英國(guó)研究：哲學(xué)討論有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)和讀寫能力

據(jù)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》官網(wǎng)2015年7月10日?qǐng)?bào)道，有研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)于真理、公平、善良等哲學(xué)話題的討論對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)和讀寫能力的提升有重要促進(jìn)作用。不過，目前專家仍無法解釋這種促進(jìn)作用是如何產(chǎn)生的。

此結(jié)論出自一項(xiàng)名為“兒童哲學(xué)教育”的研究。該研究為期一年，涉及英格蘭的3000多名小學(xué)生。研究的關(guān)鍵在于為8～11歲的學(xué)生定期開展關(guān)于公平等話題的討論，其中，作為主持人的指導(dǎo)教師需接受專門培訓(xùn)。

研究發(fā)現(xiàn)，一年以后，這些學(xué)生在數(shù)學(xué)和讀寫能力方面取得的進(jìn)步相當(dāng)于兩個(gè)月教學(xué)所產(chǎn)生的效果。此外，達(dá)勒姆大學(xué)相關(guān)研究人員對(duì)研究進(jìn)行評(píng)估后發(fā)現(xiàn)，那些享受免費(fèi)校餐的學(xué)生進(jìn)步更大，該項(xiàng)措施可用于縮小因貧困造成的學(xué)業(yè)差距。

本次評(píng)估負(fù)責(zé)人、達(dá)勒姆大學(xué)的教育學(xué)教授斯蒂芬·格瑞德（Stephen Gorard）表示：“這項(xiàng)研究很有趣，且所有指標(biāo)都是正向的，成本也很低。”參與試驗(yàn)的教師和學(xué)生指出，哲學(xué)話題的討論不僅改善了課堂教學(xué)行為和人際關(guān)系，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、傾聽他人的耐心、自尊等重要的人格品質(zhì)。斯蒂芬說，雖然他還不能解釋為什么討論能夠促進(jìn)像數(shù)學(xué)這種看似毫無關(guān)聯(lián)的學(xué)科能力的提升，但實(shí)驗(yàn)已經(jīng)表明，這種開放式討論在小學(xué)課堂很罕見，有助于提升學(xué)生的課堂參與度和對(duì)學(xué)校生活的喜歡程度。

不過，他同時(shí)表明，若要得出更明確有力的結(jié)論，還需獲取更多的研究結(jié)論的支持?，F(xiàn)在，達(dá)勒姆大學(xué)已獲得納菲爾德基金會(huì)的支持，將對(duì)此進(jìn)行更深入的研究。

（華東師范大學(xué)教育學(xué)系姚秋蘭編譯）