3評價標準 調節訓練6個月后，散瞳驗光所得到的屈光度數減去6個月前近視的屈光讀書，為近視屈光度數的增長幅度。

1.4統計學方法 采取統計包軟件對所有研究數據進行統計和處理，計量材料采用（x±s）形成顯示，計數資料用χ2檢驗，計量資料用t檢驗，以P<0.05表示差異具有統計學意義。

2結果

經過調節訓練后所有患者近視的增長幅度均得到顯效改善，P<0.05，見表1。

3討論

近視眼所講的是只能夠看近處的東西，而對于遠處的東西看不清楚，近視眼的形成原因諸多，如遺傳因素、發育因素、外部因素等，虛度近視眼患者都會出現視覺疲勞等因素。而目前，由于科技不斷上漲，如電子商品的不斷更新，學生學習壓力日漸增大，人們工作時間增長，減少戶外運動等各方面的因素，我國的近視眼患者不斷增多。即便近視并非嚴重的疾病，但是近視眼十分容易導致眼睛病變，從而影響患者的日常生活，降低患者的生活質量。而調節學說最先起源于國外，所講的是調節人們眼睛，眼睛通過改變屈光的狀態，讓眼前不同距離的物體能夠清晰地聚焦在視網膜上的能力就是調節[2]。調節近視眼的靈活程度是反映調節功能的主要目的。由于人們長時間的進行學習、閱讀、上網等，減少在戶外的運動，同時許多人不愿意佩戴眼鏡，無論近看或者遠看都拒絕眼鏡等因素，使得眼睫狀肌的調節儲備能夠出現減弱的跡象，讓眼鏡的調節緊張能力減弱，長時間如此，會使得人們眼壓出現升高的情況，從而致使眼鏡更加近視。而本次研究對患者進行調節近視，此方法能夠幫助患者的眼睛疲勞得到有效的改善[3]。根據相關研究表示，人們的視覺神經是可以通過調節得到改善的，與本次研究結果一致，本次研究對患者進行5～10 min/d的訓練，并且堅持訓練，所有患者的眼睛疲勞不僅得到有效的緩解和改善，同時三組患者通過調節之后眼睛度數的增長幅度得到顯效的下降，但是由于三組患者眼睛度數的不統一，發現調節對度數越低的患者效果越顯著。由此我們可以知道，調節對近視眼的影響有著十分重要的作用，患者通過不斷的調節訓練，近視的增長幅度均得到顯效改善，由此我們可以知道此方法值得在臨床上大力推廣運用。

參考文獻：

[1]于海寧，楊積文，卜立敏，等.調節對近視發展影響的臨床觀察[J].中國實用眼科雜志，2014，32（6）：729-731.

[2]陳潔，呂帆，于旭東，等.眼調節幅度與近視眼的關系研究[J].中國實用眼科雜志，2014，22（12）：1010-1013.

[3]徐丹，姜儉，閻靜，等.近視性屈光參差者雙眼調節反應的研究[J].中華眼科雜志，2010，45（7）：612-615.

編輯/肖慧