多彩活動伴成長

楊燕

【摘 要】 紅領巾的事業是托舉未來的神圣事業，是崇高而美好的事業。因此，我精心策劃適合兒童年齡特點、符合兒童身心發展規律的主題中隊活動，以實現“育人為本”的教育目標。主題隊會要有創意，形式多樣，符合孩子的年齡特征；學生不能只會學習，他們還應具備應對明天所需要的各種素質。因此，引導他們發現身邊的問題，并積極參與；打造豐富多彩的社區活動舞臺；利用雙休日、寒暑假，開展了豐富多彩的小隊活動，顯得更加重要。

【關 鍵 詞】 活動；素質；舞臺

我的父親是一名默默無聞的鄉村教師，我看著父親講臺上的身影長大，父親在我心中的形象因為三尺講臺的襯托變得更加高大，也在我心里種下了一顆種子——長大后，我也要做一名光榮的人民教師。

2001年，我的愿望實現了，如愿以償地走上了自己夢寐以求的工作崗位，更有幸的是我成為了一名少先隊輔導員。在我的心中，紅領巾的事業是托舉未來的神圣事業，是崇高而美好的事業。而作為少年兒童的大朋友，我不僅成為了他們人生追求的引領者，也成為了他們實踐活動的組織者。眾所周知：活動是少先隊工作的有效載體，是少先隊工作的生命和活力。因此，我精心策劃適合兒童年齡特點、符合兒童身心發展規律的活動，以實現“育人為本”的教育目標。下面是我工作多年來的一些工作經驗和體會：

一、豐富多彩的主題隊會

主題隊會要有創意，形式多樣，符合孩子的年齡特征。就拿“三八節”這一主題來說吧，“三八節”年年都會過，怎樣讓隊員們常過常新呢？一年級的孩子童稚可愛，我就讓隊員們親自動手為媽媽繪制一張節日賀卡。當一張張五彩繽紛的賀卡送到家長手中時，家長們感動得熱淚盈眶，都說這是自己收到過的最珍貴的禮物；二年級的孩子活潑好動，得益于中央電視臺公益廣告——媽媽，我為您洗腳！我突發奇想：為何不讓隊員們也來體驗體驗呢？于是，我組織開展了一次“我為媽媽洗腳”的主題隊會活動，讓隊員們回家也為媽媽洗一次腳，并在小隊里交流自己的感受。在交流中，有隊員說：媽媽的腳好粗糙，她一定走了好多路；也有隊員說：一盆洗腳水好重，媽媽每天為我端洗腳水，好辛苦；還有隊員說：我為媽媽洗腳時，總擔心媽媽腳臭，可媽媽為我洗了這么多年的腳，卻從沒嫌棄過我……三年級的孩子淘氣活躍，我組織隊員們開展了一次“抱蛋”活動，發給每名隊員一枚生雞蛋，放在衣兜里一天一晚，必須保證蛋的完好無缺。第二天小隊交流時，有的隊員說：揣著蛋時連走路都不敢走得太快，生怕它顛碎了；有的隊員說：晚上睡覺時，把蛋放在枕頭邊上，還要用衣服嚴嚴實實地裹上好幾層，生怕把它壓碎了……通過活動，隊員們體會到了媽媽孕育孩子的艱辛，讓他們懂得了從小要有一顆感恩的心。

以上三個活動，根據不同年齡段孩子的身心發展特點設計、開展，隊員們樂于接受和參與，從不同的角度啟發、感化他們，使感恩教育不再空洞。另外，在隊會中使用小品、相聲、歌舞表演、快板、朗誦、小記者采訪、辯論等形式，使每一位隊員都能得到了展示自己的機會。輔助幻燈、錄象、錄音等形式，極好地烘托隊會的氣氛。

二、中隊活動從身邊做起

“學生不能只會學習”，這是多年來教育工作達成的共識，他們還應具有應對明天需要的各種素質。怎樣引導隊員從身邊發現問題，并積極參與呢？我是這樣做的：我們的家鄉赤水是一個國家級旅游城市，美麗的赤水河繞城而過，人們都親切地稱赤水河為母親河，可近年來，赤水河的生態環境遭到了嚴重破壞，河水不再干凈透明，魚兒不再躍出水面……一個陽光明媚的日子，我帶著隊員們去赤水河邊抓魚戲水，這本該是一件令人愉快的事，可隊員們到了目的地后才發現：河面上泛著白沫兒，魚兒不見了蹤影，他們驚奇地問我：“輔導員，我們的母親河怎么了？”“對啊，這是怎么了？”，多么有趣的話題，為此，我發動隊員們開展了一次“保護母親河”的活動，引導他們閱讀環保書籍，發動他們做小調查：赤水河的污染源有哪些？少先隊員們走上街頭、河邊，了解赤水河污染現狀；翻閱書籍、報刊、上網，查看母親河環保動態。一時間，保護母親河的手抄報、漫畫、倡議書出現在了校園的各個角落。之后，我又及時組織隊員們討論：我們能為保護母親河做些什么呢？討論后，大家認為，我們小學生年齡小、力量弱，可以從拾撿垃圾和植樹綠化母親河做起。隊員們利用課余時間自制了“環保箱”，用于盛裝河邊拾撿回來的垃圾，每周還要進行一次評比，看看哪個小隊為保護母親河做出的貢獻大。大家還走進社區去宣傳環保知識，讓大人們也積極參與到保護母親河的行列中來，隊員們利用校園廣播向全校同學發出了“保護母親河”的倡議，帶動身邊的小伙伴一起保護母親河；周末，隊員們在家長的陪同下，紛紛來到河邊植樹，在隊員們的帶動下，不少家長也積極投身到了保護母親河的活動中來，他們向政府部門反映了赤水河受污染的現狀，要求關閉赤水河上游對河水污染嚴重的工廠，該問題引起了相關領導的高度重視，他們立即對河岸兩邊工廠排污問題進行了調查整改。在這次保護母親河的活動中，隊員們表現出了極大的主動性、創造性，他們真正體會到了做小主人的責任與快樂，于是更加關心其他方面的環保問題，不少人寫了關于大氣污染、噪音污染、光污染的由來等小論文。這次社會實踐活動取材于隊員身邊，貼近隊員生活，不僅給隊員們提供了動口、動手、動腦的機會，還鍛煉了他們的交際能力、觀察能力、表達能力，更難得的是使他們意識到自己肩負的社會責任。

三、社區活動豐富課余生活

如果說學校是孩子童年生活的一個舞臺，那么，社區則是孩子們童年的另一個舞臺。于是，我帶領隊員們走進社區，利用雙休日、寒暑假，開展了豐富多彩的小隊活動，如參觀桫欏博物館、到河濱大道遠足、到濱西社區去尋找服務崗位……讓隊員們在活動中學習工人叔叔阿姨吃苦耐勞、艱苦樸素的精神，為培養隊員們良好的意志品質奠定了基礎；組織隊員們定期到位于我校周邊的太平社區打掃衛生、清理垃圾、幫助社區出專刊、上門宣傳環保知識、文明知識等，讓他們從小懂得承擔一定的社會責任；尊老愛幼是中華民族幾千年的優良傳統，為了將這一文明傳承下去，我鼓勵隊員們“少喝一瓶飲料”用積攢下來的零花錢去濱江社區慰問孤寡老人，奉獻愛心，并定期為老人們打水、掃地、擦桌子等，隊員們陪老人聊天，還自發為老人們表演節目，這讓他們既發揮了自己的特長又活躍了身心，隊員們笑了，老人也笑了；我還號召隊員們每天節約五角錢，用積攢下來的錢，到邊遠山區學校開展“同在一片藍天下”手拉手助困活動，走進山區，與他們共同學習、生活一天，一天的實地體驗使隊員們了解了山區孩子生活的不易，讓他們明白了應該更加珍惜現在的幸福生活，也培養了隊員們助人為樂的祟高品質；我組織隊員走上街頭開展了“小手拉大手 文明伴成長”活動，為此，我校成立了“文明監督崗”，隊員們戴上袖標、打著隊旗到各社區宣傳交通法規，在西門路口勸導中國式過馬路、維持交通秩序等，在隊員們的帶動下，文明過馬路已成為了一種時尚；每年的清明節，我都會帶隊員們到赤水市烈士陵園開展掃墓活動，并在英雄的墓前重溫入隊誓詞，實地對他們進行愛國主義和革命傳統教育。

總之，開展豐富多彩的社區活動，可以讓孩子們從空間有限的校園中走出來，走進廣闊的大自然和社會，參加社會實踐，學習各種知識技能，讓隊員們在實踐中學會生活、學會做事、學會做人。

【參考文獻】

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