互聯網+時代背景下高職院校計算機專業課程改革探析

田 甜

（貴州銅仁職業技術學院，貴州 銅仁 554300）

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互聯網+時代背景下高職院校計算機專業課程改革探析

田 甜

（貴州銅仁職業技術學院，貴州 銅仁 554300）

摘 要：由于我國計算機水平發展速度比較快，互聯網已逐漸深入到生活中的各個方面，互聯網+成了當前各個行業未來發展的主要方向。基于這種背景下，我國高職院校計算機專業如何培養社會所需求的高素質、應用型人才，是目前急需解決的問題。高職院校在人才的培養方面目的性比較明確，所以在這種背景下，對于計算機專業課程教學的教師來說，必須要隨著時代發展而發展，教師也要深刻認識到互聯網時代背景下對于教學所帶來的嚴重影響。基于此，文章主要闡述了互聯網+時代背景下高職院校計算機專業課改改革的研究。

關鍵詞：互聯網+；高職院校；計算機專業；課程改革

隨著我國進入到互聯網時代，當前高職院校所培養出來的計算機專業人才很難滿足社會的要求。因此，必須利用互聯網+這種優勢，對我國高職院校計算機專業課堂進行改革，不斷創新，才能滿足社會所需要的高素質、實踐型人才。

1　互聯網+時代特征

一般情況下，人們常說的互聯網+，就是互聯網+各個傳統行業，所謂的+，并不是將這兩者相加，而是利用計算機信息技術和借助互聯網的良好平臺，可以讓傳統行業與互聯網更進一步地相互融合，進而不斷地創新，研究出新的生態發展。這是一種比較新潮的社會形態，還可以充分利用互聯網對各種資源進行有效合理的重新分配及合成，將互聯網下的創新研究成果充分融入社會的各個領域中，從而可以提高生產力，并以互聯網為基礎，不斷研究出更多的新形態。

近十幾年來，互聯網+已經深深影響了很多傳統行業，例如日常最為熟悉的電子商務、在線旅游等等，這些都是在互聯網+時代下所衍生的新生事物。在2015年3月，李克強總理在報告中明確指出：互聯網+可以有效地推動云計算、物聯網等與各個制造業相互結合，從而可以更好地促進電子商務等的健康穩定發展，不斷地指引互聯網開拓更多的市場范圍。

因此，在這樣一個時代大背景下，高職院校的計算機專業教學為適應社會的飛速發展，就必須要不斷地創新研究新的教學方法，并充分利用互聯網+這一優勢，提高計算機專業課程教學水平。這也是目前高職院校重點研究的重要課題之一。

2　計算機專業數字化教學現狀分析

2.1 學習資源設計存在缺陷

由于在學習的過程中學習資源的優化設計是十分重要的，這對學生的學習成績具有一定的影響。但如果在設計的過程中存在太大的漏洞和缺陷，就會導致學生和教師在應用的過程中出現較大的困難，這樣也很難完成，最后也會讓教師和學生厭煩使用這種學習資源［1］。

2.2 學習資源更新速度比較慢

學生可以隨時根據自己的需求利用數字化學習資源隨時學習，雖然其在學習中具有一定的靈活方便性，但還存在一些其他問題。由于數字化學習資源在更新的過程中速度比較慢，導致內容比較落后，而且與現在的技術還存在很大的距離，所學習的有關計算機的知識與社會也出現嚴重脫節的情況，導致學生無法學習更多的新知識，這樣容易讓學生失去學習的興趣。

3　利用數字化教學優勢

利用數字化學習是為了更好地適應當前信息社會的飛速發展，同時也對當前的教學模式帶來巨大的沖擊。這也是為了更好地適應當前信息社會要求的一種新型學習方法。數字化學習方法其實就是建立在以自我管理、自我約束的基礎上去學習的方法，以培養學生自主學習、相互協作能力的學習方法。由于數字化學習具有一定的靈活方便性、開放性等特點［2］。在學習過程中主要是以學生為主體，同時還需要尊重學生之間存在的差異性，從而進一步提高學生主動發現問題，積極探索，尋找新的解決方法能力的一種學習模式。

4　互聯網+時代背景下計算機課程教學改革

從以上問題可以看出，充分利用互聯網+的時代特點來改變計算機專業課程教學模式。通過合理應用信息技術與互聯網技術這兩種技術，可以提高課堂教學水平。

4.1 利用互聯網+特點對教學資源進行有效的整合和設計

隨著社會經濟的飛速發展，人們的生活水平也進一步提高，生活節奏也跟著時代的腳步不斷加快，導致人們可以自由支配的時間相對比較少。雖然對人們可以支配的完整時間比較少，但閑暇零散的時間仍然可以利用起來。對于當前高職院校的學生來說，讓他們利用上課時間和課后時間進行學習，是非常困難的，但如果利用他們的空余時間多閱讀一些比較短的信息內容還是十分容易接受的。因此在計算機教學過程中，教師可以將計算機內容劃分成若干個短小的單位內容，并對課堂學習的知識內容進行總結提煉，利用短小精悍的信息內容來表達每一個相關的知識內容，通過這樣的小型課件讓學生學習，不僅可以提高學生自主學習，而且還可以將學習資源進行合理的優化設計，提高教學效率［3］。

4.2 及時更新數字化教學資源的相關內容

對于比較落后的數字化教學資源，不僅阻礙著教學不斷的向前發展，還使學習資源內容與使社會需求嚴重脫節。目前我國高職院校大多有屬于自己的獨立的教學資源庫，但資源庫需要不斷維護和更新，需要花費更多的人力物力。由于教師平時的教學工作比較多，沒有太多精力去維護資源庫，使得資源庫的內容不能得到及時更新。但由于現在互聯網擁有海量的資訊內容，使教學資源不斷豐富，所使用的第三方平臺不僅內容更新速度比較快，而且形式也比較多，如果可以將網絡資源有效地整合到教學課堂中，不僅可以減輕教師的工作量，還可以充分調動學生的積極性，提高學生的學習興趣，從而實現將課堂教學與現代技術相互融合［4］。

4.3 合理設置課堂內容，引入O2O教學模式

在教學過程中，將所學的內容可以有效合理的劃分，即采取O2O這種混合教學模式。在計算機專業課程中的編程內容，可以利用在線數字化學習的方式，對于這部分內容，教師可以要求學生提前在課前完成，可以去查找相關的數字化資料進行閱讀，遇到不懂的問題可以提前做好標記，這樣可以帶著問題走進課堂，提高教學效率。在課堂教學過程中，教師可以先讓學生展示自己的編程成果，在展示的過程中，教師可以從旁引導學生找出自己所存在的問題，引導學生找出其解決問題的方法，如果學生遇到比較難的問題，教師可以給學生提供一些相類似的解決問題方法，供大家參考，培養大家從不同方面尋找解決問題的方法。然而對于計算機課程中的比較綜合性的教學內容，教師可以在線下給學生通過典型的教學案例進行講解，讓學生盡快掌握相關的知識，最終完成練習［5］。

4.4 優化課外實驗活動環境，提高學生興趣

由于課外實驗活動具有一定的趣味性、科學性等等，不僅可以有效地補充課堂中的理論知識內容，還可以充分地激發學生學習的興趣，提高學生動手操作能力。例如在學習“VB程序設計”這一節內容時，學校剛好有一場大型的體育活動比賽，教師自己動手做了一個比賽評分系統，在課堂上展示給大家看自己所設計的界面及運動效果，但是沒有給源代碼。然后讓大家自己試著編寫源代碼，讓學生分組進行完成這個評分系統。當大家在編寫源代碼的時候，如果遇到技術方面相關的問題，教師從旁鼓勵學生互相討論或上網查找相關的資料，如果最終找不到相關的內容可以求助老師。通過這樣的分組練習，可以大大提高學生的學習興趣。全部完成以后，可以進行評比，讓學生選出哪組做的界面比較好，可以給學生適當的獎勵。通過這種方式學習，可以培養學生自主學習能力，還可以提高學生自主解決問題的能力。

5　結語

總之，基于互聯網+大時代背景下，經實踐證明，計算機專業課程教學質量提高了很多，這種數字化資源可以得到充分的利用，互聯網飛速發展的時代給我國高職院校的計算機專業教學帶來了一種新的教學模式，如何將互聯網技術應用到計算機專業教學中，也是目前高職院校需要重點研究的課題之一。因此，在這種背景下，不斷創新研究教學方法，這樣才能培養出更多的高素質、實踐型人才。

［參考文獻］

［1］齊莉.淺談高職院校計算機專業課程改革與建設［J］.無線互聯科技，2011（10）：68-68.

［2］徐清泉.民辦高職院校計算機專業建設現狀及對策研究［J］.甘肅聯合大學學報：自然科學版，2013（27）：103-106.

［3］馮雅潔.淺談高職院校計算機程序設計課程改革［J］.新課程研究：職業教育，2011（6）：35-36.

［4］喬立龍，殷晨.高職院校計算機專業課程教學與就業對接研究［J］.讀與寫：教育教學刊，2014（11）：68.

［5］朱琳琳.高職計算機專業課程改革實踐研究［J］.通訊世界，2015（17）：220-220.

Exploration of the Reform of Computer Courses in Higher Vocational Colleges under the Internet+ Times

Tian Tian
（Tongren Polytechnic，Tongren 554300，China）

Abstract:As China's computer level is developing faster，the Internet has gradually penetrated into all aspects of our life，Internet plus has become the main direction of the future development of the industry. Based on this background，how to cultivate the high quality and applied talents of computer major in higher vocational colleges is an urgent problem to be solved at present. Higher vocational colleges in talent training objective is clear，so in this context，for the teaching of computer professional course teacher must should develop with the development of the times，the teacher also needs to a profound understanding of the Internet era background for teaching brings the serious influence. This paper mainly expounds the research background of Internet plus computer specialty in Higher Vocational College Curriculum reform.

Key words：Internet +；higher vocational colleges；computer specialty；curriculum reform

作者簡介：田甜（1983-），女，貴州銅仁，講師。