高中歷史教學之我見

薄云日

摘要：歷史學科作為銜接過去和現在的重要紐帶，在高中教學中有著重要的地位。新課程改革后，要求高中歷史教師要在教學中注重培養高中生的歷史學習能力和正確的歷史觀，切實推進素質教育。在新形勢下如何提高歷史課教學質量，就成了高中歷史教師工作的重點。

關鍵詞：高中歷史 有效性 課堂教學 策略 創新能力

高中歷史是一門具有豐富的理論、寬闊的外延、極強綜合性的學科，并且高中歷史具有鮮明的主題性和模塊化，在學習高中歷史知識時，要充分認識到歷史的重要性，高中歷史教學要以學生掌握基本歷史知識為出發點，牢固歷史教學目標，以素質教育為依托，真正提高歷史課堂教學質量，給學生帶來最具權威性的歷史資料。歷史教材往往是對歷史知識的壓縮和提煉，在學習高中歷史時，要求高中歷史教師能夠根據自己豐富的教學經驗和淵博的歷史知識，巧妙運用多種教學方式，真正做到以學生為本，給學生學習提供幫助和支持。

目前，隨著信息化時代的到來，互聯網技術越來越受到教師的歡迎，很多高中歷史課堂都引入了幻燈片和投影設備，重現歷史畫面，給學生帶來聽覺和視覺的享受，提高他們學習的動力，最大程度地支持高中生自主學習能力的發揮。但是，由于教學資源有限，不可能每一節歷史課都用到先進的教學技術裝備，這就使得教學有效性受限，高中歷史課堂教學不能發揮其真正作用。因此，高中歷史課堂要想營造輕松愉悅的教學環境，提高學生的學習興趣，還需要高中歷史教師不斷去探索和研究。下面我根據自己的教學經驗，跟大家分享一下我對高中歷史教學的反思和想法。

一、歷史教學結合史實資料，重現歷史畫面

高中歷史教學應該以歷史教材為出發點，通過學習教材中的基本史實提高對歷史知識的感知和興趣，再輔助歷史教師提供的課外延伸史實，加深高中生對歷史的印象，通過分析歷史事件，給現實生活提供借鑒。高中教學節奏很快，由于面對高考的壓力，課堂教學中給學生自由學習的時間一般很少，這樣就要求學生能夠抓住課堂時間，有效提高學習效率。史實資料是歷史學習的重要資源，高中生在課余時間可以去圖書館借閱一些跟歷史課程有關的資料進行閱讀，增加歷史觀念，提高對歷史的重視程度。同時，隨著互聯網技術的普及，高中歷史課堂引入多媒體教學技術勢在必行，通過投影，播放史實資料或者宣傳片，給學生還原歷史，重現歷史畫面，對于高中生學習歷史知識，增加記憶能力，具有一定的作用。

二、運用討論式教學法，提升歷史課堂效率

很多高中歷史教學課堂還沿用教師為主體的教學模式，高中生沒有真正成為課堂的主人，歷史教師為了確保課堂秩序，在歷史教學中創新力度不夠，教學效果不明顯。通過新課改的深入，要求高中歷史課堂要成為民主、獨立、高效的課堂。對于歷史的學習，首先要有鉆研的信心和探索的決心，雖然我國現在已經由應試教育向素質教育轉變，但是學習成績還是作為評判學生學習能力的標準。歷史課要增加學生互相討論的時間和機會，教師拋出歷史考試的考點或者熱點問題，讓學生自由討論，最后提出答案。學生通過討論，能夠加深印象，鍛煉自主學習能力，提高課堂教學質量。高中課堂需要的是創新，傳統的教學方式和教學理念無法滿足高中生的學習需求，也無法提高歷史課堂教學效率。

三、講課與練習相結合，提高學生的應試能力

高中歷史作為高考文科綜合考試的一部分，在考試中占據著相當重要的份額。歷史教學要把握好講課與練習協調發展，在課堂教學中穿插試題練習，培養學生的學習能力，增加歷史課堂的學習氛圍。歷史簡答題在考試中有很重要的比重，歷史教師可以在日常教學中給學生提供練習的機會，根據教學大綱要求，結合考試熱點，多鍛煉學生的簡答能力。練，是教學過程中的重要環節，進行練習是為了鞏固所學歷史知識，提高學生應試能力，查找學習中的疏漏，培養學生的答題技巧和方法。高中生的理解能力不同，學習方法也各有千秋，因此，教師在教學中必須運用多種教學手段，切實增強學生的學習能力。高中歷史具有很強的連貫性，與初中歷史密不可分，學生在學習時要多開動腦筋，將學到的知識連成線，在考試中就會運用自如。

四、重視情感教學，發揮歷史育人功能

構建和諧有愛的歷史課堂一直是高中歷史教學追求的目標，歷史教師要轉變教學觀念，利用自己的人格魅力，將歷史課堂變成學生學習的圣殿。同時，注重情感交流，與高中生在學習和生活中成為朋友，而不是上下級關系。情感教學，有利于滿足高中生的情感需求，緩和課堂氛圍，保障教學進度。通過情感教育，促進高中生個人成長和健康發展，為其成為情感豐富的主體做鋪墊。俗話說，讀史使人明智，意思就是說歷史具有育人功能，我們在學習歷史過程中，不僅可以借鑒古人的經驗，還可以感悟先輩的智慧。高中歷史注重概念化，對比初中歷史是比較抽象的，因此，學生在學習和掌握的時候，必須以課本為依托，理清學習思路，找到適合自己的學習方法，根據教師教學的節奏，提高自身能力。

綜上所述，高中歷史教學任重而道遠，不是一朝一夕就能提高課堂教學質量的，而是需要歷史教師和學生的多方努力與合作，尋找適合課堂教學的策略，提高創新能力，將創新貫穿于歷史教學的始終。針對高中歷史比較抽象、難以理解的現狀，在實際教學中我會與其他歷史教師進行探討，找出適合高中生學習的最佳方案，不搞題海戰術，真正減輕高中生課業負擔。

我在高中歷史教學工作中一直以來都是兢兢業業的，對待學生和藹可親、互相尊重，對待工作認真負責、勤勤懇懇。同時，我也會及時更新教育方式和教學理念，繼續探索新的教學模式，通過自身學習，提高歷史知識的掌握程度，逐漸形成比較完善的知識結構，將最新、最全的歷史知識帶給學生，發揚教學民主、和諧的風格，使高中生的學習成績和學習能力不斷提高，我相信通過不懈努力，我一定能夠成為一名優秀的高中歷史教師。

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（責編 田彩霞）