生活藝術對幼兒教育的啟示

武鳳霞

【摘 要】《3-6歲兒童學習與發展指南》中說：“藝術是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。”而教師是要引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。在這樣一個美好的期許下，我們的幼兒藝術教育也將進入一個新的起點，我們對幼兒藝術教育也要有新的認識和思考。

【關鍵詞】藝術；幼兒教育；生活

陶先生曾經說過：“行是知之始，知是行之成。”在新指南實行的當下，如何讓幼兒在藝術這一領域得到更好的發展，那就要從“行”中得來。只要能夠提供一個寬松的環境，支持、鼓勵兒童的探索和創造活動，主體性品質就可以保持并穩定下來，成為個體的人格特征。所以我認為對幼兒藝術領域的各方思考勢在必行。

一、幼兒園中無處不在的生活，生活中無處不在的藝術

學校以生活為中心。一天之內，從早到晚莫非生活，即莫非教育之所在。

我們教師從學生時代到現在工作的這么多年來，心中總是有著這樣的想法書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我們遇到不清楚的問題或者有困惑時總是先去翻閱圖書、或者上網查閱相關資料。當然我覺得這是很有必要的，因為這些都是前人有所體驗多次試驗后得到的答案。

但是對幼兒園的小朋友來說，這樣的方法顯然是行不通的。即使我們把知識用讀、說、舉例子的方法告訴他們，還是有不能理解的。這個時候我們總是在疑惑是不是我的解釋有問題，但多數時候傳授的知識是沒有問題，只是這些知識不是實物，幼兒可以觸摸到的東西，即使具有視覺感官體會的圖片，沒有看到實物，對于多數幼兒來說還是抽象的。就例如，大班的孩子若是被問五加三可以得到多少，第一次他肯定會愣在那里半天。這個時候我們一般會讓他數數自己的手指或者身邊的玩具。其實，這時我們就把幼兒的學習融入了生活。

二、解放小孩子的“小手”

解放幼兒的雙手，不單單是要他們大膽動手。我們現在往往希望孩子作畫時飽滿，和老師畫的很像。如果有小孩和自己畫的范畫一模一樣，會特別表揚那個孩子。別的幼兒看見了，也一一效仿，當然模仿是有好壞，這個和幼兒的性格和用筆方法都有關系。但是不管畫的如何，最后當我們把畫作貼上他們的作品墻時會發現，所有孩子畫的都是一樣的，畫中毫無生氣和幼兒的創作力。所以我認為解放幼兒的小手首先要解放教師固有的思想，讓幼兒去觀察實物。例如畫小動物，不一定是老師畫好了一個完整的簡筆畫，讓幼兒照抄?？梢詭в變喝タ葱游?，啟發他們觀察動物身上的特征，讓他們自己去歸納形狀來繪畫。還有教師認為幼兒作畫就是蠟筆、水彩筆的紙上作畫，其實有的時候幼兒的小動作有的是時候也是一門藝術繪畫。

三、讓幼兒的藝術有地可用，有方可放

很多老師在剛剛踏入這個行業時，總是覺得小孩子畫出來的東西或者做的作品，除了放入成長手冊，剩下的都是無用的，不是進了紙簍，要么就是買了舊貨，一無是處。進過一段時間的學習和工作。我發現如果把幼兒的作品再次利用，那他們的成就感就會加強，對于藝術也會充滿新鮮感，樂于去學。所以我覺得在我們思考課題時，要讓幼兒的作品再次利用，或者有地方可以放。如果是美術作品，一個班畫的都是一樣的東西，那么可否學習波普藝術的手法別人是不一樣顏色的夢露或者罐頭瓶，我們孩子的作品就是一面一樣的作品不一樣顏色的藝術墻。又或者將他們創作的東西布置教室、學校。曾經我就在學習時，見到過這樣一個幼兒園，他們整個學校的裝飾都是面包土創作，是由老師帶領著孩子一起創作了幼兒園里全部的裝飾，整個幼兒園如同童話世界一般。這樣的幼兒園，我相信幼兒只會更加喜歡。

如果是舞蹈戲劇作品可否不僅僅表演給家長看，也可以表演給學校的哥哥姐姐弟弟妹妹看呢？成就感是否更大呢！幼兒的藝術教育不單單是技能教育，也是一個培養情操、興趣的教育。

四、生活的發榮滋長須有吸收滋養料的容器

陶行知《我之學校觀》中說：“一個學校想要有美好的生活，必須和知識的泉源通根水管，使得新的知識可以源源而來。”作為一個幼兒教師，在幼兒園的環境布置要有一定的造詣，大到班級活動室環境小到表演區燈光，所以不斷學習提高自己才能給幼兒帶來一定的收獲。就像陶先生說的那樣，學校教職員必須虛心，學而不厭。

在幼兒的藝術教育中，不講究是否像，是否完美，是否成長了。而是讓他們通過自己在幼兒園的生活來感受藝術離不來生活，生活也是脫離不開藝術的同時，享受藝術給他們帶的快樂。我們教育工作者應該通過藝術這一形式豐富幼兒的生活，讓幼兒從藝術中感受其他領域，藝術活動不再是一個活動，而是深入到幼兒園生活，使幼兒感知其所能，不知其所在！我相信要是做到這樣，那這新的一代是真真正正的小創作家，小藝術家又或者是紳士、淑女吧！再者，幼兒充分感受藝術存在于生活的每個角落，從不經意間就會在他們的作品或者游戲中體現出藝術性，使幼兒的藝術起點比先前的一代更加高。這樣在以后的人生道路上幼兒的審美甚至是語言、形態等方面也會比過往的一代人更加的優秀。

參考文獻：

[1]葛冉冉.整合幼兒教育資源對優化幼兒教育的作用.學園2014（36）

[2]李彥諭.國外幼兒教育模式與中國幼兒教育的比較.考試·中考教師版2009（08）

[3]田冬陽.由傳統藝術教育與現代藝術教育所想到的.文藝生活·文海藝苑2013（02）.