小學英語課堂教學中互動教學模式研究

周小娟

【摘 要】現代教育要求教師在教學過程之中要積極和學生互動，通過師生之間的溝通和交流促進教學質量的不斷提升。小學英語教學對學生的英語學習有著基礎性的作用，如何做好小學英語教學、為學生以后的英語學習打下堅實的基礎是每一個小學英語教師都需要仔細考慮的重要問題。互動教學法能夠比較好的調動學生的學習積極性，拉近師生之間的距離，幫助建立和諧穩定的師生關系，這對學生的全面發展和綜合素質的提升意義重大。

【關鍵詞】小學英語；課堂教學；互動教學

互動教學模式在小學英語教學之中的運用主要體現在學生和教師之間的相互溝通和交流。在小學英語教學之中，教師的教學重點不僅應該包括對學生知識和技能的教學，同時也應該關注學生的其他方面的素質的發展，將培養學生的綜合素質作為教學的重要目標之一。在小學階段，互動教學的模式主要有說話、唱歌、玩游戲還有表演的等，在課堂教學中合理的運用這些方法能夠更好的調動學生的學習積極性，讓學生主動參與到學習之中。此外，互動教學模式也注意尊重學生的學習主體性，有意識的鍛煉學生的自學能力，這對學生終身學習能力的發展能夠起到積極的幫助作用。

1 什么是互動教學模式

課程改革的不斷發展要求教師在教學過程之中要注意引導學生自己去摸索知識和運用知識。在小學英語教學過程之中教師要真正將學生當成是課堂教學的核心，努力啟發和引導學生。而互動教學模式就是這樣教學要求下的產物。互動教學模式要求在課堂教學過程之中發揮教師的引導作用，同時尊重學生的學習主體性，努力通過理性的教學方式讓學生自己思考和獲取知識。互動教學模式主要目的是讓學生真正的參與到學習之中去，在參與的過程之中慢慢的熟悉和掌握知識。這對學生想象力的發展和創新能力的提升意義重大。傳統教學模式之中學生和教師的關系并不是很緊密，互動教學模式要求教師要有意識的拉近和學生之間的距離，通過積極的互動讓學生喜歡老師。在課堂教學的過程之中教師要主動和學生交流，教師還需要有意思是的營造良好的學習氛圍，讓學生能夠感覺到輕松和愉快。同時互動教學模式也能夠提升教師的教學行為的科學性。通過語言和其他方式的溝通讓學生真正的愛上英語學習從而能夠積極主動的進行學習。

2 如何在小學英語教學中運用好互動教學模式

在小學英語教學之中想要運用好互動教學模式對教師的教學能力提出了進一步的要求。而如何運用好互動教學模式以達到實現教學目標更是需要教師針對實際情況好好思考。

2.1 通過問題和學生互動

通過問題和學生互動能夠比較好的提升教師和學生之間的互動質量。所謂通過問題互動就是教師通過對學生提問以考察學生對知識的掌握情況，同時教師也能夠通過這種方式了解學生學習之中存在的問題。而在提問的時候教師需要根據學生的實際情況進行提問。互動教學法的目的是集中學生的注意力，讓學生更加積極的投入到學習之中以促進學生思維的發展。因此提問有時候還有提醒學生好好聽課的作用。通過提問教師也能夠傳遞出特別的信息。在教學過程之中教師提問的時候應該注意到這樣幾個方面。首先，教師應該通過提問讓學生對學習內容產生一定的興趣。舉個例子來講，筆者在教學過程之中的提問往往會和學生的實際生活聯系起來，比如讓學生用英語說說看自己最近的生活情況、家庭情況等，同時這些內容有時候會和教學內容有關，所以提問也起到可課堂導入的效果。其次，教師要激發學生的思維，讓學生積極思考。在教學過程之中教師要通過問題讓學生發現知識的另一面，這樣學生才會積極的思考。最后。教師還需要通過提問幫助學生建立自信心。現代小學生害怕回答問題，有時候教師不得不點名回答。需要注意的是教師要給予學生積極的評價，無論學生回答的正確與否教師都應該表揚學生。

2.2 積極和學生進行討論

除了提問之外，教師還應該積極的和學生討論，給學生自由的思考空間和表達的權利。小學階段學生的思維雖然還不健全，但是教師不應該強制性的教育學生應該怎么思考，而應該用柔性的方式引導學生思考。在課堂教學過程之中教師可以拋出一個熱點問題讓學生進行討論，同時教師自己也可以參與到討論之中。在討論的過程之中教師應該注意學生的思考方式和其存在的問題，必要的時候教師還可以引導學生往正確的方向思考。此外，教師還可以舉行辯論賽，通過辯論不僅能夠營造良好的學習氛圍，同時還能夠讓學生的思維更加的活躍。

2.3 建立良好的師生關系

互動教學法要求教師要有意識的和學生建立良好的師生關系。良好的師生關系能夠幫助教師更好的引導和幫助學生。因此教師在課堂教學過程之中需要注意自己的言行，盡量使用幽默的語言，同時在課后教師也應該多關心學生，這樣學生才會對教師有好感。此外，鼓勵的教育方式往往比批評的方式更好，在和學生交流的時候教師應該有意識的多用鼓勵的方式和學生進行交流。

互動教學模式在小學英語教學中的運用尤其積極作用，廣大教師要仔細思考如何運用好互動教學模式以促進學生的全面發展和綜合素質的提升，為學生以后的成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]裴學梅，李敏. 高中英語課堂互動模式和教師話語抽樣研究[J]. 安徽師范大學學報（人文社會科學版）. 2006（05）