淺談課件在語文教學中如何恰到好處地運用

薛永寶

摘要：多媒體課件一方面讓我們的課堂變得豐富多彩、美不勝收，開闊了師生的視野，增長了見識。但同時課件在語文課堂上的使用頻率過高，占用時間過長，效率低下，課件質量低劣，干擾學生正常的學習等問題隨之而來。因此，我們要正確的使用課件，從而做到有效教學。

關鍵詞：多媒體課件 語文課堂 恰當運用

現代社會是一個信息科技高度發達的時代，信息的發展可以說是日新月異、瞬息萬變。多媒體課件已經悄無聲息地來到了校園，進入了課堂。一方面多媒體課件的到來讓我們的課堂變得豐富多彩、美不勝收，開闊了師生的視野，增長了見識，對于促進語文教學起到了不可估量的作用。但同時課件在語文課堂上的使用頻率過高，占用時間過長，效率低下，課件質量低劣，干擾學生正常的學習等問題隨之而來。面對這樣的困擾我們應該如何解決？課件在語文教學中到底應該如何恰到好處地運用？下面我就來談一談自己在語文教學實踐中的一些簡單做法，以利于語文教學正確地使用課件，從而做到有效教學。

一、精心設計課件吸引學生引起共鳴

多媒體課件可謂眾多，在如此眾多的課件中應該如何選擇、如何設計這就要以教材為本。讀懂讀透課文，學生通過文字可以理解、可以想象的就不需要課件幫助。文章中的重難點語句可以通過課件來進行展示，這樣是為了幫助學生更好地理解課文的內容。如我在教學《九寨溝》這篇課文時，課前我精心設計課件：首先選取了九寨溝的典型風景作為背景，用紅色字體九寨溝作為標題，還配上了這樣的文字：我們神往的人間仙境是……然后我緊接著出示了一組九寨溝風光圖。學生看到這一幅幅美麗的風景圖，聽到我對風景圖的配音解說都情不自禁的嘖嘖贊嘆：“九寨溝太美了！九寨溝真是人間仙境??！”學生的反應讓我感受到精心設計的課件一定會引起學生情感共鳴。課文當中提到一些珍稀動物的片段，我就找到這些珍稀動物的圖片然后配上文字：金絲猴（體態粗壯）、羚羊（善于奔跑）、大熊貓（憨態可掬）、小熊貓（行動敏捷）這樣出示課件以后學生就會一目了然，記憶力就會更加深刻，起到了事半功倍的教學效果。為了拓展學生的眼界，讓他們養成愛護環境，保護珍稀動物的好習慣，我特地選取一些瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片介紹給學生：侏儒絨猴、彩面山魈、藏羚羊······學生看完以后自然地就會產生保護珍稀動物的意識。多媒體課件的運用吸引了學生的注意力，讓他們直觀地、多角度地觀察事物的方方面面，會在他們的記憶中留下難以磨滅的印象。課件的運用和學生的學習融為一體是現代教學一個明顯的特征。因此，我們教師要精心設計課件，引起學生的共鳴就會達到我們想要的教學效果。

二、細心運用課件揚長避短發揮最佳效果

再精美的多媒體課件也要恰到好處去和文章聯系起來運用，否則就一定達不到預期的效果。在語文課堂教學中，課件運用的比例不能過高、過濫、應該起到畫龍點睛、豁然開朗的效果。同時也要讓課件引起學生思考，促進學生成長的良師益友。讓課件和學生進行心靈的交流，使課件成為一把鑰匙、一本書、一座燈塔……如我在教學《天游峰的掃路人》時首先抓住關鍵詞：氣喘吁吁、自在悠閑（課件出示）緊接著我提問：“誰解釋一下氣喘吁吁和自在悠閑的意思？”“誰能用你的表演來詮釋這兩個詞語的含義？”這樣由課件引起了學生的思考，又有機地與課文內容結合在一起。接下來我就自然而然地讓學生找到課文中有關這兩個詞語的內容讀一讀進一步走進人物：游客和天游峰的掃路人。此時此刻課件出示：天游峰的掃路人。同學們你眼前的這位天游峰的掃路人留給你怎樣的印象？他的工作你是如何評價的？他自己又是怎樣說的呢？課件添加文字出示：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f的輕輕松松，自在悠閑。接下來我讓學生來進行一場辯論會：老人到底累不累？話題一引出班級就產生了爭論：有的說：“我覺得他太累了，一是工作量太大；二是工作太艱巨。最為重要就是課件上的老人外貌就是證明?！绷硪环搅⒓从枰苑瘩g：“你說老人的外貌就是證明，那么老人的語言又作何解釋呢？”你看雙方都注意到了課件上的人物外貌和人物語言，并以此為根據展開了論戰……這樣課件就發揮了最大化的作用。因此，能不能發揮課件的最佳作效果還是要語文教師認真地鉆研教材，找到課件和教材之間的溝通點，這樣，課堂上就會出現一幕幕精彩的畫面。

古語說：“去其糟粕，取其精華?！倍嗝襟w課件已經來到了我們的課堂，我們不能不用。面對形形色色的內容，我們更不能全部拿來使用。在語文課堂教學中現在普遍對多媒體課件過度依賴，甚至出現了課堂上以展示課件為主，學習領會文本為輔的現象，這不僅不能達到有效教學，反而背道而馳，效率低下。這種現象的產生主要是因為我們不能正確地理解課件在語文課堂教學中應該所占的位置。任何現代化的教學設備都只不過是教學的輔助工具。我們的重心應該放在探索文本、理解文本、升華情感等方面。當然，我們也不能拒絕多媒體課件的使用，因為課件的使用的的確確起到了不可估量的作用。課件改變了過去傳統的教學方法，讓我們的課堂不在無趣，而變得五彩繽紛。課件的使用開闊了學生的眼界，可以讓我們從多維的角度去觀察和理解多彩的世界。那么，如何恰到好處的運用課件呢？我覺得首先作為語文教師應該要多學習現代信息技術的知識，熟練的掌握一些基本的多媒體使用和制作的方法。二是語文教師要多學習教育教學理論書籍，了解學生的學習狀況和心理特點，做到有的放矢。三是語文老師應該學習多方面的知識，知識盡量要全面，能夠“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”這樣在課堂上就會收放自如、游刃有余。多媒體課件在課堂教學中的恰到好處的使用其實從根本上要求語文教師要有扎實的教學基本功，精心的制作課件，心中始終存在“文本為主，課件為輔。”的思路，不能偏離這條正確的軌跡，否則就會出現種種違背教學原則的問題。我們只要沿著這樣的思路下去，多鉆研，多向他人、多向同行學習。多媒體課件就會和課本天衣無縫的有機結合在一起，不但提高了課堂教學效率，而且還展示了教師課堂魅力。可謂“一舉兩得”讓課件、師生、文本融為一體我們的課堂就是有效的，豐富而多彩的課堂。

（責編 張景賢）