情感教學與圖形制作教學實踐的思考

陳佳

【摘 要】隨著我國科學技術的進步，各種圖形制作軟件越來越多地運用到社會實踐中，要求學生掌握計算機圖形圖像的處理技術，并將學到的技術應用到社會實踐中去。作為教師，應該體會到情感教學的重要性，有效地將情感教學這一模式應用到圖形制作教學實踐中，有效提高圖形制作教學的效率，為社會培養技能型和創新型人才提供保障。

【關鍵詞】情感教學 ? ?圖形制作教學 ? ? 情感教學

近年來，我國高等教育的辦學規模和辦學形式在不斷擴大和改進，學生面對著很大的就業形勢壓力。所以教師要真真切切為學生服務、為社會服務，在教學過程中要找到正確有效的教學方法，轉變教學方式，在圖形制作教學中融入情感教學的觀念，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能提高課堂效率，培養出理論型和專業技術型人才。

一、情感教學

（一）情感教學的含義

情感教學在理論上和實踐上都屬于心理學教學模式的范疇，在教學過程中，教師要學會激發、調動和滿足學生的情感需要，在心理空間上縮短自己與學生的距離，從而促進教學活動的順利開展。

（二）情感教學的作用

1.活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。通過情感的激發，能夠寓教于樂，使學生輕松學習知識，激發學生的學習興趣。

2.縮短教師與學生的距離。通過與學生進行情感上的交流和溝通，讓學生覺得更有親近感，建立融洽的師生關系。

3.激發學生的想象力和創造力。用身邊的實例來為學生講解知識，給學生提供充足的想象空間，激發他們的創新能力。

4.提高課堂效率。在寓教于樂的過程中，使學生在無形中學到許多理論知識和社會經驗，并受到教師的感染，將學到的知識積極運用到社會實踐中去。

二、圖形制作教學

圖形制作是培養學生對圖形和圖像的處理能力，以及計算機繪圖能力和廣告的設計與制作能力等，其中包括圖形圖像的色彩、構成、創意、設計以及三維圖像技術等。常用的圖形制作軟件有CorelDRAW、Photoshop、Adobe Illustrator和flash等，經過處理和創造的圖形被廣泛應用到廣告設計、建筑設計、室內裝修、園林景觀設計、出版社等行業。

在教學過程中不僅要教授學生理論知識，還要注意培養學生的想象力和創造力，所以教師要做好情感教學與圖形制作教學實踐相結合，提高課堂效率，培養理論型和實踐型人才。

三、情感教學與圖形制作教學實踐相結合

（一）教師要轉變教學理念，積極使用情感教學模式

在傳統的教學模式中，教師是教學的主體，在課堂中占主導地位。面對新形勢的壓力，教師首先應該培養自身的職業道德，提高責任感，盡心盡力為學生傳授知識，答疑解惑。

圖形制作是一門實踐性比較強的學科，教師應該緊跟時代進步的潮流，時刻關注社會中各行各業設計的變化方向，積極將社會與教學結合起來，可以在課堂上讓學生設計一些生活中常見的內容作為與學生情感交流的紐帶。如設計公交站牌的廣告宣傳欄，設計某個商場的標志及其宣傳單等，將教學融入真實的社會生活當中，從而激發學生的興趣、想象力和創造力，使學生覺得自己學到的知識有用武之地，發現自己在學習過程中的不足，并在實踐中積極改進。同時幫助學生找到自己在學習中的興趣點，明確自己的學習方向和學習目標。

（二）積極與學生互動交流看法

課堂的交流可以使教師明白學生的興趣點在哪里，在學習過程中存在哪些問題，積極與學生進行溝通，幫助學生明確方向，彌補學習過程中的不足，同時使學生覺得教師具有親和力，愿意或大膽地說出自己的看法和理解。

教師在回顧復習舊知識的時候，可以就上節課所學的技術進行提問，讓學生進行操作，從而可以看出學生的技術掌握程度。

教師也可以從網上下載某些已經設計好的圖形，讓學生對其進行分析。例如教學生使用Photoshop制作水滴前，應事先找一些水滴和水珠的圖片，引導學生去分析圖層結構，合理想象可能運用到的工具有哪些，怎樣才能增加圖片視覺上的真實性。讓學生在對這些技術還不了解的情況下提出這些問題，并耐心解釋變形、高光等技術的原理和操作方法，在教會學生新知識的同時，激發學生的興趣和創造力，進而培養他們的動手實踐能力。

（三）教師應該提高自身的知識素養和職業道德

在情感教學中，教師對學生世界觀和價值觀的灌輸作用是很明顯的，教師的一言一行都會對學生產生一定程度的影響。所以教師要不斷加強自身學習，提高專業知識素養和道德修養，提高教學水平，保持樂觀積極的工作作風，感染學生，培養他們積極向上的人生價值觀。

（四）學生要積極配合，改變懶散的學習態度

長期的學習會導致學生對學習的厭惡，面對圖形制作的學習，學生應該認識到它在社會中的積極作用，并認真對待，從“要我學”的學習態度轉變為“我想學”，看到教師在教學中的努力，并尊重教師的教學成果，積極主動與教師互動，找到自己的興趣點。對教師提出的問題要積極主動地思考，大膽說出自己的觀點和看法，虛心接受教師的意見，不斷提升自己的知識素養和道德修養。

四、結束語

圖形在社會生活中的運用十分廣泛，二維、三維中都有一定程度的運用，所以圖形制作教學在培養學生的綜合素質方面也有重大的意義。在圖形制作教學實踐中，教師應該轉變自己的教學模式，積極配合相應的情感教學，激發學生的主觀能動性，培養學生的想象力和創造力。作為學生，也要認識到圖形制作的重要性，并認真學習掌握技術知識，將其運用到社會生活實踐當中，提高自身的綜合素質，為建設社會主義創新型國家貢獻力量。

【參考文獻】

[1]樊向利.情感教學與圖形制作教學實踐之思考[J].教育教學論壇，2013（19）：99-101.

[2]盧家楣.對情感教學心理研究的思考與探索[J].心理發展與教育，2015，31（1）：78-84.

[3]羅丹.對運用虛擬現實技術創新圖形圖像制作專業教學的思考[J].藝術時尚（下旬刊），2014（3）：229.