一所“完美微型小學”的培養(yǎng)邏輯

文/本刊記者 葉凌宇

一所“完美微型小學”的培養(yǎng)邏輯

文/本刊記者 葉凌宇

2015年11月初，只身前往廣州，拜訪一所傳說中的學校。

在正文開始之前，讓我們先回顧這些年中國教育改革的一些基本境況。

針對中國學生的弱點，一直以來我們希望有這樣的教育改革：調(diào)整學習內(nèi)容和方式，讓學生能夠把學習當成自己的事情，熱愛學習；減輕學業(yè)壓力，避免學生的情緒壓力和心理亞健康狀態(tài)；培養(yǎng)學生的獨立性，有動手能力，有自我負責的意識；培養(yǎng)獨立思考的能力，讓學生有嚴密的邏輯思維與創(chuàng)造性思維，能夠發(fā)現(xiàn)和解決問題……

然而現(xiàn)實并不樂觀。學習內(nèi)容與學習方式上，應試依然是主流，靠家長、學校和社會的強壓力推動學生前行；多重壓力下，學生的心理和情緒狀態(tài)并不健康；培養(yǎng)獨立性、動手能力尚未列入教材之中，自我負責的意識難以樹立；至于各種思考能力的要求，都顯得太過抽象而無從下手……

這樣的負面描述還有很多，不免讓人深感失望。然而有傳言稱，廣州有一所學校，早已解決了上述所有問題！學生綜合素質(zhì)高，能力強，學習主動積極，善于思考，并且富有責任感……完美得如電視廣告一般。我此行廣州，正是要拜訪這所學校。

匯景新城實驗小學（簡稱匯小），藏匿于廣州市匯景新城高端住宅小區(qū)的一角。在林蔭小道的深處，不大的校門與旁邊居民區(qū)的大門緊挨著。學校面積很小，全校師生加起來只有約200人，每個年級只有1～2個班，每個班約25人，是所典型的微型學校。