張志公語文教育現(xiàn)代化思想研究

【摘要】：張志公先生是在語文教學(xué)研究中富有革新意識的一位語文教育家，他對“語文教育現(xiàn)代化”這個跨世紀(jì)的課題，進行了深入的思考和研究。他在研究傳統(tǒng)語文教育的基礎(chǔ)上，吸收國外母語教育和港臺地區(qū)語文教育的經(jīng)驗，根據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，對語文教育現(xiàn)代化的內(nèi)容、意義、途徑以及構(gòu)想進行了鞭辟入里的分析、論述，對我國語文教育的理論建樹和改革實踐都有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】： 張志公;語文教育現(xiàn)代化;教育改革

張志公是一位卓越的語文教育改革家，他從20世紀(jì)70、80年代以來一直滿腔熱情地關(guān)心并扶植中小學(xué)的語文教學(xué)改革，呼喚建立一個適合中國國情的現(xiàn)代化語文教育體系。語文教育堅持現(xiàn)代化，歸根到底是為了盡快建立起既符合語文教育客觀規(guī)律又適合我國國情的語文教育體系，以便更好地培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的新型人才。張志公先生大力倡導(dǎo)語文教育的開放性與現(xiàn)代化，積極參與并指導(dǎo)語文教育現(xiàn)代化的教學(xué)實驗和理論建設(shè)。

一、語文教育現(xiàn)代化的內(nèi)容

張志公先生提出，要使語文教育現(xiàn)代化，“必須方方面面都要現(xiàn)代化”[1]。具體來看，“方方面面”主要有以下幾個方面。

教育思想的現(xiàn)代化。教育思想現(xiàn)代化是語文教育現(xiàn)代化的前提。按張志公先生的論述，教育思想現(xiàn)代化主要體現(xiàn)在以下三點。其一，要有現(xiàn)代化的目的觀。其二，教師要有“教育超前觀”。其三，現(xiàn)代化的學(xué)生觀。

教育要求的現(xiàn)代化。張志公先生首先從“認(rèn)識論”的高度提出“教育要求發(fā)展論”。他認(rèn)為，要根據(jù)不同時代提出不同要求，從未來社會要求人們的素質(zhì)方面著眼，提出以下三方面的要求。其一，發(fā)展智力的要求。其二，加強口語訓(xùn)練。其三，速讀速寫能力的培養(yǎng)。

教育內(nèi)容的現(xiàn)代化。其一，語言規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教育。其二，加強應(yīng)用文體的寫作訓(xùn)練。其三，重視文學(xué)教育。張志公先生把重視文學(xué)教育看作是同現(xiàn)代化建設(shè)接軌的重要內(nèi)容。其四，重視語文知識教育。

教學(xué)方法的現(xiàn)代化。張志公先生認(rèn)為，在語文教育現(xiàn)代化的實施中輕視方法，“不僅影響教學(xué)效果，甚至于影響下一代的面貌，所以我們決不能輕視研究方法的重要性”。[2]首先，他認(rèn)為，要解決在方法問題上歷來存在著不講究方法和易把方法定型化、程式化兩種傾向。其次，張志公先生主張根據(jù)語言文字規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，尋求正當(dāng)?shù)姆椒ǎ纬扇舾捎杏玫挠行У哪Ｊ健５谌獔猿纸虒W(xué)原則的現(xiàn)代化。他指出，“文”“道”“統(tǒng)一”都得現(xiàn)代化。第四，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。

師資隊伍的現(xiàn)代化。建立和培養(yǎng)現(xiàn)代化的師資隊伍是實現(xiàn)語文教育現(xiàn)代化的保證與關(guān)鍵。張志公先生反復(fù)告誡教師：“要搞教學(xué)現(xiàn)代化，要有效地提高學(xué)生的語文程度，就得嚴(yán)格要求，這就需要教師自己有本錢。所以，教師必須不斷提高自己。”[3]并給教師指出修養(yǎng)的具體內(nèi)容。

二、語文教育現(xiàn)代化的意義

首先，“語文教育現(xiàn)代化”是時代發(fā)展的需要。張志公先生把“語文教育現(xiàn)代化”的問題放在世界大背景下，放在現(xiàn)代化建設(shè)的進程中加以考察和研究。時代的發(fā)展，要求語文教育必須培養(yǎng)現(xiàn)代化的人，即培養(yǎng)適應(yīng)時代的需要、推動社會的發(fā)展、具有科學(xué)頭腦和創(chuàng)新精神、掌握現(xiàn)代化語文工具的人。

其次，“語文教育現(xiàn)代化”是提高語文教學(xué)效率的需要。我國語文教育長期以來存在效率不高的問題。張志公先生多次引用葉圣陶先生的話慨嘆道：“六十多年來語文教學(xué)基本沒有什么改變。”他認(rèn)為語文教學(xué)質(zhì)量之所以不高，問題在于因循守舊，癥結(jié)在于“缺乏科學(xué)研究”，因而一再呼吁語文教育必須走科學(xué)化、現(xiàn)代化之路。

第三，“語文教育現(xiàn)代化”是語文教育自身理論建構(gòu)的需要。

張志公先生提出要加強科學(xué)研究，加強理論研究。語文教學(xué)現(xiàn)代化的過程，從本質(zhì)上來說，就是在理論與實踐結(jié)合的研究過程中，廣泛吸收現(xiàn)代教育理論，吸取國外母語教學(xué)的經(jīng)驗，結(jié)合我國漢語文的特點，建立起自己的具有民族特色的現(xiàn)代化語文教育理論體系。

三、語文教育現(xiàn)代化的途徑

（一） 明確語文教育現(xiàn)代化與其他要素之間的關(guān)系

張志公先生認(rèn)為研究與落實語文教學(xué)現(xiàn)代化，要把它放在昨天、今天、明天整個歷史發(fā)展過程中來考慮。他指出，要明確處理好以下幾種關(guān)系。其一，現(xiàn)代化與科學(xué)化。“現(xiàn)代化的核心是科學(xué)化。”其二，現(xiàn)代化與民族化。他認(rèn)為漢語教育現(xiàn)代化是以傳統(tǒng)的民族的語文教學(xué)為基礎(chǔ)的，批判地繼承。其三，現(xiàn)代化與文言文。首先，要正確認(rèn)識文言文。其次，要妥善處理文言文教學(xué)。

（二） 加強學(xué)習(xí)研究，不斷創(chuàng)新

這方面張志公先生是我們的榜樣。第一，我們要像他那樣，廣泛吸收古今中外帶有科學(xué)性的教育思想，建立現(xiàn)代化的漢語文教育新模式。第二，要像張志公先生那樣，大膽嘗試，大膽探索。在建立新的語文及語文教學(xué)新體系方面，張志公先生做出了極大的貢獻。

（三） 要主動將語文教學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)接軌

張志公先生是語文教學(xué)改革派、創(chuàng)新派，時時關(guān)注社會的發(fā)展，緊跟時代前進的步履，不斷提出新的改革思想。1994年，在“呂叔湘語文教育思想研討會”上，作了題為《語文教學(xué)要同現(xiàn)代化建設(shè)接軌》的講話，及時提出了“接軌”的理論。第一，語文教學(xué)要同學(xué)制改革接軌。第二，要同社會主義市場經(jīng)濟需要接軌。第三，要跟信息社會、信息交流接軌。總之，張志公先生認(rèn)為，語文教學(xué)要同現(xiàn)代化建設(shè)接軌，不能等待，要主動去接軌。

四、語文教育現(xiàn)代化的“一條龍”教育改革方案

針對傳統(tǒng)教育把各級教育教學(xué)零散相加的狀況，張志公先生提出把幼兒教育到高中教育看成一個教育系統(tǒng)。為了適應(yīng)時代對語文教學(xué)的要求，培養(yǎng)出能具有適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的知識和能力的學(xué)生，張志公做了一條龍的統(tǒng)籌規(guī)劃：從幼兒教育，到小學(xué)教育、初中教育，再到普通高中教育和職業(yè)高中教育階段，語文教學(xué)的全過程應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌規(guī)劃，有計劃地進行。各階段的教學(xué)重點既要相互區(qū)別以突出階段性，各階段之間又要相互呼應(yīng)以突出語文教學(xué)的連續(xù)性。傳統(tǒng)語文教育的好經(jīng)驗得到繼承的同時，避免遺傳傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使語文教育向現(xiàn)代化的方向前進一大步。

雖然在張志公先生以前也有一些教育家提出一條龍的設(shè)想，但是張志公先生的設(shè)想比較完備合理且獨具特色。該設(shè)想的鮮明特點體現(xiàn)在：第一，從幼教到高中的連貫銜接教學(xué)，可以使學(xué)段之間不至于脫節(jié)或在教授中出現(xiàn)不必要的重復(fù)浪費，維護了教學(xué)的整體性和效率性。第二，思想教育與知識傳授、能力訓(xùn)練同時進行，達到“潤物無聲”的效果。第三，按照科學(xué)的實用的語文知識系統(tǒng)，填充以知識和實踐來組織教材，重點突出語言教學(xué)。第四，語文知識教學(xué)和語文能力訓(xùn)練緊密結(jié)合，相互促進、相互鞏固、相輔相成。第五，突出了語文的工具性，為其他學(xué)科提供了幫助。這個設(shè)想蘊含著先進的語文教育理念，在今天仍然是值得推崇學(xué)習(xí)的。

張志公先生的語文教育現(xiàn)代化思想的提出不是偶然的，而是他總結(jié)了現(xiàn)代教育中存在的問題之后結(jié)合社會和時代背景，又結(jié)合自己的教育實踐經(jīng)歷與多年來形成的教育思想，審慎地提出的改革方案，也是他的語文教育思想的不斷豐富和發(fā)展，是中國語文教育的重要突破，也是語文教育史上的一個里程碑。

參考文獻：

[1]張志公先生紀(jì)念文集[M].北京：北京大學(xué)出版社，1998.

[2][3]張志公.張志公自選集[M].北京：北京大學(xué)出版社，1998.

[4]莊文中編.張志公論語文教學(xué)改革[M].江蘇：江蘇教育出版社，1987 .

[5]韋文娟.關(guān)于語文教育現(xiàn)代化的思考[D].上海：上海師范大學(xué).2011.

[6]張彤輝.張志公語文教育理論及實踐[D].北京：首都師范大學(xué).2000.