淺析高中舞蹈教學如何提升學生的表現力

董瀏娜

摘要：近年來，隨著我國舞蹈教育事業的蓬勃發展以及人們審美水平的逐漸提高，社會對于舞蹈人才的需求也越來越多。因此，在高中階段培養學生的舞蹈能力有助于學生的全面發展，符合學校人才培養的戰略目標。

關鍵詞：高中舞蹈 表現力 綜合能力 教學 有效策略

隨著時代的發展和人們生活水平的提高，人們的審美能力和審美要求也日漸增長，對于美的評判標準也在逐漸地改變。當今社會需要的是具備高素質的舞蹈人才，因此，高中舞蹈課堂就變得尤為重要。在舞蹈課堂中利用先進的教學技術裝備和豐富的教學經驗，提高學生的藝術表現力，讓學生能夠在舞蹈的練習中增強身體素質，鍛煉身體與音樂的協調性。根據素質教育改革的要求，學校在培養舞蹈人才方面必須秉承“以人為本”和“德育和美育相結合”的思想，改變傳統舞蹈課堂只注重舞蹈技巧訓練的模式，在新時期的舞蹈教學中加強對舞蹈審美標準的優化，尤其注重學生在舞蹈編排時的藝術感和思想性，讓學生能夠在舞蹈學習中實現自我價值。

一、高中舞蹈教學的現狀分析

（一）舞蹈教學師資配備不足，缺乏專業的舞蹈教師

現在的高中雖然已經從應試教育轉變為素質教育，可是受到傳統教育觀念的影響，對文化課的重視程度仍然要遠遠高于對舞蹈課的重視程度。學校對文化課的師資投入很多，但是對于舞蹈教學方面才投入的很少。我國高中舞蹈教育起步較晚，專業的舞蹈教師也相對來說比較缺乏。高中學校在舞蹈教師的招聘方面要求也很寬松，對于應聘者的學歷和水平要求并不是十分嚴格，也就導致現高中舞蹈教師在教學時不能充分挖掘學生的潛力，沒有將最前沿的舞蹈思想和技巧教給學生。另外，一些師資嚴重匱乏的學校甚至出現其他學科的教師兼任舞蹈教師的現象，這就使舞蹈教學面臨嚴重的考驗，舞蹈教學根本無法繼續開展，也就更加沒有學生表現的機會。現代社會的發展速度非常快，如果不及時調整高中舞蹈教師隊伍，那么高中舞蹈課程很難跟上社會發展的步伐。

（二）高中舞蹈教學方法陳舊，教學內容無新意

高中舞蹈課作為一種藝術形式雖然受到了學校的一定關注，但是在實際教學中還存在弊端。很多高中舞蹈課形同虛設，學生在課堂上自由活動，或者根本就不去上舞蹈課；有的高中舞蹈教師只教學生基本的舞蹈步伐，而不注重學生領悟能力和藝術魅力的培養；還有的高中由于受到師資的限制，在舞蹈教學上缺乏教學技術裝備等。這些現象都嚴重地阻礙了高中生的舞蹈學習，使高中生無法在舞蹈學習中提高自己的綜合能力。同時，在高中舞蹈教學中還存在部分教師教學方法陳舊，教學理念落后，教學內容無創新等等問題，導致學生的舞蹈動作大多都是機械地模仿，沒有自己的個性融合在里面。舞蹈教師在教學時不考慮學生的感受，只為完成教學任務，枯燥的舞蹈課堂使學生不能理解教師教的舞蹈動作，也失去了學習的興趣。

（三）學校對舞蹈課重視不足，理論與實踐脫節

相對于高中生所接觸的必修課來說，舞蹈課堂顯得并不是十分重要。學校為了提高學生的高考通過率，在抓教學方面下的力度比較大，對舞蹈課程的重視不足，缺乏專業的舞蹈教師，舞蹈教學器材也陳舊損壞，嚴重影響了舞蹈課堂的教學質量。另外，舞蹈教師在教高中生舞蹈基礎步伐以后，并沒有帶領學生去實踐，只是讓學生自己去理解，這樣不利于學生學習舞蹈，因為理論教學與實際操作相分離，使得舞蹈教學失去了真正的意義。舞蹈教師并沒有在意學生舞蹈表現力方面的問題，只是為了完成教學任務。俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”只有讓學生多實踐，才能夠提高學生的舞蹈表現力和感染力。學校給予舞蹈的課時量也相對少一些，加上教師在教學安排上的不合理，使學生的舞蹈實踐大大減少，阻礙了學生的學習。

二、提高學生舞蹈表現力的有效策略

（一）加強舞蹈教學的實踐，給學生提供表現的機會

高中開設舞蹈課程的主要目的就是培養學生的舞蹈功底，鍛煉高中生的藝術欣賞水平和審美能力，提高學生的身體素質，讓高中生能夠在學習中勞逸結合，達到最佳的學習效果。舞蹈課堂教學內容大致分為兩部分，一部分是舞蹈實踐，一部分是舞蹈欣賞。舞蹈教師要善于轉變教學觀念，根據高中生的實際舞蹈水平，選擇合適的教學方式，讓學生在舞蹈課堂能夠快樂地學習。針對部分高中舞蹈課堂教學理論與實踐相脫節的情況，我建議高中要在舞蹈課程設置方面聽取學生的意見，讓學生在欣賞優美的舞蹈動作的基礎上，多一些舞蹈表現的機會，比如，可以在學校組織的晚會上或者其他活動中讓學生進行舞蹈表演，不僅能夠給予高中生的舞蹈技巧展示機會，也有利于讓高中生在舞蹈表演中發揮自己的優勢，增強對舞蹈學習的自信心。

（二）教師提高自身專業素質，教學中勇于創新

高中舞蹈教師的水平決定著舞蹈教學的效果，因此，學校在舞蹈教師的配備上必須秉承著高素質、高標準的要求，選擇技術水平過硬的舞蹈教師進行授課，提高舞蹈課堂的教學質量。同時，高中應該加強對教師隊伍的建設，給舞蹈教師提供更多的科研機會和評職稱的機會，讓舞蹈教師能夠在工作中得到與其他學科教師同等的待遇和機會。還要給舞蹈教師提供培訓的機會，無論是本校培訓還是外出培訓，讓舞蹈教師及時更新教育理念和教育技術，將最新的舞蹈知識帶給學生，讓學生在學習舞蹈的同時掌握更多的技巧。只有學校提高對舞蹈教師的重視程度，才能夠讓教師在教學時大膽創新，與時俱進，將高中舞蹈課堂提升一個新的高度，提高學生的舞蹈表現力，給學生創造更多的表現機會和舞臺。

（三）合理設置舞蹈課程，提高學生的學習興趣

針對高中舞蹈課程設置不合理的現象，學校和教師要從自身找原因，根據舞蹈教學大綱的要求，從實際教學情況出發，對學生進行舞蹈教學。教學內容要符合高中生的現實水平，同時舞蹈教學要常教常新，適當運用多媒體教學技術，增強舞蹈學習的藝術性。舞蹈教師要給學生制定個性化的學習方案，讓每一個學生都能夠得到提高。在課程設置方面，加強與學生的溝通和交流，盡量使教學內容易于學生接受和理解。學習舞蹈需要興趣，如果沒有學習的興趣，那即使教師教的再好也是無濟于事的。因此，舞蹈教師要給學生提供更多的表現機會，充分挖掘高中生的舞蹈天賦，提高他們的學習興趣。良好的舞蹈教學能夠提高學生的審美水平，幫助學生形成正確的審美觀，開拓學生的眼界。

綜上所述，在高中階段開設舞蹈教育是非常必要的。舞蹈能夠激發學生的創新能力，提高學生身體的美感和協調性，讓學生在肢體的活動上釋放學習中的壓力，對高中生的德智體美勞全面發展有很大的幫助。高中舞蹈教師要從自身抓起，提高自己的舞蹈教學水平，及時更新教學觀念和教學手段，注重對高中生舞蹈能力的培養，提高他們的舞蹈表現力，理論結合實際，培養出具有高素質的學生。

參考文獻：

朱海蓬.高中舞蹈教學中學生舞蹈藝術表現力的培養[J].藝術科技，2013（10）.

（責編 田彩霞）