探析高校計算機教育中計算機科學技術的應用

【摘要】在我國新課改的不斷深入下，學校的每個學科都有計劃的進行著教學模式的轉變。我國目前正處于一個信息化的時代，高校對于計算機課程的開展，就是為了將學生們的信息素質加以提高，對學生日后的發展來說至關重要。而在高校的計算機教育中對于計算機科學技術的融入也讓課程變的更加具有優勢，是培養專業性實用人才的一種新途徑。

【關鍵詞】高校計算機教育；計算機科學技術；優勢

在我國經濟發展日益騰飛的今天，高新技術不僅是各行各業取勝的法寶，更在創新領域以及世界知識市場中占領著主導地位。所以，我國在進行大學生教育時，也早就將計算機教育作為培養學生全面發展的重要組成部分[1]?？墒菓撊绾巫寣W生能夠更好的學習，這是學校以教師重點要研究的問題。而計算機科學技術的加入，就為日后的高校計算機教學提供了新鮮的血液。

一、計算機科學技術為高校計算機教育提供了更加有效的教學模式

高校計算機教師如果想要更新教學技術與手段，首先就是要在計算機中完成此項內容。不僅如此，有很多傳統的教學方式也因為計算機的出現而徹底改變，一躍成為了教學中最重要的工具和手段。這樣一來，教學效果、教學水平以及教學質量都可以得到質的提高。尤其是高等學校想要將培養人才的最終目標能夠能得到實現，就更離不開的計算機的運用，因為這對大學生創新能力的培養有著至關重要的作用，學生只有培養出良好的綜合素質，才能在未來走進社會時能夠臨危不亂，不斷提高自身的競爭力。

1.1在教學中將計算機作為教學主體

第一步，計算機教師不能在計算機課程中使用“填鴨式”教學，而應該將計算機作為最主要的教學輔助道具；第二步，設置相關的學習任務，比如在進行“計算機中數據的表示”這節課課程時，要讓學生們進行實例的演練，要對浮點數、定點數以及二進制的相關表示方法加以掌握，這都需要利用計算機獨立完成[2]。教師觀察學生們的學習情況，如果較好，還可以進行技術及編碼以及二進制計算等課程相關難點的突破；最后，教學工具的檢驗也要利用計算機來完成，比如一些軟件工具。要把計算機考核制度貫徹落實，成為一種基礎性考核標準。

1.2計算機教學的主要手段為計算機多媒體技術的交互式應用

高校計算機教學工作因為校園網絡與知識庫的豐富而變的更加容易。學生可以通過此種教學方式輕松的掌握計算機知識，教師在其中就需要起到一個指導與監督的作用。良性的教學互動能夠優化教學方式，讓教學效果變的更好。

1.3通過對網絡技術與遠程通信的利用，將教學的作用進行最大化發揮

把現代通信中的多媒體技術、網絡技術以及計算機技術作為基礎，再加上網絡分布性以及計算機交互性，只有這樣遠程教育信息服務才會被更廣泛的運用。現代很多的教育工作者也發現了這個問題，而且也在盡可能的將這些融入到計算機的教學中去。遠程教育已經成為現代教學的研究重點。其是在傳統教學中，交互性也是不可缺少的，可是這種交互性大多數體現在師生的交流上，換句話說語言是他們的載體。而利用多媒體教學，學生就能在課堂上觀看到教學中的資料與圖像，不僅如此，文字與聲音也會在教學中有所體現，學生在進行計算機課程時有了更多的生動性、趣味性，教學工作就會變得更加直觀。從學生的角度上講，他們也可以靈活的進行學習內容的安排，將學習時間進行調整。

二、計算機科學技術與基礎理論的結合，提高學生的實際操作能力

對于信息科技這類學科來說，其特點就是要比傳統學科對基本技能的培養上更加注重，而基礎知識就是學生對概念以及定義的準確背誦，這種能力是學生們所優先具備的，可在實際應用方面效果卻不大。在計算機課程中反而對實際操作能力更加看重。教師應該將其與傳統課程加以區分，不可本末倒置。在信息技術的教學中，對信息渠道獲得掌握，可以將各種信息資源進行篩選，對網絡協議進行設置等等的學習，會更加具有實際意義，讓學生更好的進行學習。

2.1將學生的學習興趣加以提高

不可否認的是，學生的學習興趣是影響學習效果的最重要因素。而對學生學習興趣造成影響的因素有兩個方面；首先，所學知識與自己理想就業需求的匹配度；然后就是學習工程中的是否有成就感。對于這兩方面的問題也要進行逐一的解決。在大學的計算機教學中，對于學習的課程可以選擇那些和社會需求相接軌的內容，在教學中也可以舉一些上崗后的操作實例，讓學生對課程的重要性能夠有一定的認識；后者就需要教師能夠在課程中循序漸進，不能操之過急，讓學生都能領會課程的思想，給學生一些自信感和成就感。

2.2細化專業

把專業中的學生細化到各種領域中，讓給學生選擇感興趣的就業方向，形成一種有目的的系統學習，學校才能完成為各個領域輸送高素質人才的目標。例如，學生如果從屬金融專業，那計算機課程就從統計分析開始；學生從屬于動漫專業，計算機的學習方向就可以是廣告和藝術設計方面；行政管理專業的學生就要對自動化一體辦公進行熟練操作。學生的精力往往都是十分有限的，只有找準方向，才能做到事半功倍。

總結

綜上所述，計算機科學技術在高校計算機課程中的應用還是據具有很大積極意義的，為學生提供多種不同的教學形式及內容，這在一定程度上也將學生的學習積極性加以提高。更加符合新課改中對課堂的要求，以及社會對未來人才的需求。不僅如此，信息技術課程也更加適應現代化教育的發展了。教師只有在課堂實踐中進行不斷探索和創新，因材施教，幫助學生未來成為綜合性人才打下堅實的基礎，讓大學生們都能成為未來我國的棟梁之才。

參考文獻

[1]李文娟.加強實踐教學促進專業改革--淺談加強實踐環節在計算機科學與技術專業教學中的作用[J].課程教育研究，2015（3）：256-256.

[2]談潘攀.將微課應用于高校計算機教學中的幾點思考[J].科教文匯旬刊，2014（16）：75-76.