做好班主任工作的幾點認識

高紅

【關鍵詞】 班主任;生活;習慣;溝通

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

24—0042—01

班級是學校的基本單位，一個班級的管理如何，關系整個學校形象。班主任作為聯系學校和班級的重要橋梁，其管理如何，直接影響到學校工作的開展。本文就班主任工作談幾點看法。

一、快樂生活

孩子們由比較簡單的、沒有什么負擔的幼兒園生活，進入了小學生活的階段，這一階段讓學生感受到學校生活的快樂是非常重要的。

筆者每天堅持早一點兒上班，和孩子們一起做值日，并對勞動積極的孩子給以表揚，這激發了他們的勞動熱情，有時他們為爭奪一把拖布也會互相告狀。我及時對他們的積極性給以表揚，并平息他們之間小小的矛盾，讓他們都感受到積極參加勞動是光榮的。

我希望孩子們從單純地被人服務中，學會為他人服務，并從中逐步體會到快樂。因此，在與家長進行交流時，我問得最多的問題就是：“你的孩子在學?？鞓穯?？”如果得到肯定的回答，我覺得這也是初始年級教育所取得的一點小小的成功。

二、尊重學生

希望得到別人的尊重、表揚和鼓勵，是每個人的心理需要，學生也不例外。實際上，獲得尊重、表揚、鼓勵能夠給學生平凡的學習、工作和生活帶來愉悅、溫暖和力量，增強自信心和上進心。因此班主任應懂得并利用這一積極因素尊重學生，平等對話，對每個學生所取得的成績和進步，給予肯定、表揚、鼓勵，讓學生在體會到成就感和榮譽感的同時，再接再勵，更進一步。

三、養成習慣

良好的習慣是取得成功的奠基石，我認為，一、二年級是養成良好習慣、糾正不良習慣的最佳階段。一年級的孩子，什么都得給講，什么都得給教，的確十分瑣碎。從升旗、站隊、做操、上課等方面都要提出要求，而且得時時監督、及時糾正不良行為，才會使學生養成好習慣。比如升國旗時，要求學生做到安靜、肅穆，兩手下垂，兩腳并攏，要學會傾聽，呼號時聲音要洪亮。經過一段時間的訓練，學生都能明白那是一個莊嚴的時刻，多數學生都能做得很好。

記得有一次是數學自習，我們都要去聽課，就給學生布置了一些學習任務。我本想教室里會鬧成一團，聽完課后，我趕緊進行詢問，學生普遍反應他們的表現很好，這讓我感到有一點兒意外，更多的是讓我有一種欣慰之感。一年級的學生能夠做到老師在和老師不在一個樣，真是難得。我也希望學生這樣的表現能夠恒久，能夠成為一種自覺、自愿的良好習慣。

四、關愛他人

孩子們來到學校，就要過一種集體生活，要學會融入集體，要學會與他人交往，更重要的是要學會關愛他人和感恩。

一年級學生的身體抵抗力差，容易生病，有時會在教室里嘔吐。起初，孩子們看到這樣的事情，有的伸著舌頭做惡心狀，有的捂著鼻子，有的很快地躲開。我對學生們說：“如果是你自己病了，別的同學都不管你，你的心里會好受嗎？”我拿起笤帚、簸箕清掃嘔吐物，并吩咐一些孩子來拖地，生病的孩子緊張、內疚的神情似乎放松了許多。現在，只要再發生類似現象，不用我說，孩子們都搶著拿清掃工具，一會兒工夫，就會處理得干干凈凈，我為他們的懂事感到高興。

五、溝通理解

老師單方面的教育，會使學生感到身心疲憊，教育效果也不容樂觀，如果能與家長緊密配合，做好溝通工作，也會使班主任工作變得輕松一些。一年級班額大，學生多，學生之間發生摩擦的現象可能會更多一些，如果能處理好這些問題，也能幫助班級培養凝聚力。

今年運動會的第一天下午，學生下樓站隊時，一個女孩一抬手，不小心將一個男孩口中的牙套打斷了，那副牙套價值1200元，而那個女孩的父母是否愿意賠付，能賠付多少，起初我是拿不準的。我先與那個男孩的家長進行溝通，讓她認識到那個女孩也不是故意的，這個問題需要雙方家長協商解決。后來，我又將小女孩的家長叫來，當著雙方的面說明了情況，并提了一些處理意見。第二天，他們問過醫生后，知道牙套不能修復，只能重新定做，女孩的家長賠付了900元現金，男孩的家長也接受了這樣的處理結果。我相信，他們這樣和平、友好地處理問題，一定會成為良好的教育方式，這會對孩子產生深遠的影響，對培養團結、合作、充滿凝聚力的班集體也會有所幫助。因此，在學生之間發生矛盾時，不要怕麻煩，要及時做好溝通、協調工作，以達到家長與家長之間、家長與老師之間的互相理解。

有人說，班主任是世界上最小的主任，我想努力成為那最小，但有一定價值的主任;也有人說，班主任是學校最苦的崗位，而我要學會從苦中體會甜的滋味。

編輯：蔡揚宗