健康教育在骨折護理中的應用分析

摘要：目的 對健康教育在骨折護理中的應用進行分析。方法 研究對象隨機選自2013年5月～2014年12月在本院住院接受治療的骨折患者120例，采取隨機分組的方法將所有患者平分為研究組與對照組各60例，給予對照組患者常規護理的方法，研究組患者在對照組常規護理的基礎上實施術前、術后等方面的心理、飲食、用藥、康復訓練、出院指導等健康教育，對比兩組患者護理后的臨床療效情況。結果 兩組患者實施不同護理方案后的滿意度比較顯示：研究組在常規護理基礎上采取健康教育后患者滿意度明顯高于對照組，研究組患者滿意度為95.0%、對照組患者滿意度為81.6%，兩組間比較差異顯著，具有統計學意義（P<0.05）。結論 在常規護理的基礎上實施健康教育有助于患者在骨折治療、康復鍛煉方面的認識，可提高患者治療依從性和護理的滿意度，具有重要的臨床意義。

關鍵詞：健康教育；骨折護理；應用分析

作為骨外科的常見病之一，骨折指的是人體骨頭受到直接或者是間接外力導致的骨碎裂、骨變形。骨折多發于老年人和兒童，中青年人群時有發生。一般發生骨折后由于局部的組織受到損傷，不同程度的產生疼痛以及腫脹，甚至使患者喪失肢體功能，給患者造成巨大的痛苦，嚴重影響患者生活質量。有效的護理措施可幫助患者減輕痛苦，而在護理基礎上實施整體健康教育有助于提高護理質量，并加深患者在骨折方面的疾病認識，促進患者更快恢復。現就健康教育在我院骨折護理中的應用進行分析，報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 研研究對象隨機選自2013年5月～2014年12月在本院住院接受治療的骨折患者120例，男性患者64例，女性患者56例，患者年齡14～75歲，平均年齡為（44±2.1）歲。采取隨機分組的方法將所有患者平分為研究組與對照組各60例，給予對照組患者常規護理的方法，研究組患者在對照組常規護理的基礎上實施健康教育。兩組患者在年齡、性別和病情等一般資料比較中無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1對照組 給予骨折常規護理方法。在患者住院期間觀察患者的病情并監測各項生命體征，對患者給予疼痛、給藥等一般性護理，同時預防并發癥。

1.2.2研究組 在常規護理方法的基礎上針對患者的實際情況進行全面的健康教育，且健康教育方式包括口頭講解和書面說明。①在患者入院的當天護理人員以熱情的態度接待患者，積極主動的介紹病房環境、相關的醫院制度、家屬的探視時間以及作息時間、負責醫生和責任護士等，使患者不感到陌生，并全面了解患者的具體情況，對患者病情進行評估，詢問患者病史。之后明確患者所要進行的具體健康教育的內容，將治療藥物的用藥時間、性能、副作用和注意事項等以書面形式清楚說明。②由于患者入院的第2～3 d將面對骨折部位的牽引和石膏固定、以及手術治療等多重疼痛，患者的情緒也會隨之發生波動。護理人員應以關心和體貼的態度對待患者，講解骨折護理知識，介紹治療方法，幫助患者解決生活上的護理問題，使患者感到被重視，從而消除負面情緒。并傳授相關的骨折知識給患者，如：在患者進行不同項目的檢查時，告知患者檢查必要性，應注意哪些事項，做到全方位護理。③在患者手術前后進行健康教育。護理期間應該嚴格的遵循圍手術期的護理要求，多與家屬進行溝通和交流，對于存有不良情緒患者及時進行心理方面的疏導，指導患者進行術前訓練。手術后指導患者進行康復鍛煉和并發癥的預防，讓患者知道康復訓練能幫助患肢的鍛煉并預防肌肉萎縮。同時向患者講解預防并發癥的藥物作用以及會產生哪些副作用，告知患者如何進行傷口消炎。在飲食方面教育患者要多吃高維生素、高蛋白和高鈣等易消化、清淡食物，豆奶類有助于骨痂的形成，還應多飲水、多吃蔬菜和水果[1]。④在患者出院時同樣要進行健康教育。可以向患者發放與骨折相關的一些健康教育的手冊，傳授促進康復相關的知識，使患者的自我保健能力提高[2]。出院后加強營養，補充蛋白質和鈣。叮囑患者藥物的使用以及合理進行飲食，即使是在出院后也要進行康復鍛煉和自我護理等內容。

1.3臨床評定指標 自制護理滿意度的調查表對患者進行調查，調查內容包括護理人員的服務態度、護理效果和護理內容等，其中將護理滿意度分為非常滿意、基本滿意和不滿意4 個層次，并將非常滿意和基本滿意作為最終的滿意度。

1.4統計學分析 采用SPSS 17.0軟件包對研究數據進行統計分析處理，一般資料用（x±s）表示，計量資料用t檢驗，計數資料用χ2檢驗，以P<0.05作為具有顯著性統計學差異。

2結果

兩組患者的護理滿意度對照情況，兩組患者實施不同護理方案后的滿意度比較顯示：研究組在常規護理基礎上采取健康教育后患者滿意度明顯高于對照組，研究組患者滿意度為95.0%、對照組患者滿意度為81.6%，兩組間比較差異顯著，具有統計學意義（P<0.05），見表1。

3討論

骨折是臨床醫學常見病，目前主要的治療方法為手術治療，在手術期對患者實施臨床護理可提高手術療效。但是，隨著人們生活水平提高以及護理模式的不斷轉變，人們對臨床護理的要求也越來越高，從而使得健康教育的護理模式也就應運而生。在護理中通過講授方式進行健康教育，給患者以及家屬介紹骨折特征以及骨折的正確護理，能幫助患者加深疾病認識，并配合醫生進行各項臨床操作，促進患者自身早日康復[3]。

對患者所進行的健康教育主要包括：術前健康教育，向患者講解手術情況，消除患者緊張和恐懼等心理；術后的健康教育，主要是針對患者可能出現的術后情況，指導患者采取必要措施來降低不良情況發生率，特別是針對可能出現疼痛癥狀；預防并發癥，健康教育有助于減少并發癥發生提高患者滿意度；最后一項為出院健康教育指導，使患者掌握回家后重要的注意事項，促進機體康復[4]。總之，對患者院內實施護理健康教育可以讓患者了解更多的骨折護理知識，并增強患者對自身疾病的認識，提高患者的護理能力和生活質量。出院前實施健康教育可強化患者自查能力，使患者出院后將護理緩解順利過渡到家庭，解決出院后由于護理方面的不足導致的一系列問題。健康教育貫穿于骨折護理的全過程，這就要求護理人員與醫師做到全面配合，在患者的飲食起居、用藥方面、康復鍛煉方面給予全面的指導。同時，患者自身也需要提高護理要求。

本次研究表明，研究組在常規護理基礎上采取健康教育后患者滿意度明顯高于對照組，研究組患者滿意度為95.0%、對照組患者滿意度為81.6%，兩組間比較差異顯著，具有統計學意義（P<0.05）。

綜上所述，在骨折患者常規的護理基礎上實施健康教育有助于良好護患關系的構建，提高患者護理的滿意度，值得在臨床上廣泛推廣應用。

參考文獻：

[1]李慧.健康教育在骨折護理中的應用[J].中國保健營養（下旬刊），2013，23（8）：121-123.

[2]白麗霜.在護理骨折患者過程中實施健康教育管理的臨床體會[J].中國實用醫學，2013，12（14）：89.

[3]梁艷玲，甄紅軍.健康教育在骨科護理中的應用分析[J].中國醫藥指南，2013，12（17）：389-390.

[4]任蓮英.健康教育在骨科護理中的應用[J].中國醫學創新，2009，6（21）：110-111.

編輯/張燕